យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាព

អនុវត្តតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងបេសកកម្មលើកកំពស់ចំណេះដឹង បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះទេពកោសល្យ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Thanh Hoa ជាទូទៅ អង្គភាពសាលានីមួយៗ រួមជាមួយនឹងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានបានស្នើដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងខេត្ត។

ដំណោះស្រាយលេខ 29/NQ-TW ឆ្ពោះទៅរកការអប់រំប្រកបដោយនវានុវត្តន៍ និងអភិវឌ្ឍន៍ (អត្ថបទចុងក្រោយ)៖ យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាព លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា Xuan Phu (Tho Xuan) ក្នុងសកម្មភាពក្រោយសាលា។ រូបថត៖ Phong sac

កំណត់បញ្ហាប្រឈម

លទ្ធផលសម្រេចបានទាំងគុណភាពនៃការអប់រំមហាជន និងការអប់រំសំខាន់ៗបាននឹងកំពុងបញ្ជាក់ពី “ម៉ាក” នៃការអប់រំថាញក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ សក្តិសមតាមប្រពៃណី “ទឹកដីថាញ - ទឹកដីនៃការសិក្សា”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រឡេកមើល និងវាយតម្លៃប្រកបដោយគោលបំណង គុណភាពនៃការអប់រំ Thanh Hoa ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ពិតជាមិនមានការទម្លុះទម្លាយទេ។ នៅមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងតំបន់ក្នុងខេត្ត ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានការលំបាកជាច្រើន។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង; ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងតំបន់មួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នាដូចជា Ha Tinh, Phu Tho... គេអាចមើលឃើញថាខេត្តទាំងនេះមានពិន្ទុមធ្យមភាគច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាង Thanh Hoa។ ខេត្ត Or Ninh Binh ជាប់ព្រំប្រទល់ Thanh Hoa ក៏តែងតែឈរនៅលំដាប់ទី ៣ និងទី ៤ ទូទាំងប្រទេសក្នុងសន្ទស្សន៍នេះ ...

ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ ទោះបីជាវាទទួលបានលទ្ធផលគួរជាទីមោទនៈក៏ដោយ ក៏ស្ថិរភាពមិនខ្ពស់ដែរ។ ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយទៀតដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំ គឺកង្វះគ្រូបង្រៀន និងកង្វះឯកសណ្ឋាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា។ បន្ទាប់ពីមានការទទួលស្គាល់ជាច្រើនឆ្នាំមក វិស័យអប់រំក្នុងស្រុកបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែជាបញ្ហា “ដឹងទុក្ខ និងនិយាយរហូត”។

ក្រៅពីកង្វះគ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀនក៏ជាក្តីកង្វល់សម្រាប់សាលា និងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ខេត្តមានគម្រោង និងមុខទំនិញរាប់រយគម្រោង ដែលបម្រើដល់ការបង្រៀន និងការសិក្សា ដែលជាការចាប់អារម្មណ៍របស់រដ្ឋាភិបាល និងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមិនទាន់បំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីគ្រឿងបរិក្ខារ។ ជាឧទាហរណ៍ អត្រានៃថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន និងថ្នាក់រៀនដែលខ្ចីគឺនៅតែខ្ពស់នៅឡើយ។ ចំនួនសាលាទូទៅដែលបានវិនិយោគសាងសង់បន្ទប់រៀនឯកទេសមានមិនច្រើនទេ…

ដោយឡែកសម្រាប់វិទ្យាល័យនៅមានសាលាជាច្រើនទៀតដែលត្រូវការការវិនិយោគនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិក្ខារ។ សម្រាប់ថ្នាក់រៀននៅសល់៣៣សាលា សម្រាប់ថ្នាក់មុខវិជ្ជានៅសល់៣៤សាលា; សម្រាប់នាយកសាលាមាន 22 សាលា; សម្រាប់សាលពហុគោលបំណងនៅសល់សាលាចំនួន២១។ ដោយឡែកឧបករណ៍ និងជំនួយការបង្រៀនបម្រើដល់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ កំពុងត្រូវបានវិនិយោគជាបណ្តើរៗទៅតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ប៉ុន្តែចំនួនសម្ភារដែលផ្តល់ជូនសាលានៅមានកម្រិតនៅឡើយ បើធៀបនឹងបញ្ជីកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ ការទិញឧបករណ៍ និងជំនួយការបង្រៀន ដើម្បីអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវ។ ការសាងសង់សាលារៀនឆ្លាតវៃ និងគំរូថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ នៅតែមានភាពច្របូកច្របល់ ខ្វះមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្ត ខណៈគោលដៅនៅឆ្នាំ២០២៥ គឺសម្រាប់សាលារៀនក្នុងខេត្តចំនួន ២០% ឬច្រើនជាងនេះ ដើម្បីអនុវត្តគំរូសាលាឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ...

ហេតុផលជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីពន្យល់ពីដែនកំណត់ និងការលំបាកខាងលើ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Tran Van Thuc មូលហេតុជាមូលដ្ឋាននៅតែកើតឡើងដោយសារការខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការ។ ខណៈពេលដែលសង្គមនៃការអប់រំនៅមានកម្រិត។ ក្រៅពីនេះ ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈក្នុងការបង្រៀន និងរៀនមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់នៅកន្លែងមួយចំនួនទេ។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនពិតជាមិនយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការរៀបចំការចាត់ចែងការងាររបស់គ្រូ និងការងារជូនគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនសមហេតុផលទេ។ លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ-សាលារៀន-សង្គម គឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ឪពុកម្តាយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សា និងធានាលក្ខខណ្ឌសិក្សារបស់កូនៗ...

ពីការលំបាក បញ្ហាប្រឈម និងមូលហេតុដែលបានកំណត់នោះ ក្នុងសន្និសីទសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់ខេត្ត និងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្តបានស្នើឱ្យវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិនិត្យ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដោយស្មារតីបើកទូលាយ សម្លឹងមើលការពិត ដើម្បីឈានទៅរកដំណោះស្រាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។

បន្តនៅក្នុងគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិត

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម បានបញ្ជាក់ថា៖ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល បុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល។ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ គឺជាការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលផ្តល់អាទិភាពក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានន័យថាការច្នៃប្រឌិតក្នុងបញ្ហាសំខាន់ៗ ស្នូល និងបន្ទាន់ ពីទស្សនៈ និងការណែនាំដល់គោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត យន្តការ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាការអនុវត្ត។ ការច្នៃប្រឌិតពីការដឹកនាំរបស់បក្ស ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ដល់សកម្មភាពរដ្ឋបាលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងការចូលរួមរបស់ក្រុមគ្រួសារ សហគមន៍ សង្គម និងអ្នកសិក្សាខ្លួនឯង។ ការច្នៃប្រឌិតនៅគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យសិក្សា។

ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវទិសដៅ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយក្តីស្រឡាញ់របស់គ្រូបង្រៀនចំពោះវិជ្ជាជីវៈ បំណងចង់រួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុ “មនុស្សរីកចម្រើន” និងស្មារតីម៉ឺងម៉ាត់របស់សិស្ស វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Thanh Hoa ទាំងមូលបាននឹងកំពុងបង្ហាញការប្តេជ្ញាចិត្តតស៊ូក្នុងគោលដៅច្នៃប្រឌិត ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបេសកកម្មនៃវិស័យទេពកោសល្យ ចំណេះដឹង បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ឧស្សាហកម្មបានស្នើនូវដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ខណៈពេលដែលផ្តោតលើការដឹកនាំ និងអនុវត្តវិធានការយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាពិសេសដំណោះស្រាយសំខាន់ដែលឧស្សាហកម្មផ្តោតលើការអនុវត្តគឺផ្តោតលើការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ; បន្តពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងពង្រឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ក្នុងកិច្ចការនេះ ឧស្សាហកម្មកំណត់ដើម្បីបន្តរៀបចំ និងអនុវត្តគម្រោងរៀបចំសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិតក្នុងខេត្តក្នុងរយៈពេល ២០២១-២០២៥ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមផែនការដែលបានកំណត់។ រៀបចំការអនុវត្តឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់ឧបករណ៍បង្រៀនដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨; ផ្តល់ប្រឹក្សាលើការបង្កើតគម្រោង និងកម្មវិធីដើម្បីពង្រឹង និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សា និងថ្នាក់រៀន។

ទន្ទឹមនឹងការងារខាងលើ ឧស្សាហកម្មផ្តោតសំខាន់លើការកសាងក្រុមកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ ធានាគុណភាព និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្ថាប័នអប់រំ និងបុគ្គលិកបង្រៀនផ្ទាល់ត្រូវបង្កើតខ្លឹមសារបង្រៀន វិធីសាស្រ្ត និងការវាយតម្លៃគុណភាពសិស្សជានិច្ច។ ជំរុញចលនាត្រាប់តាម “ការបង្រៀនល្អ រៀនល្អ” អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រងអប់រំស្របតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មី។ កសាងប្រព័ន្ធសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សម្រាប់ស្រុក ក្រុង និងក្រុង។ ផ្តោតលើការកៀរគរធនធានវិនិយោគចម្រុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាព។

ដើម្បីរក្សាគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ ឧស្សាហកម្មកំណត់ដើម្បីបន្តយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបង្កើតផែនការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីអនុវត្តការងារចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែនៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពខ្ពស់; អនុវត្តយន្តការ និងការតំរង់ទិសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ជាតិ និងអន្តរជាតិ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមកបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Lam Son សម្រាប់អំណោយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ។ ជាពិសេសសម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតជាប្រភពនៃសិស្សពូកែ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ រក្សា និងលើកតម្កើង "ម៉ាក" នៅលើ "ក្តារមាស" នៃសមិទ្ធិផលនៃការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខេត្ត បន្ថែមពីលើការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនឥតឈប់ឈរ ការងារស្វែងរក និង "ចិញ្ចឹម" សិស្សពូកែ និងពូកែ ដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកតម្កើងទេពកោសល្យក៏ជាចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសសម្រាប់វិស័យនេះ។ លើសពីនេះ ឧស្សាហកម្មនឹងផ្តោតលើការសាកល្បង និងវាយតម្លៃក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀនតាមទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង និងលើការប្រឡង ជាពិសេសការប្រឡងសិស្សពូកែ ប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យឯកទេស ឡាំសុន និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ... ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបង្កើត និងបន្ថែមយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនផ្ទាល់ ដែលបណ្តុះសិស្សពូកែ។

ក្រៅពីដំណោះស្រាយលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងរៀន កិច្ចការមួយដែលគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនចាប់អារម្មណ៍អនុវត្ត គឺជំរុញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដែលមានស្នាដៃឆ្នើមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិ សិស្សដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិ និងសិស្សានុសិស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាក ឆ្លងកាត់ការលំបាកក្នុងការសិក្សា។ ការលើកទឹកចិត្ត និងរង្វាន់ទាន់ពេលវេលា គឺជាកម្លាំងចិត្តដ៏ធំធេងសម្រាប់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស បន្តខិតខំប្រឹងប្រែង និងពូកែក្នុងការបង្រៀន និងសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលធំៗ ក្នុងការបង្រៀន និងសិក្សា រួមនឹងវិស័យទាំងមូល ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ សក្តិសមតាមទំនៀមទម្លាប់ “ថាញ់ដី-ទឹកដីនៃការសិក្សា” ក៏ដូចជាការរំពឹងទុករបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងប្រជាជនទាំងអស់នៃខេត្ត។

រចនាប័ទ្ម

ប្រភព