អ្នកបោះឆ្នោតនៅខេត្ត Thanh Hoa បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិចារណាកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយកម្មវិធីអប់រំនៅវិទ្យាល័យ។
ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤/QH13 ចុះថ្ងៃទី២៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០១៤ របស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារនៃការបង្កើតថ្មី ក្នុងនោះ៖ «នៅបឋមសិក្សា និងកម្រិតមធ្យមសិក្សា ខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធនៃវិស័យអប់រំ និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងទម្រង់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ "អនុវត្តការសម្រួល ជៀសវាងការត្រួតគ្នាលើខ្លឹមសារអប់រំ និងកាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជាដោយសមហេតុផល។"
យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 88/2014/QH13 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរលេខ 32/2018/TT-BGDDT ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018) ដោយបញ្ជាក់ពីគោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤/QH13 របស់រដ្ឋសភា។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យមានមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមបញ្ចូលពីមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានរួមបញ្ចូលពីមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការទាញយកខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនជាក់លាក់យ៉ាងទូលំទូលាយពីទិដ្ឋភាពជាច្រើន។
កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ រួមមានមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា និងអនុមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ មុខវិជ្ជារងនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងដោយយោងតាមសៀគ្វីខ្លឹមសាររបស់វា ដែលខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងជិតស្និតដើម្បីគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្លឹមសារប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងផ្នែកសមស្របនៃមាតិកាភូមិសាស្ត្រ ហើយខ្លឹមសារភូមិសាស្ត្រត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងផ្នែកសមស្របនៃមាតិកាប្រវត្តិសាស្ត្រ។
កម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមមានប្រធានបទដូចខាងក្រោម៖ បញ្ហា និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ភាវៈរស់ ថាមពល និងការផ្លាស់ប្តូរ ផែនដី និងមេឃ។ ប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាចម្បងយោងទៅតាមតក្កវិជ្ជាលីនេអ៊ែរ រួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រមូលផ្តុំ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះមានប្រធានបទអន្តរកម្មសិក្សា និងរួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតជាគោលការណ៍ទូទៅ និងច្បាប់នៃពិភពធម្មជាតិ។
ដោយកំណត់ថាមុខវិជ្ជាទាំងនេះជាមុខវិជ្ជាថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំសាលារៀនឱ្យបង្កើនការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃស្របតាមការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសិស្សតាមការណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ វាបន្តអនុវត្តនៅពេលបង្រៀនក្រោមកម្មវិធីថ្មី។ ពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន ការទាញយកខ្លឹមសារមេរៀនពីទិដ្ឋភាពជាច្រើនក្នុងទិសដៅរួមបញ្ចូលគ្នា (ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងផ្ទុយមកវិញ ចំណេះដឹងគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាក្នុងមេរៀនរូបវិទ្យា និងផ្ទុយមកវិញ) ត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលក៏បានផ្ដល់ការណែនាំក្នុងលិខិតផ្លូវការលេខ ៥៦៣៦ និងផ្ដល់វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូទាំងអស់ដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះទូទាំងប្រទេស។ ជាពិសេស ការចាត់តាំងគ្រូឱ្យបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ធានាបាននូវភាពសមស្របនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រូ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលបានកំណត់។
ជាពិសេសនៅក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានចាត់តាំងដោយយោងទៅតាមខ្លឹមសារនៃ Matter និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ថាមពល និងការផ្លាស់ប្តូរ វត្ថុមានជីវិត ផែនដី និងមេឃ។ កុំបង្ខំគ្រូដែលមិនមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្រៀនកម្មវិធីមុខវិជ្ជាទាំងមូល។ ការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្រៀនស្ទ្រីមមាតិកាពីរ ឬកម្មវិធីប្រធានបទទាំងមូលត្រូវតែអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយធានានូវតម្រូវការលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការបង្រៀន។
លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានឱ្យដឹងដែរថា ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ គ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយ ធ្វើតេស និងវាយតម្លៃលើមុខវិជ្ជានោះ។
ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac- thcs-i758101/
Kommentar (0)