ប្រសិនបើសិស្សបន្តពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែម ពួកគេនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលពួកគេឈានជើងចេញពីសង្គម។

ខ្លឹមសារខាងលើត្រូវបានលើកឡើងដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ក្នុងពិធីចុះត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅទីក្រុងហូជីមិញ នាថ្ងៃទី ២១ ខែមីនា។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី សារាចរណែនាំលេខ ២៩ ត្រូវបានចេញ ដើម្បីឲ្យសាលារៀនអាចធ្វើការងារបានល្អក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ ហើយមាតាបិតាមិនត្រូវខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិកាលើការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ថ្លែង​ថា ​៖ «​យើង​មាន​គោលដៅ​សិស្ស គ្រូ និង​ការ​អប់រំ​ល្អ ដើម្បី​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មក​អប់រំ​ដើម្បី​សុភមង្គល មិន​បារម្ភ​»​។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំ។ (រូបថត៖ Moet)

ដោយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមរីករាលដាលនោះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងថា លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនផ្លូវការមិនស្របតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ជារបស់សាលា ហើយចំនួនសិស្សមានច្រើន ។ គុណភាពរវាងសាលារៀនគឺមិនស្មើគ្នា; សម្ពាធលើពិន្ទុ ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃមិនសមរម្យសម្រាប់កម្មវិធី។ មិនបានធ្វើការងារល្អក្នុងការសម្របសម្រួលគ្រួសារ សាលារៀន សង្គម...

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលគឺធំធេងណាស់។ ជាយូរយារណាស់មកហើយ យើងបានចាត់ទុកការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមជាផ្នែកធម្មជាតិនៃការអប់រំដោយមិនឈប់មើលថា តើការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបាននាំមកនូវអ្វីខ្លះ?

តើវាជាការពិតទេដែលការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលនាំមកនូវបញ្ហាសមិទ្ធផលជាបន្តបន្ទាប់ នាំមកនូវលទ្ធផលដែលមិនដូចការរំពឹងទុក និងជាពិសេសប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស?

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា "ប្រសិនបើយើងបន្តពឹងផ្អែកលើគ្រូ និងថ្នាក់បន្ថែម យើងនឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកខ្លួនឯង។ សិស្សនឹងស្ថិតនៅក្នុងតំបន់សុខស្រួលតូចមួយរបស់ពួកគេជារៀងរហូត ហើយនៅពេលដែលពួកគេឈានជើងចូលទៅក្នុងសង្គម ពួកគេនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងនៅក្នុងតំបន់ដែលមិនមានសុវត្ថិភាព"។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា សារាចរណែនាំលេខ ២៩ មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នា រួមទាំងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅអប់រំ...

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានចែករំលែកថា "គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្រៀនវិធីសាស្រ្តទៀតផង។ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ ហើយយើងត្រូវមានគោលបំណង។ អ្វីដែលរីករាយបំផុតសម្រាប់គ្រូគឺត្រូវប្រាកដថាក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត សិស្សមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើពួកគេ" ។

ដោយសំដៅទៅលើដំណោះស្រាយភ្លាមៗ និងរយៈពេលវែង ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម លោក ធួង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដំណោះស្រាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងល្អ ដើម្បីឱ្យសង្គមមើលឃើញពីផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដំណោះស្រាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាការធានាម៉ោងសិក្សាទៀងទាត់ ការបណ្តុះបណ្តាលស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ការច្នៃប្រឌិតការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងសំណួរប្រឡងនៅក្នុងកម្មវិធី ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តចូលរៀន...

លោក Thuong បានកត់សម្គាល់ថា "កុំឱ្យកូនរបស់អ្នកទៅមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីស្នូលបន្ថែម។ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើង វាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក និងគ្រូ"។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីដំណោះស្រាយលើការរៀបចំផែនការ ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ធានាសាលារៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀនសមរម្យ អនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់ ការត្រួតពិនិត្យ ការពិនិត្យ ត្រាប់តាម និងការងារផ្តល់រង្វាន់។ល។

«យើងត្រូវវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល ឃើញការខ្ជះខ្ជាយនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនបន្ថែម ដើម្បីបញ្ចប់វាឱ្យបានឆាប់រហ័សដោយការប្តេជ្ញាចិត្ត និងឯកភាពពេញប្រព័ន្ធទាំងមូល។ អ្វីដែលយើងនិយាយត្រូវតែធ្វើ គឺយើងត្រូវតាំងចិត្តអនុវត្តវាឱ្យសម្រេចបានតាមគោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺដើម្បីសិស្ស ដើម្បីគុណភាពអប់រំពិតប្រាកដ និងរក្សាមុខមាត់ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់វិស័យអប់រំ»។

(ប្រភព៖ ZNews)

តំណភ្ជាប់៖ https://lifestyle.znews.vn/cu-dua-vao-hoc-them-hoc-sinh-buoc-ra-xa-hoi-se-lung-tung-post1540007.html