សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវផ្តល់អាទិភាព និងលើកទឹកចិត្តអ្នកដែលមានទេពកោសល្យឱ្យចូលក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ។

ចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

គណៈប្រតិភូ Chau Quynh Dao - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Kien Giang បានសម្តែងមតិថា ផលិតផល និងទំនិញធម្មតាអាចមានកំហុសឆ្គងជាក់លាក់ ប៉ុន្តែផលិតផលនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគឺពិសេសព្រោះវាជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ទាមទារភាពឥតខ្ចោះទាំងគុណភាព និងសមត្ថភាពបំពេញតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី។ តម្រូវការខាងលើគឺជាការបញ្ជាពីសង្គម និងប្រទេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដូច្នេះពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតផលិតផលខូចគុណភាពឡើយ។

តាមការស្នើសុំនេះ ប្រតិភូ Chau Quynh Giao បានឲ្យដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់ណាស់ក្នុងការបង្កើតច្រករបៀងច្បាប់ ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ក៏ដូចជាធានាបរិយាកាសការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការងារ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Lao Cai) បានលើកឡើងថា៖ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណៈរដ្ឋសង្គមនិយមវៀតណាមឆ្នាំ ២០១៣ កំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍ អប់រំ ជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលដើម្បីលើកកំពស់ចំណេះដឹងប្រជាជន អភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះទេពកោសល្យ (មាត្រា ៦១)។ ក្នុងនោះ កត្តាកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ គឺបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងឯកសារច្បាប់ មានច្បាប់ចំនួន៤ ដែលគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់លើបញ្ហាទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀន រួមមានៈ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (២០១២ និងវិសោធនកម្មឆ្នាំ ២០១៨) ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ ២០១៤...

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញ សង្ខេប និងប្រៀបធៀបជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន និងគោលនយោបាយ និងច្បាប់ដែលមានស្រាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នៅតែមានចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតសំខាន់ៗ ដែលជះឥទ្ធិពលជាមូលដ្ឋានដល់អនាគតនៃការអប់រំវៀតណាម។

ជាពិសេស ប្រព័ន្ធច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នមិនសមស្របទាំងស្រុងទៅនឹងលក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននោះទេ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មិនទាន់មាននិយមន័យពេញលេញ និងច្បាស់លាស់អំពីគ្រូម្នាក់នោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បើប្រៀបធៀបនឹងវិស័យផ្សេងៗទៀត សកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានលក្ខណៈប្លែក និងប្លែកពីគេ។

ជាមួយគ្នានេះ ប្រតិភូភាគច្រើនបានយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលបានបង្ហាញក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨។ បទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាមូលដ្ឋានឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន បង្កើតច្រករបៀងច្បាប់ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Lao Cai )។

ផ្តល់អាទិភាព និងលើកទឹកចិត្តអ្នកដែលមានទេពកោសល្យឱ្យចូលក្នុងវិស័យអប់រំ។

ដោយផ្តល់យោបល់លើបញ្ហាជាក់លាក់មួយចំនួន គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Lao Cai បានស្នើឲ្យគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងពិចារណា និងធានាស្ថិរភាពសម្រាប់មូលដ្ឋាន។ តាមពិតទៅ មូលដ្ឋានដែលមានលក្ខខណ្ឌថវិកាចេញគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀន ខណៈដែលមូលដ្ឋានដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌថវិកាមិនចេញឱ្យពួកគេ។

ប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh បានទទួលស្គាល់ថា គោលនយោបាយគ្រូបង្រៀនត្រូវផ្តល់អាទិភាព និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឆ្នើមឱ្យចូលក្នុងឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យ។ មនុស្សជាន់ខ្ពស់ដូចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត ដែលកំពុងបង្រៀន និងធ្វើការបានល្អនៅសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ...

ក្នុងប្រការ២ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានចែងថា៖ «គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈមិនត្រូវតិចជាងគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈដែលមានកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នា និងមុខតំណែងដូចគ្នា លុះត្រាតែមានការយល់ព្រមផ្សេងពីនេះ»។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh ស្នើថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងដកចេញឃ្លា “លុះត្រាតែមានការព្រមព្រៀងគ្នា” ព្រោះបទប្បញ្ញត្តិបែបនេះនឹងបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំ និងមិនស្របនឹងច្បាប់ការងារ ដែលចែងថា ប្រាក់ឈ្នួលត្រូវបានអនុវត្តតាមកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងនិយោជក និងនិយោជិត។

ផ្តល់យោបល់លើគោលនយោបាយគាំទ្រគ្រូបង្រៀនដែលមានចែងក្នុងមាត្រា ២៨ ប្រតិភូ Tran Van Tien (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Vinh Phuc) បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា គោលនយោបាយនេះគឺសមរម្យសម្រាប់តែស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈប៉ុណ្ណោះ។

សម្រាប់កន្លែងមិនមែនសាធារណៈ តើគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិទទួលបានគោលការណ៍ដែលមានចែងក្នុងមាត្រានេះដែរឬទេ? បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងសង្គម។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំគម្រោងច្បាប់នេះ ត្រូវស្រាវជ្រាវ ដើម្បីធានាបាននូវយុត្តិធម៌សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងសង្គម។

លើសពីនេះ ត្រង់ចំណុច ឃ ប្រការ ១ មាត្រា ២៧ ចែងថា គ្រូបង្រៀនដែលបានជ្រើសរើស និងផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាលើកដំបូង នឹងត្រូវដំឡើង ១ កម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល។ យ៉ាងណាក៏ដោយ មាត្រា១៨ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចែងថា សម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានជ្រើសរើស ត្រូវអនុវត្តកម្មសិក្សា រយៈពេលសាកល្បង ឬរបបសាស្ត្រាចារ្យ គឺមិនច្បាស់ថា របបប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់នឹងត្រូវអនុវត្តយ៉ាងណានោះទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូ Tran Van Tien បានស្នើថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងគួរតែសិក្សា និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់កម្មសិក្សាការី បុគ្គលិកសាកល្បង ឬសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ។

តាមប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសកសាង និងអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។ រួមទាំងការអនុវត្តគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ធានានូវបរិយាកាសការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងរួសរាយរាក់ទាក់ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះការងារ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh បានសម្តែងមតិថា “ផ្អែកលើហេតុផលខាងលើ ការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់ណាស់”។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/du-thao-luat-nha-giao-can-uu-tien-khuyen-khich-nguoi-gioi-vao-nganh-su-pham-2024111114332279.htm