ការ​ចាប់​ឆ្នោត​សម្រាប់​មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​លើក​ទី​៣ ដើម្បី​ចៀសវាង​ការ​សិក្សា​លម្អៀង​បង្ហាញ​ថា​ការ​គ្រប់​គ្រង​នៅ​តែ​ខ្សោយ។

យោងតាមសំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ តទៅ រួមមាន ៣មុខវិជ្ជា រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាមួយ ដែលដកស្រង់ដោយចៃដន្យដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី (ភាសាបរទេស ការអប់រំពលរដ្ឋ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិវិទ្យា-ភូមិវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សិល្បៈអប់រំ រូបវិទ្យា)។

មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ ត្រូវប្រកាសដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រហែល៣ខែមុនការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ ភ្លាមៗ​បន្ទាប់​ពី​សំណើ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង វា​បាន​ទទួល​មតិ​ចម្រុះ​ជា​ច្រើន​។

សំណើ​ចាប់​ឆ្នោត​សម្រាប់​មុខ​វិជ្ជា​ប្រឡង​លើក​ទី​៣​សម្រាប់​ថ្នាក់​ទី​១០ ទទួល​បាន​មតិ​ចម្រុះ (រូបភាព​រូបភាព)

អ្នកស្រី ង្វៀន ភឿងលី គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ចាប់តាំងពីទទួលបានព័ត៌មានអំពីការស្នើសុំចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ទាំងសិស្ស និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូមានការព្រួយបារម្ភ និងភ័យយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកស្រី លី បាននិយាយថា នៅពេលប្តូរទៅកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី វិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃនឹងផ្លាស់ប្តូរច្រើន សូម្បីតែមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្រ្ត សម្ភារៈភាសានឹងនៅក្រៅកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សា ដោយតម្រូវឱ្យសិស្សចេះអនុវត្តជំនាញដែលខ្លួនបានរៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ ជាធម្មតា ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ធ្វើឡើងក្នុងខែមិថុនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ គម្រោងប្រឡងនៅតែជាអាថ៌កំបាំង ដែលបង្កឲ្យមានការព្រួយបារម្មណ៍ និងភ័យព្រួយដល់សិស្ស។

គ្រូរូបនេះជឿជាក់ថា ក្រសួងត្រូវរៀបចំផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ឆ្នាំ២០២៥ឲ្យបានឆាប់៖ «ផែនការប្រឡងត្រូវមានការឯកភាពពីឆ្នាំសិក្សាមុន ដូច្នេះសិស្សមានពេល១ឆ្នាំដើម្បីត្រៀម ត្រៀមចិត្តក្នុងការសិក្សា និងពិនិត្យ។ ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅតាមមូលដ្ឋាន មានការពិបាកជាងការចូលសាកលវិទ្យាល័យជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយសារសិស្សមិនមានជម្រើសច្រើន សមាមាត្រ និងកម្រិតប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ ដូច្នេះហើយសិស្សជាច្រើនត្រូវត្រៀមប្រឡងនេះ ចាប់ពីថ្នាក់ទី៧ ដល់ថ្នាក់ទី៨ មិនមែនរហូតដល់ថ្នាក់ទី៩ទេ។

យោងតាមលោកគ្រូ Tran Manh Tung គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយ ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់ការប្រឡងលើកទី៣ បង្កើតសម្ពាធ និងភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស៖ “ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ មានការតានតឹងរួចហើយ ដោយសារការជ្រើសរើសសាលាមុន ហើយប្រឡងលើកក្រោយ ដោយសារអត្រាប្រកួតប្រជែង ដោយសារបេក្ខជនចុះឈ្មោះតាមតំបន់… មនុស្សជាច្រើនគិតថា ការប្រឡងនេះ តានតឹងជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ការ​ចាប់​ឆ្នោត​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​មាន​ធាតុ​នៃ​សំណាង គឺ​អកម្ម និង​បង្កើត​ភាព​តានតឹង​ដល់​សិស្ស។ ជាក់ស្តែងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំដែលវិធីសាស្ត្រនេះត្រូវបានអនុវត្តនោះ នៅឆមាសទី 2 ចាប់ផ្តើមមានការទស្សន៍ទាយ និងចិត្តគំនិតក្នុងការរង់ចាំការប្រកាសមុខវិជ្ជាប្រឡង ធ្វើឱ្យមានការរំខាន និងពិបាកសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

ក្រៅពីនេះ លោក Tran Manh Tung ក៏បានអត្ថាធិប្បាយផងដែរថា ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទី៣ នឹងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ និងភាពលំអៀងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ជាងនេះទៅទៀត ការចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងតាមមូលដ្ឋានក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មិនត្រូវបានធ្វើជាសាធារណៈទេ ដោយខ្វះមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការពិតបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា នៅតាមមូលដ្ឋានដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ ប៊ិញឌឿង និងតំបន់ជាច្រើនទៀត ការប្រឡងប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងបី គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសមានស្ថិរភាពខ្លាំង ហើយលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៃខេត្តទាំងនេះនៅតែខ្ពស់ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលក្នុងប្រទេស។ ដោយឡែក​នៅពេលនេះ នៅតាម​មូលដ្ឋាន​មួយចំនួន​បាន​ប្រកាសថា​នឹង​ប្រឡង​លើ​មុខវិជ្ជា​៣ គឺ​គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និង​ភាសា​អង់គ្លេស ប្រសិនបើ​ពួកគេ​នៅតែ​ធ្វើ​ការ​គូរ​មុខវិជ្ជា​ទី​៣ នោះ​នឹង​បង្ក​ឱ្យ​មានការ​រំខាន​ដល់​ផែនការ​បង្រៀន​។

និយាយអំពីក្តីបារម្ភដែលថាសិស្សនឹងរៀនមិនបានល្អ ប្រសិនបើមិនប្រឡងនោះ លោក ទុង បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីតម្រូវឱ្យដំណើរការសិក្សាត្រូវបំពេញតាមគោលដៅ និងតម្រូវការនៃសមត្ថភាព គុណភាព និងអាកប្បកិរិយា។ ដំណើរការសិក្សាមានការវាយតម្លៃញឹកញាប់ និងតាមកាលកំណត់ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។ សាលារៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមានគម្រោងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា ដោយមិនចាំបាច់រង់ចាំរហូតដល់មុខវិជ្ជាប្រឡងត្រូវបានប្រកាស។

“ប្រសិនបើយើងនៅតែគិតថា ការប្រើប្រាស់ការប្រឡងដើម្បីឲ្យសិស្សសិក្សានឹងបង្កើតស្មារតីទប់ទល់ កន្លែងជាច្រើននឹងសិក្សាដោយពាក់កណ្តាលចិត្ត រង់ចាំថ្ងៃដែលមុខវិជ្ជាប្រឡងត្រូវបានប្រកាស ឬពេលគេប្រកាស ការសិក្សាគឺសម្រាប់តែការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ។ វិធីនៃការរៀននេះមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ដែលផ្តោតលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីថ្មីមិនមានគោលគំនិត គ្មានការប្រឡង គ្មានការសិក្សា។ លោក ទុង បាន​ថ្លែង​ថា​៖ «​ការ​ប្រកាស​យឺតយ៉ាវ​នៃ​មុខ​វិជ្ជា​ប្រឡង​ដើម្បី​បញ្ចៀស​ការ​សិក្សា​លម្អៀង​បង្ហាញ​ថា​ការ​គ្រប់​គ្រង​នៅ​មាន​ភាព​ទន់​ខ្សោយ។

បើ​តាម​លោក​គ្រូ Tran Manh Tung ប្រសិន​បើ​ការ​ចាប់​ឆ្នោត​គឺ​សម្រាប់​ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង​ភូមិសាស្ត្រ ឬ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ នោះ​ចំនួន​មុខ​វិជ្ជា​ពិត​ប្រាកដ​ដែល​បេក្ខជន​ត្រូវ​ប្រឡង​នឹង​នៅ​តែ ៤-៥ មុខវិជ្ជា មិនមែន ៣ ទេ។

ជាពិសេស​ត្រូវ​បែងចែក​ឱ្យ​ច្បាស់​រវាង​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ និង​ការ​ប្រឡង​ចូល។ ការប្រឡងបាក់ឌុប មិនចាំបាច់ជម្រុះបេក្ខជនណាម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែការប្រឡងចូលត្រូវប្រឡងពីខ្ពស់ទៅទាប ខណៈបេក្ខជនទាំងអស់មិនពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជានោះទេ។

ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូម្នាក់នេះ ស្នើឱ្យមានការប្រឡងជាប់ជាប្រចាំ ចំពោះមុខវិជ្ជា "ឆ្អឹងខ្នង" ចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ដែលជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់។ ឬដំណោះស្រាយដ៏ស័ក្តិសមបំផុត គឺសិស្សម្នាក់ៗមានសិទ្ធិជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបី ពីព្រោះពេលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ពួកគេនឹងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងជម្រើសនេះ ការរៀបចំការប្រឡង និងការកសាងធនាគារសាកល្បងមិនអាចបំពេញតាមតម្រូវការបានទេ។

តាមការវិភាគខាងលើ លោកគ្រូ Tran Manh Tung ជឿជាក់ថា ជម្រើសនៃការបញ្ចប់មុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសនៅតែសមស្របបំផុត។

ប្រភព៖ https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov