ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសផែនការបន្ថែម សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបបានប្រកាសលទ្ធផលនៃការពិគ្រោះយោបល់លើផែនការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

តាមនោះ មូលដ្ឋាន និងអ្នកជំនាញបានទទួលការឯកភាពខ្ពស់លើគោលបំណងនៃការប្រឡង ទម្រង់នៃការប្រឡង វិមជ្ឈការ ការទទួលខុសត្រូវរបស់មូលដ្ឋាន និងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្ត និងចំនួននៃការប្រឡងជ្រើសរើស។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល បានប្រកាសជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន៣ ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ (រូបភាព៖ ង៉ោ ត្រាន)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មតិជាច្រើនបានបែកគ្នាអំពីចំនួនមុខវិជ្ជាកំហិត ហើយជឿថាការបង្កើនចំនួនមុខវិជ្ជាកំហិតនឹងបង្កើនសម្ពាធក្នុងការប្រឡង ងាយនឹងធ្វើឱ្យមនុស្សជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ពីទីនោះ វាប៉ះពាល់ដល់ការតំរង់ទិសអាជីពរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការចាត់តាំងគ្រូក្នុងដំណើរការបង្រៀននៅសាលា (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។

ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជា ប្រហែល 26 - 30% នៃអ្នកឆ្លើយតបបានគាំទ្រជម្រើស 4+2 មានន័យថា សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវប្រឡង 6 មុខវិជ្ជា រួមទាំងមុខវិជ្ជាបង្ខំចំនួន 4 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ) និង 2 មុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 ។

ជាមួយនឹងជម្រើស 3+2 ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកចូលរួមការស្ទង់មតិប្រហែល 70% ពោលគឺបេក្ខជនសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យត្រូវយក 5 មុខវិជ្ជា រួមទាំងមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 3 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស) និងមុខវិជ្ជា 2 ដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់បានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 (រួមទាំងប្រវត្តិវិទ្យា)។

លទ្ធផលស្ទង់មតិនៃផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិ អ្នកជំនាញ និងតំបន់ជាច្រើនបានស្នើជម្រើសបន្ថែម 2+2 មានន័យថា បេក្ខជនយកមុខវិជ្ជាចំនួន 4 រួមមានៈ 2 មុខវិជ្ជាកំហិត (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្រ្ត) និង 2 មុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 (រួមទាំងភាសាបរទេស និងប្រវត្តិវិទ្យា)។

ជម្រើស 2+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស និងកាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គមរបស់សិស្ស (បេក្ខជនយកតែ 4 មុខវិជ្ជា បច្ចុប្បន្ន 6 មុខវិជ្ជា)។ ចំនួនសម័យប្រឡង៖ ១៣ វគ្គ តិចជាងចំនួនវគ្គប្រឡងបច្ចុប្បន្ន ១។

ជម្រើសនេះក៏មិនបង្កឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នារវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដែរ ដែលសមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់សិស្ស។ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចំណាយពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលពាក់ព័ន្ធទៅនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រើសនេះមានគុណវិបត្តិដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស មុខវិជ្ជាពីរដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងមានកំហិត។

ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តពិគ្រោះយោបល់តាមមូលដ្ឋាន និងអ្នកជំនាញលើចំនួនមុខវិជ្ជាដែលសមរម្យសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣ តាមជម្រើសបីគឺ ៤+២, ៣+៣ និង ២+២។

កន្លងមក អ្នកជំនាញជាច្រើនបានវិភាគថា ការជ្រើសរើសជម្រើសប្រឡង 4+2 នឹងបង្កើនសម្ពាធដល់សិស្ស និងអង្គភាពប្រឡង ព្រោះចំនួនសម័យប្រឡងនឹងមានតម្លៃថ្លៃជាងផ្នែកធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ (ចំនួនសម័យប្រឡងតាមជម្រើសនេះមាន 5 វគ្គ 1 វគ្គច្រើនជាងបច្ចុប្បន្ន)។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគឺនិស្សិតជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដែលធ្វើឲ្យអតុល្យភាពរវាងក្រុមទាំងនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។ ឥទ្ធិពលលើជម្រើសមុខវិជ្ជារបស់សិស្សនាំទៅដល់ការចាត់តាំងគ្រូអំឡុងពេលបង្រៀននៅសាលា (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។

ជាមួយនឹងជម្រើស 3+2 អត្ថប្រយោជន៍គឺការរៀបចំការប្រឡង និងការប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជននឹងកាន់តែងាយស្រួល មិនសូវតានតឹង និងចំណាយតិចជាងពេលបច្ចុប្បន្ន (បេក្ខជនយកតែ 5 មុខវិជ្ជា បច្ចុប្បន្ន 6 មុខវិជ្ជា)។ ចំនួនសម័យប្រឡង (៤វគ្គ) គឺស្មើនឹងចំនួនសម័យប្រឡងបច្ចុប្បន្ន។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការជ្រើសរើសជម្រើស 3+2 នឹងមានតុល្យភាពជាង (បើធៀបនឹងជម្រើស 4+2) សម្រាប់សិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសសិក្សា និងប្រឡងរវាងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងជួយឱ្យបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រើសរើសជម្រើស 3+2 មានគុណវិបត្តិដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សដែលមិនបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះដើម្បីប្រឡង។ នាំឱ្យនិន្នាការនៃការបង្កើនការជ្រើសរើសការចូលរៀនបន្សំនៃគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្រ្ត ភាសាបរទេស កាត់បន្ថយតួនាទីនៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

ហាគឿង

ប្រភព