ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ

ចាប់ពីឆមាសទី 2 នៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ម៉ាទ្រីសតេស្តតាមកាលកំណត់សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនឹងរួមបញ្ចូល 2 ផ្នែក៖ ការធ្វើតេស្តគោលបំណង និងអត្ថបទ។ គួរកត់សម្គាល់ថា ផ្នែកតេស្តគោលបំណង បន្ថែមលើសំណួរជម្រើសច្រើន ក៏មានសំណួរចម្លើយពិត/មិនពិត និងខ្លីផងដែរ។

នោះគឺជាចំណុចថ្មីមួយក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ទើបតែបញ្ជូនទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមសំណើរបស់ក្រសួង ចំពោះមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិបូកពិន្ទុ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំដល់អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ដើម្បីអភិវឌ្ឍម៉ាទ្រីស លក្ខណៈបច្ចេកទេស សំណួរសាកល្បង និងការណែនាំសម្រាប់សម្គាល់ការប្រឡងតាមកាលកំណត់ ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធភ្ជាប់ជាមួយការបញ្ជូនផ្លូវការ។

យោងតាមឧបសម្ព័ន្ធនេះ ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុវិទ្យាល័យនឹងមានម៉ាទ្រីសថ្មីដែលមាន 2 ផ្នែក៖ ការធ្វើតេស្តគោលបំណង (គណនាពិន្ទុ 7/10) និងអត្ថបទ (គណនាពិន្ទុ 3/10) ។ ផ្នែកតេស្តគោលបំណងមានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើនជាមួយនឹងទម្រង់នៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដែលមានជម្រើសច្រើនជម្រើស ពិត-មិនពិត និងទម្រង់ចម្លើយខ្លី។ សម្រាប់វគ្គសិក្សាដែលមិនមានទម្រង់សំណួរ "ចម្លើយខ្លី" ចំណុចទាំងអស់សម្រាប់ផ្នែកនេះនឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅទម្រង់ "ពិត-មិនពិត" ។ សរុបមក ការធ្វើតេស្តនឹងមានសំណួរ 40% នៅកម្រិតចំណេះដឹង 30% សំណួរនៅកម្រិតយល់ដឹង និង 30% សំណួរនៅកម្រិតកម្មវិធី។

ការអនុវត្តនឹងចាប់ផ្តើមពីឆមាសទី II នៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ។ កន្លងមកក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤ គ្រូសំខាន់ៗនៅតាមមូលដ្ឋានត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់គ្រប់គ្រង។

គេ​កត់​សម្គាល់​ថា នៅ​អនុវិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ ការ​ប្រឡង​តាម​កាល​កំណត់​របស់​សាលា​នីមួយៗ​គឺ​ខុស​គ្នា។ កន្លែងខ្លះប្រើតែសំណួរជម្រើសច្រើនប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលកន្លែងផ្សេងទៀតរួមបញ្ចូលគ្នានូវសំណួរអត្ថបទ។ វិធីសាស្ត្របន្ថែមសំណួរជាច្រើនប្រភេទក្នុងការប្រឡងត្រូវបានគាំទ្រដោយគ្រូ Hoang Thi Thuy (វិទ្យាល័យ Bien Hoa សម្រាប់អំណោយ Ha Nam) ព្រោះវាជួយធ្វើពិពិធកម្មរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ប្រសិនបើមានតែសំណួរច្រើនជម្រើស វានឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការសាកល្បងចំណេះដឹង បូកផ្សំនឹងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត និងការគិត ជំនាញអានការយល់ដឹង ការវិភាគ និងសំយោគព័ត៌មានរបស់អ្នកសិក្សា។

អ្នកស្រី ធុយ ក៏ជឿជាក់ដែរថា វិធីសាស្ត្រនេះជៀសវាងសិស្សគូសរង្វង់ចៃដន្យ ហើយតម្រូវឱ្យពួកគេយល់ពិតប្រាកដ ដើម្បីបំពេញចម្លើយត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនអាចស្គាល់សមត្ថភាពសិស្សបានយ៉ាងច្បាស់ ដោយហេតុនេះអាចដឹងថាផ្នែកណាខ្លះនៃសិស្សខ្សោយ ឬខ្លាំង ដើម្បីកែសម្រួលសកម្មភាពបង្រៀន បំពេញចន្លោះចំណេះដឹងសិស្ស ផ្តល់ជំនួយបុគ្គលដល់សិស្សខ្សោយ និងសិស្សល្អ និងបណ្តុះសិស្សល្អ។

ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើន។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើនបានចែករំលែកថា នៅពេលបង្កើតសំណួរប្រឡង និងវាយតម្លៃ ពួកគេត្រូវតែគិតគូរពីភាពសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាព និងកម្រិតរបស់សិស្ស ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ផ្តល់មតិត្រឡប់ដើម្បីជួយគ្រូ និងសិស្សឱ្យដឹងថាពួកគេរីកចម្រើនកម្រិតណា ចំណេះដឹង និងជំនាញណាខ្លះបានប្រសើរឡើង ហើយផ្នែកណាខ្លះនៅខ្សោយ ដើម្បីកែសម្រួលដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

ការច្នៃប្រឌិតការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្នមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលគ្រូដែលវាយតម្លៃសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ សិស្សក៏រៀនពីរបៀបវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក ដឹងពីរបៀបវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះធ្វើការកែតម្រូវក្នុងការសិក្សា និងពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អប្រសើរ។

“

យោងតាមលោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ថា ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត និងប្រឡង គឺសំដៅលើការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ និងលើកទឹកចិត្តដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងរៀនក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាព មិនមែនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងសុទ្ធនោះទេ។ នៅក្នុងសារាចរគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សវិទ្យាល័យ មានការកែសម្រួលជាច្រើន ដោយទទួលស្គាល់ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃចម្រុះ និងមនុស្សធម៌ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរីកចម្រើន លើកទឹកចិត្តទម្រង់នៃ "គ្រូរៀបចំសិស្សអនុវត្តភារកិច្ច" ជាជាងការប្រឡងលើក្រដាស ជាមួយនឹងការកើនឡើងការលំបាកនៃលំហាត់។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​បែប​ប្រពៃណី​នឹង​នៅ​តែ​មាន ប៉ុន្តែ​នឹង​ធានា​បាន​នូវ​ម៉ាទ្រីស​ត្រឹមត្រូវ​តាម​ការ​កំណត់​ដោយ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html