តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើនប្រាក់ខែគ្រូ?

Học sinh Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, quận 4, TP.HCM tặng hoa cô giáo chúc mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam - Ảnh: NHƯ HÙNG — សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Tho ខណ្ឌទី៤ ទីក្រុងហូជីមិញ ជូនផ្កាជូនលោកគ្រូអ្នកគ្រូ ដើម្បីអបអរសាទរទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម - រូបថត៖ NHU HUNG

ចែករំលែកជាមួយ Tuoi Tre លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា៖ យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ ឬផ្លាស់ប្តូរការងារក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះបានថយចុះប្រមាណ ២០០០នាក់ បើធៀបនឹងរយៈពេលដូចគ្នាកាលពីឆ្នាំមុន ស្មើនឹងប្រមាណ ២២% ថយចុះ។

ការវិភាគរបស់ក្រសួងក៏បង្ហាញផងដែរថា អត្រាគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារដែលមានអាយុក្រោម 35 ឆ្នាំនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។ ចំនួនគ្រូដែលចាកចេញពីអាជីពនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាមានចំនួនច្រើន ហើយថយចុះបន្តិចម្តងៗពីកម្រិតទាបទៅខ្ពស់។

ចំណុចថ្មីក្នុងសំណើររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនគឺការរៀបចំមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទៅតាមមុខតំណែងការងារស្របតាមលក្ខណៈនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះទៅតាមវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យអប់រំ។

កសាងនិងដាក់ជូនរដ្ឋសភានូវច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន

* មានហេតុផលជាច្រើនដែលគ្រូចាកចេញពីអាជីព។ តើអ្នកអាចចែករំលែកដំណោះស្រាយដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិងកំពុងធ្វើ ដើម្បីរារាំងគ្រូបង្រៀនមិនឱ្យឈប់ពីការងារដែរឬទេ?

Ông Vũ Minh Đức, cục trưởng cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD-ĐT) — លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

- ដើម្បីរក្សាគ្រូបង្រៀនឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងបន្តទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ និងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងវិស័យអប់រំ គោលនយោបាយឆ្ពោះទៅរកគ្រូបង្រៀន គឺជាបញ្ហាដែលក្រសួងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង។

ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងបង្កើតបរិយាកាសការងារអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិគ្រោះ និងចេញឯកសារថ្មីៗជាច្រើនក្នុងអាជ្ញាធររបស់ខ្លួន ដើម្បីលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិដែលមិនសមស្រប និងជាឧបសគ្គដល់គ្រូបង្រៀន។

បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំសេចក្តីព្រាង និងដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្នុងអាណត្តិទី១៥ នៃរដ្ឋសភា។ ប្រសិនបើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរដ្ឋសភាអនុម័តហើយនោះ វានឹងក្លាយជាច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏សំខាន់ និងពេញលេញសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ និងការផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន ស្របតាមលក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

* ចុះប្រាក់ខែគ្រូវិញ? នេះតែងតែជាបញ្ហាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាដែលធ្វើឱ្យការចង់បានប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាលមិនក្លាយជាការពិត?

- សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៧ របស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបានកំណត់៖ «ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល»។ ជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៧ នេះ។

ចំណុចថ្មីនៅក្នុងសំណើរបស់ក្រសួងស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនគឺការរៀបចំមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទៅតាមមុខតំណែងការងារស្របតាមលក្ខណៈនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះទៅតាមវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យអប់រំ។

ក្រសួងក៏បានស្នើរថា ប្រាក់បំណាច់បុព្វលាភតាមវិជ្ជាជីវៈមានចំនួន ៣៥% នៃប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានសរុបនៃឧស្សាហកម្មទាំងមូល ហើយត្រូវបែងចែកទៅក្រុមផ្សេងៗគ្នា ដែលសមស្របទៅតាមការងារ និងកន្លែងការងារជាក់លាក់ ...

ក្រសួងក៏បានស្នើសុំប្រាក់ឧបត្ថម្ភសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជាពិសេសជួបការលំបាក ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ ចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលបម្រើការងារនៅតាមឃុំព្រំដែន និងកោះ ក្រសួងចង់ឱ្យពួកគេទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ស្មើនឹងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធដែលបម្រើការងារក្នុងតំបន់ដូចគ្នា។

លើសពីនេះ ដោយផ្តើមចេញពីការចង់បានរបស់បុគ្គលិកសាលា ក្នុងការបង្កើនប្រាក់ចំណូល និងរក្សាលំនឹងជីវិត ក្រសួងបានស្នើឱ្យក្រសួងមហាផ្ទៃសិក្សា និងបន្ថែមប្រាក់ឧបត្ថម្ភ (២៥%) សម្រាប់ក្រុមនេះ។

* ដូច្នេះជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគណនាប្រាក់បៀវត្សរ៍ថ្មី គ្រូនឹងលែងទទួលបានប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងារទៀតហើយ?

- យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៧ នៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាល ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង់តាមមុខតំណែងការងារ ហើយប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងារត្រូវបានលុបចោល។ នេះក៏បណ្តាលឱ្យមានការព្រួយបារម្ភមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបានធ្វើការនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

នេះជាបញ្ហាលំបាកដែលក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវគិតគូរនិងគណនាប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយប្រាក់ខែថ្មី។

Cô Đinh Thị Bích Thuận và các bé Trường mầm non Đắk Ra Pân, xã Sơn Long, huyện Sơn Tây, Quảng Ngãi trong giờ học - Ảnh: TRẦN MAI — លោកស្រី Dinh Thi Bich Thuan និងកូនៗនៅសាលាមត្តេយ្យ Dak Ra Pan ឃុំ Son Long ស្រុក Son Tay ខេត្ត Quang Ngai ក្នុងថ្នាក់ - រូបថត៖ TRAN MAI

ដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលធ្វើវិសោធនកម្មអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦

* ហេតុអ្វីបានជានៅតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស ប៉ុន្តែគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមានការថយចុះ? ជាក់ស្តែងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនឹងថយចុះជាង 60,000 នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន?

- ការកំណត់គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅចំនួនពីរ៖ តម្រូវការគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន តាមកម្រិតនីមួយៗ មុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ និងសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

ក្នុងនោះការគណនាតម្រូវការគ្រូត្រូវតែមានរយៈពេល៣-៤ឆ្នាំខាងមុខ មិនមែនបច្ចុប្បន្នទេ។ ព្រោះនិស្សិតគរុកោសល្យទើបជ្រើសរើសថ្មីត្រូវរង់ចាំ៣-៤ឆ្នាំទើបអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការបាន។

ដោយសារកង្វះគ្រូបង្រៀន ឆ្នាំមុន គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវបានកើនឡើង ហើយបើតាមការគណនាសម្រាប់រយៈពេល 3-4 ឆ្នាំខាងមុខ ចាំបាច់ត្រូវមានការកែសម្រួលក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយ ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងការពិតនៅពេលនោះ និងសមស្របតាមសមត្ថភាពរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

* តើវិសោធនកម្មអនុក្រឹត្យលេខ 116/2020/ND-CP ស្តីពីការជួយដល់ការរស់នៅរបស់សិស្សគរុកោសល្យ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមយន្តការបញ្ជាទិញ និងដេញថ្លៃមានដំណើរការយ៉ាងណាដែរ?

-អនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ សម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់ ដូចជាការទាក់ទាញសិស្សានុសិស្សមកក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ បង្កើនកម្រិតគរុកោសល្យយ៉ាងសំខាន់ទាក់ទងនឹងវិស័យ និងវិស័យផ្សេងៗ ប៉ុន្តែក៏បង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត និងការលំបាកផងដែរ។

ជាពិសេស ការអនុវត្តការដេញថ្លៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមានការលំបាក ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិមិនសមស្របនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

មានភាពផ្ទុយគ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅតាមមូលដ្ឋាន។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងកណ្តាលចំពោះប្រភពនៃមូលនិធិគាំទ្រមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ ដែលនាំឱ្យសិស្សជំពាក់ប្រាក់ថ្លៃឧបត្ថម្ភ។

ចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះកំពុងត្រូវបានកែតម្រូវ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ វិសោធនកម្ម ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងតាមមតិវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងយុត្តិធម៌ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលប្រកាសឱ្យប្រើនៅខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៤។

សង្ឃឹមសម្រាប់ "ការកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់"

* បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបច្ចុប្បន្ន ប្រសិនបើសំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុម័ត ហើយនៅពេលដែលផែនការប្រាក់បៀវត្សរ៍ត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា តើប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននឹងប្រែប្រួលយ៉ាងណាដែរ?

-បច្ចុប្បន្ន អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចកំពុងពិនិត្យ និងសម្រេចលើការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រាក់ឈ្នួលថ្មី។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយអ្វីជាក់លាក់ជាងនេះនៅឡើយទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានគោលការណ៍កំណត់នៅពេលបង្កើតគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ថ្មី៖ នៅពេលផ្លាស់ប្តូរចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់ខែ ប្រាក់ខែថ្មីមិនត្រូវទាបជាងប្រាក់ខែបច្ចុប្បន្នទេ។

ដោយមានគោលការណ៍នេះ គេសង្ឃឹមថាប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូនឹងមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ប្រទេសទាំងមូលនៅតែមានមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនច្រើនជាង 64,000 ។

* មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង 100,000 នាក់នៅគ្រប់កម្រិត ប៉ុន្តែតំបន់ជាច្រើននៅតែមិនអាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលត្រូវបានចាត់តាំងទាំងអស់។ តើហេតុអ្វីបានជាមានស្ថានភាពបែបនេះ ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីជំរុញការកែតម្រូវ?

- មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ស្ថានភាពនេះ រួមទាំងកង្វះធនធានជ្រើសរើសក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា សិល្បៈ ... ឬតំបន់ដាច់ស្រយាលមួយចំនួន។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានកាត់បន្ថយ 10% នៃគោលដៅបុគ្គលិកដោយមេកានិច ឬបរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលត្រូវបានចាត់តាំងទាំងអស់។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងមហាផ្ទៃ គិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ឧសភា ឆ្នាំ 2023 មុខតំណែងគ្រូបង្រៀនមិនទាន់បានបំពេញការងារមានចំនួនជាង 64,000 នៅទូទាំងប្រទេស។

ដើម្បីជំនះស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តនូវដំណោះស្រាយមួយចំនួន៖ ទី១ បង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយឯកសារជាច្រើនដែលគ្រប់គ្រងមុខតំណែង និងចំនួនមនុស្សធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាទូទៅ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អង្គភាព និងមូលដ្ឋានដើម្បីកំណត់ចំនួនមនុស្សធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ។

ទី២ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីបំពេញបន្ថែមមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនជិត ៦៦.០០០នាក់ សម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០២៦។ បែងចែកកូតាបុគ្គលិក និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋានអនុវត្តវា (ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 កូតាបុគ្គលិកជិត 56.000 នាក់ត្រូវបានបែងចែកទៅឱ្យមូលដ្ឋាន គ្រូបង្រៀនថ្មីជាង 40.000 នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស)។

ក្រសួងក៏បានណែនាំឲ្យនាយករដ្ឋមន្ត្រីចេញសារាចរណែនាំដែលតម្រូវឲ្យតាមមូលដ្ឋានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដើម្បីធានាបាននូវចំនួនមុខតំណែងដែលបានចាត់តាំងឲ្យបានគ្រប់គ្រាន់។...

ប្រភព