ការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖ តើអ្នកណាគ្រប់គ្រងគុណភាព?

នៅក្នុងបរិបទដែលថ្នាក់បន្ថែមនៅតែជាតម្រូវការសម្រាប់សិស្សច្បងជាច្រើន ការរឹតបន្តឹងថ្នាក់បន្ថែមនៅកន្លែងមួយនឹងងាយស្រួលនាំឱ្យមានការហើមពោះនៅកន្លែងមួយទៀត។ អាស្រ័យហេតុនេះ មតិជាច្រើនលើកឡើងថា មូលដ្ឋានត្រូវពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនក្រៅម៉ោង ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា។

ឪពុកម្តាយពិបាកស្វែងរកថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនៅឆ្នាំចុងក្រោយនៃវិទ្យាល័យ

បើទោះជាសារាចរលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចែងថា សាលាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែមិនយកកម្រៃពីសិស្ស ៣ ក្រុម រួមទាំងនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមានកូននៅថ្នាក់ទី 9 ដែលកំពុងរៀបចំការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 នៅទីក្រុងហាណូយ នៅតែមានអារម្មណ៍ព្រួយបារម្ភថា ការមិនគិតប្រាក់សម្រាប់ការពិនិត្យសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយ និងការកំណត់រយៈពេលមិនលើសពី 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍តាមការកំណត់នឹងប៉ះពាល់ដល់ការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងគុណភាពបង្រៀននៅសាលារៀន។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែត្រូវស្វែងរកកន្លែងសិក្សាបន្ថែម ដើម្បីឲ្យកូនៗមានពេលវេលា និងឱកាសក្នុងការបង្រួបបង្រួម និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការប្រឡងដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ ដូចជាការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅតាមវេទិកាជាច្រើនសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមានកូននៅវិទ្យាល័យ ការស្វែងរកកន្លែងបង្រៀនល្បីឈ្មោះ និងមណ្ឌលត្រៀមប្រឡងបានក្លាយជាប្រធានបទដ៏ក្តៅគគុកមួយ។

ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពត្រូវតែពង្រឹងជាមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន "រីកចំរើន"។ រូបភាព

អ្នកស្រី ង្វៀន ឡឺភឿង ឪពុកម្តាយដែលកូនរៀនថ្នាក់ទី ៩ ហើយកំពុងត្រៀមប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ នៅស្រុក Hoang Mai (ហាណូយ) បាននិយាយថា៖ «នៅសល់តែប៉ុន្មានខែទៀតប៉ុណ្ណោះ ដល់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ សាធារណៈ ដែលចាត់ទុកថាពិបាកជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនឹងប្រព្រឹត្តទៅ។ កូនខ្ញុំចូលរៀនបន្ថែមនៅសាលា ដើម្បីពិនិត្យមើលការប្រឡង ហើយឥឡូវគេឈប់ភ្លាម ខ្ញុំបារម្ភថាកូនខ្ញុំមិនអាចប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ ដោយមានចំណេះដឹងច្រើនបែបនេះ បើគ្មានថ្នាក់បន្ថែម។ បើតាមលោកស្រី ភួង ការបណ្តុះបណ្តាល និងពង្រឹងចំណេះដឹង គឺជាតម្រូវការដ៏ធំធេងសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវប្រឡងចូលសំខាន់ៗ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​មិន​អាច​សិក្សា​នៅ​សាលា​បាន​ទេ សិស្ស​ច្បាស់​ជា​ត្រូវ​ទៅ​កាន់​មណ្ឌល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវាយតម្លៃគុណភាព និងថ្លៃសិក្សានៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលនានាក៏ពិបាកសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើនផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើពួកគេអាចរៀនពីគ្រូនៅសាលាបាន ឪពុកម្តាយនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងមុន ព្រោះគ្រូបង្រៀននឹងយល់យ៉ាងច្បាស់ពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស ហើយឪពុកម្តាយក៏នឹងសន្សំការចំណាយដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈដែលមានស្រាប់របស់សាលាផងដែរ។

មិនត្រឹមតែឪពុកម្តាយដែលមានវ័យចំណាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលមានកូននៅថ្នាក់ទី 6, 7, និង 8 ក៏មានតម្រូវការឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែម និងថ្នាក់ជំនាញនៅពេលរសៀលក្នុងសប្តាហ៍ដែលសាលារៀនជាច្រើនឈប់បង្រៀនមុខវិជ្ជាវប្បធម៌បន្ថែម និងមិនរៀបចំកម្មវិធី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយជាច្រើន បច្ចុប្បន្ននេះមានមជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនដែលបើកវគ្គផ្សាយពាណិជ្ជកម្មតាមអ៊ីនធឺណិតលើជំនាញជីវិត ជំនាញសរសេរកម្មវិធី និងកីឡា សិល្បៈ និងក្លឹបសិល្បៈជាច្រើនដែលមានតម្លៃសិក្សាខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែតើគុណភាពពិតប្រាកដ និងមជ្ឈមណ្ឌលមួយណាដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅគឺមិនងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើន។

ជៀសវាងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណទ្រង់ទ្រាយធំដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យគុណភាព

យោងតាមការស្រាវជ្រាវរបស់យើង អ្វីដែលលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា និងសាធារណជនព្រួយបារម្ភបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ន គឺបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសារាចរលេខ 29។ ក្នុងចំណោមនោះ កង្វល់ធំជាងគេនោះគឺថា ទន្ទឹមនឹងការរីកដុះដាលនៃមជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យ នៅពេលដែលនៅតាមបណ្តាខេត្ត និងទីក្រុងធំៗ ចំនួនពាក្យសុំចុះឈ្មោះអាជីវកម្មទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំមានការកើនឡើងខ្លាំង តើកម្រិតថ្លៃសិក្សាថ្មីរបស់ឪពុកម្តាយនឹងធ្លាក់ចុះដែរឬទេ? លើសពីនេះ តើគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀន ចាប់ពីគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ សញ្ញាបត្រ សមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលនេះ នឹងត្រូវវាយតម្លៃ និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងដូចម្តេច? តើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីខ្លះដែលមាតាបិតាអាចពឹងផ្អែកលើដើម្បីដឹងថាកម្មវិធីមួយណាសមរម្យ និងធានាគុណភាព? ដូច្នេះហើយ មតិជាច្រើនលើកឡើងថា ក្រៅពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែមនៅតាមសាលារៀន ខេត្ត ក្រុង ក៏ត្រូវមានផែនការពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែម ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណទ្រង់ទ្រាយធំ ដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យគុណភាព ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវធានាសិទ្ធិគ្រូបង្រៀននៅពេលចុះឈ្មោះបង្រៀនបន្ថែម។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន CAND Newspaper អំពីបញ្ហានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Thanh Nam អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ នៃសកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាឲ្យបានត្រឹមត្រូវ មានបញ្ហាមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់។ ទីមួយ តើនរណាត្រូវបានអនុញ្ញាត និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល? ទីពីរ តើ​កម្មវិធី​ប្រភេទ​ណា​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​សមរម្យ និង​ត្រូវ​តាម​ស្តង់ដារ​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន តើ​កម្មវិធី​ដែល​មាន​ខ្លឹមសារ​ស្រប​នឹង​គោលដៅ​នៃ​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​បង្រៀន​បន្ថែម​ឬ​ទេ? ទី៣ តើការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធី និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលណាដែលសមស្រប និងមិនសមរម្យ? តើអ្នកណានឹងគ្រប់គ្រងវា ដើម្បីជៀសវាងការឃោសនាបំផ្លើសនៃអាហារដែលមានមុខងារនាពេលបច្ចុប្បន្ន?

តាមការវិភាគខាងលើ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ត្រឹង ថាញ់ណាំ មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ការត្រួតពិនិត្យ និងការចុះឈ្មោះមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនត្រូវមានតម្លាភាព។ ហើយ​ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នេះ​ត្រូវ​ប្រើ​បច្ចេកវិទ្យា និង​ឌីជីថល​ដើម្បី​ឱ្យ​អាជ្ញាធរ​អាច​គ្រប់គ្រង​បាន។ ជាឧទាហរណ៍ យើងត្រូវគិតពីយន្តការដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការបង្រៀននៅលើវេទិកាអនឡាញបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស និងតាមមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីបង្រៀនបន្ថែមណាមួយត្រូវតែចុះឈ្មោះនៅលើប្រព័ន្ធនេះ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីគ្រោងវគ្គសិក្សាលម្អិត និងស្តង់ដារលទ្ធផល ដើម្បីធានាថាវាមិនត្រួតលើគ្នាជាមួយកម្មវិធីសិក្សាចម្បង ហើយមិនត្រួតលើតម្រូវការដែលបានពេញចិត្តនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ប្រព័ន្ធនេះក៏បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រវត្តិ បទពិសោធន៍បង្រៀន បទពិសោធន៍ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន។ តើអ្នកណាអាចចុះឈ្មោះចូលរៀនបាន តម្លៃប៉ុន្មាន លទ្ធផលក្រោយរៀន... បើអ្នកមិនអាចធ្វើបែបនេះបានទេ វានឹងពិបាកគ្រប់គ្រងគុណភាពណាស់។ ជាលទ្ធផល បន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវចំណាយប្រាក់កាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុក ហើយសិស្សនៅតែអសកម្ម។ លើសពីនេះ ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែមក៏ត្រូវផ្តោតទៅលើរបៀបការពារសិទ្ធិរបស់គ្រូដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបន្ថែមនៅតាមមណ្ឌលនានា ដោយឲ្យកម្មវិធីដែលគ្រូរៀបចំឡើងមានលក្ខណៈសមស្របនឹងតម្រូវការ ដោយផ្តោតលើសមត្ថភាពដែលមិនទាន់បានបង្ហាញពេញលេញនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។ ចំពោះមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដូចជា គ្រូបង្រៀនឯករាជ្យ ពួកគេត្រូវតែគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រដែលត្រូវការតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam ក៏បាននិយាយផងដែរថា ចាំបាច់ត្រូវឆ្ពោះទៅរកបទប្បញ្ញត្តិកាន់តែច្បាស់អំពីមណ្ឌលណាដែលអនុញ្ញាតឲ្យបង្រៀន ព្រោះសារាចរលេខ ២៩ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា ការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្សដែលមិនមានគុណភាព ឬសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូ និងសាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំផែនការមាតិកា កម្មវិធី និងមុខវិជ្ជាណាដែលចាំបាច់សម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីទាញយកប្រយោជន៍ ដើម្បីជៀសវាងការចម្លង និងកាកសំណល់។ ជាឧទាហរណ៍ មជ្ឈមណ្ឌលអាចផ្តោតលើការបង្រៀនជំនាញភាពជាពលរដ្ឋនៅសតវត្សរ៍ទី 21 ដូចជាការគិតក្នុងការរចនា ការគិតផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការឆ្លើយតបទៅនឹងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/day-them-ngoai-nha-truong-chat-luong-ai-kiem-dinh--i759490/