កំណត់ចំណាំចំនួន ៣ ស្តីពីការពិនិត្យឡើងវិញលើការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ

ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុល្អបំផុតនៅក្នុងផ្នែកទាំងបីនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 10 នៅទីក្រុងហូជីមិញ សិស្សត្រូវមានការយល់ដឹងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវប្រភេទនៃសំណួរ ពង្រីកចំណេះដឹងជាក់ស្តែង អនុវត្តជំនាញអាន និងដកស្រង់ភស្តុតាងសមស្រប។

មិនដល់ពីរសប្តាហ៍ទេ សិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញនឹងប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ សំណួរប្រឡងអក្សរសាស្ត្ររបស់ទីក្រុងក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានវាយតម្លៃថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ច្នៃប្រឌិត និងការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់បេក្ខជន។ នៅឆ្នាំនេះ រចនាសម្ព័ននៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ដោយមានបីផ្នែកគឺ Reading Comprehension (៣ពិន្ទុ) Social Essay (៣ពិន្ទុ) និង Literary Essay (៤ពិន្ទុ)។ ពេលវេលាសាកល្បងគឺ 120 នាទី។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ក្នុងការពិនិត្យ និងចាត់ថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោក Vo Kim Bao គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ផ្តល់កំណត់ចំណាំមួយចំនួនដល់សិស្សក្នុងដំណើរការពិនិត្យ៖

សម្រាប់ផ្នែក អាន អត្ថបទអាចជាអត្ថបទអំណះអំណាង អត្ថបទព័ត៌មាន អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ឬអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ។ សំណួរនៅក្នុងផ្នែកនេះត្រូវបានរៀបចំពីងាយស្រួលទៅពិបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកនៅទីនេះមិនមានន័យថាស្មុគស្មាញទេ សំណួរពិបាកឈប់ត្រឹមកម្រិតកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវយល់អំពីបញ្ហាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងស្ទាត់ជំនាញដើម្បីអាចបំពេញតម្រូវការនៃកិច្ចការបានល្អ។

នៅពេលអនុវត្ត សិស្សគួរជៀសវាងទម្លាប់អានសម្ភារៈតាំងពីដំបូង។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺអានសំណួរដើម្បីយល់ពីតម្រូវការ បន្ទាប់មកអានអត្ថបទ។ ពេលកំពុងអាន សិស្សប្រើប៊ិចដើម្បីគូសបន្ទាត់ពីក្រោម ហើយកត់ចំណាំលើព័ត៌មានលម្អិតដែលប្រើសម្រាប់ឆ្លើយ។ ចម្លើយគួរតែត្រូវបានសរសេរជាប្រយោគពេញលេញ ដែលមានប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ ជៀសវាងអក្សរកាត់ ពាក្យគន្លឹះ ឬប្រយោគកាត់ខ្លី។ លើសពីនេះ អ្នកត្រូវកំណត់ការបញ្ច្រាសលំដាប់នៃប្រយោគ ធ្វើឱ្យមានការពិបាក និងច្របូកច្របល់សម្រាប់អ្នកប្រឡង នាំឱ្យបាត់បង់ពិន្ទុ។

នៅពេលពិនិត្យមើលផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន បន្ថែមលើចំណេះដឹងភាសាវៀតណាមថ្នាក់ទី 9 សិស្សត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចេញមតិ ឧបករណ៍វោហាសាស្ត្រ រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ និងជំនាញសរសេរកថាខណ្ឌដែលបានរៀននៅថ្នាក់ទាប។ តម្រូវការខ្ពស់បំផុតនៃផ្នែកនេះគឺត្រូវសរសេរកថាខណ្ឌពេញលេញ។

លើសពីនេះទៀត សិស្សអនុវត្តការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតពិតជាច្រើន ដោយព្យាយាមធ្វើវាដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា ព្រោះផ្នែកនេះងាយស្រួលទទួលបានពិន្ទុជាងផ្នែកផ្សេងទៀត។

លោកគ្រូ Vo Kim Bao ពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ដល់សិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ ថ្ងៃទី ១៦ ឧសភា។ រូបថត៖ តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ — លោកគ្រូ Vo Kim Bao ពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ដល់សិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ ថ្ងៃទី ១៦ ឧសភា។ រូបថត៖ *តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ*

សម្រាប់ផ្នែក ទឡ្ហីករណ៍សង្គម បេក្ខជនត្រូវយល់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវអត្ថបទពីរប្រភេទ៖ ការជជែកវែកញែកអំពីព្រឹត្តិការណ៍ ឬបាតុភូតក្នុងជីវិត និងការជជែកវែកញែកអំពីបញ្ហាមនោគមវិជ្ជា ឬសីលធម៌។ ដើម្បីធ្វើបានល្អ អ្នកត្រូវតាមដានព័ត៌មានជាប្រចាំនៅលើបណ្តាញផ្លូវការ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងរបស់អ្នក មានទិដ្ឋភាពពេញលេញនៃបញ្ហាជាក់លាក់មួយ និងស្វែងរកភស្តុតាងដ៏ល្អសម្រាប់អត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមរបស់អ្នក។

ការអនុវត្តការសរសេរគឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីពិនិត្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រធានបទជជែកវែកញែកសង្គមមិនត្រូវបានកំណត់ទេ ដូច្នេះសិស្សអាចយោងទៅលើប្រធានបទតាមអ៊ីនធឺណិត ឬឯកសារយោង ដើម្បីអនុវត្តការគូសបញ្ជាក់ និងការសរសេរ។

ជំនាញខ្សោយបំផុតរបស់សិស្សជាច្រើនកំពុងបង្ហាញភស្តុតាង ដូចជាការប្រើភស្តុតាងដែលធ្លាប់ស្គាល់ពេក ឬមិនសមរម្យ។ ជាឧទាហរណ៍ រឿង Edison បរាជ័យរាប់ពាន់ដង មុនពេលបង្កើតអំពូលភ្លើងតែម្នាក់ឯង ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងប្រធានបទជាច្រើនដូចជា ឆន្ទៈ ក្តីសុបិន ការប្តេជ្ញាចិត្ត ឬសូម្បីតែប្រធានបទដែលមិនពាក់ព័ន្ធ ដូចជាការលះបង់ និងរបៀបរស់នៅដ៏ស្រស់ស្អាតជាដើម។

ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវរៀនពីរបៀបដកស្រង់ភស្តុតាងនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ហើយសុំឱ្យគ្រូរបស់អ្នកពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់បន្ថែមដល់អ្នក។

សិស្សានុសិស្សពិនិត្យខ្លឹមសារអក្សរសាស្ត្រមុនការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២០។ រូបថត៖ Quynh Tran — សិស្សានុសិស្សពិនិត្យខ្លឹមសារអក្សរសាស្ត្រមុនការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២០។ រូបថត៖ *Quynh Tran*

អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ជាផ្នែកដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាងបើធៀបនឹងផ្នែកពីរមុន។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ សិស្សជាធម្មតាជ្រើសរើសប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទពីរ។

សំណួរមួយជាធម្មតាសួរសិស្សឱ្យជ្រើសរើសការងារដែលបានផ្តល់ឱ្យ មានអារម្មណ៍ និងចង្អុលបង្ហាញពីឥទ្ធិពល និងឥទ្ធិពលនៃការងារលើខ្លួនពួកគេ ឬទាក់ទងវាទៅនឹងការងារ និងស្ថានភាពផ្សេងទៀតដើម្បីគូរមេរៀន។ ដើម្បីធ្វើបានល្អ សិស្សត្រូវពិនិត្យមើលតាមប្រធានបទ។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រធានបទស្នេហាជាតិ ពលកម្ម ទាហាន ស្នេហាគ្រួសារ។

នៅពេលពិនិត្យឡើងវិញ សិស្សព្យាយាមចង្អុលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងការងារ ដោយផ្តោតលើវគ្គបទគម្ពីរ និងព័ត៌មានលម្អិតដែលបង្កើតបានជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណស្នូលរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការសំខាន់គឺធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃការពិភាក្សារឿង កំណាព្យ ឬខ។ នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ សិស្សអាចបន្តអនុវត្តប្រភេទសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធ និងពង្រីកបន្ថែមទៀត។

ប្រសិនបើអ្នកមានពេល អ្នកគួរតែអានការងារខ្លះនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សាដោយមានប្រធានបទដូចគ្នានឹងការងារដែលអ្នកបានសិក្សា ដើម្បីងាយស្រួលទាក់ទងគ្នានៅពេលធ្វើលំហាត់។

សំណួរទី 2 ជាធម្មតាបង្កើតស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ហើយតម្រូវឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ពីការអានដើម្បីដោះស្រាយវា។ បទពិសោធន៍ក្នុងករណីនេះរួមមានទាំងបទពិសោធន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងបទពិសោធន៍ជីវិត។ សិស្សត្រូវភ្ជាប់ការយល់ដឹងអំពីអក្សរសិល្ប៍ និងជីវិត ដើម្បីបញ្ចប់មេរៀន។

សិស្សត្រូវដឹងពីរបៀបបង្កើតអំណះអំណាងដើម្បីបញ្ជាក់បញ្ហា និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលពួកគេបានសិក្សា ឬក្នុងវិសាលភាពនៃប្រធានបទជាភស្តុតាងដើម្បីបង្កើនការបញ្ចុះបញ្ចូលនៃទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

Vo Kim Bao (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ )

ប្រភពតំណ