自発性と創造性を促進する
教育訓練省によると、2018年の一般教育プログラム（新プログラム）は、最初に実施されたときに多くの課題に直面したが、それに応じて徐々に調整された。教育内容と教授法は、教師と生徒の自主性と創造性を促進し、知識を伝えるための教育から生徒の資質と能力を伸ばすための教育へと根本から変化するのに役立っています。教育と学習のプロセスにおいて、教師と生徒、そして学校は、プログラムの要件に応じて積極的かつ積極的に多くの革新的な解決策を考え出します。
ゲアン省キソン郡の少数民族のためのムオンロン1小学校寄宿学校は、困難な地域に位置しているにもかかわらず、プログラムの革新要件を満たすよう努力してきました。同校の教師であるグエン・ティ・ヴァンさんは、1年生から現在まで新しいプログラムを段階的に導入して以来、生徒たちは以前よりはるかに大胆になり、自信も増したと語った。少数民族の学生は本来内気ですが、今では勇気を出して意見を述べ、学習課題を率先して遂行しています。少数民族のためのムオンロン1小学校寄宿学校の校長であるトリン・ホアン・トゥアン教師は、1年生から4年生までの生徒を対象に新しいプログラムを実施してから4年が経ち、教育の質が向上したと語った。この学校の生徒は100％モン族ですが、読み書き能力が低い児童の割合は大幅に減少しました。より速く計算し、大胆になり、勉強中に積極的に発言し、先生や友達とコミュニケーションをとるようにしましょう...
一方、ホアビン省ラックトゥイ郡ラックトゥイC高校の地理教師ブイ・ティ・ハン氏は、教えることの最も満足できる点は、新しいプログラムには制約がないため、教師が講義で自由に創造性を発揮し、プロジェクトベースの学習、ロールプレイング、グループディスカッションなど、多くの方法を柔軟に使用できることだと語った。そのため、授業の後、生徒は教科の知識を習得するだけでなく、知識を実践して応用し、現実の問題を解決できる。
ホアビン省教育訓練局中等教育部長のホアン・ゴック・アン氏は、新しいプログラムの実施期間中、この地域の一般教育の質に多くの良い変化があったと語った。革新的な教育モデルはほとんどの学校で効果的に実施されています。創造的な体験活動を地元の生産、農業、観光、文化の実践と結び付けることは、教育の質の向上に貢献します。特筆すべきは、困難にもかかわらず、同州の学生の100%が新プログラムで要求されている英語と情報技術の必修科目を学習できており、教育の質の向上に大きな変化をもたらし、根本的かつ包括的な革新の要件を満たしていることである。
新しいプログラムの実施を評価して、トゥアティエン・フエ省教育訓練局長のグエン・タン氏は、教育訓練省はプログラムの実施プロセスにおいて草の根レベルや地方自治体と緊密に協力してきたとコメントした。実施プロセスのタイムリーな調整、統合教育の実施における困難の解消、および新科目の教師不足の解消。教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、多くの新しい点を含む2018年度の一般教育プログラムが、全国の1、2、3、4、6、7、8、10、11年生のすべての教科および教育活動と同期して実施され、知識を伝える教育の根本から、生徒の資質と能力を伸ばす教育へと変化することを支援する優れた利点を促進していると述べた。すべての教育機関で教育方法の革新が行われており、プログラムの実施における自発性と柔軟性がますます促進されています。
イノベーションの深層
いくつかの成果は達成されたものの、新しいプログラムの実施により、特に社会経済状況が厳しい地域では、革新的な課題を遂行する際の教師と管理者の質にばらつきがあることも明らかになりました。ほとんどの地域では依然として教師不足が続いており、特に英語、IT、音楽、美術の教師が不足しています。教師の中には、専門的資格や教育スキルが限られており、教育組織の革新に対する感受性が欠けている人もいます。技術の応用能力は依然として低く、イノベーションの要件を満たしていません。一方、施設や教育設備は発行された基準に従った要件を満たしていません。
したがって、2024～2025年度には、1年生から12年生まで新しいプログラムに従った教育と学習を同期的に実施する際に、教育部門は生徒の資質と能力の育成に向けて、教育と評価の方法の革新を強化します。業界全体で積極的に新しいプログラムをレビューおよび開発し、それがイノベーションの要件を満たし、教育機関での実装に適していることを確認します。教育訓練省は、教育計画を実施する過程で、学校に対し保護者や関係する地方機関・団体との連携を強化するよう指示すると述べた。教師は授業内容に適した教授法を選択し、生徒の学習活動を組織して質を確保します。その中で、生徒が教科書を活用し、練習し、実験し、割り当てられたタスクを実行し、教師の要件に従って特定の学習成果物を完成させることを通じて知識を受け取り、適用するために多くの時間を費やします。学校においては、教育・学習方法（教室内外、校内外）を多様化し、生徒の学習意欲を刺激する教育方法を奨励する。授業研究に基づいた専門的な活動を強化し、教授法、テスト、評価に関するセミナーやディスカッションを開催します。
現地での実践の観点から、バクニン省教育訓練局長のグエン・テ・ソン氏は、現地ではチームの標準的な訓練レベルの向上に重点を置くと述べた。あらゆるレベルの教師に対する定期的な研修と管理能力および指導能力の向上に重点を置きます。ホアビン省教育訓練局のディン・ティ・フオン副局長は、省の教育部門は学年課題の実施と実際的な要件を満たすための条件を確保するため、学校とクラスの合理的なネットワークを検討し、計画したと述べた。特に、州は学校と教室の統合、仮設教室の廃止、そして新しいプログラムの実施に役立つ十分な施設と最低限の教育設備の確保に重点を置いています...
グエン・キム・ソン教育訓練大臣によると、2018年一般教育プログラムを実施するための4年間のロードマップは多くの困難と課題に直面したが、教育分野はそれらを克服し、多くの前向きな成果を達成した。新しいプログラムに従って教育を組織するプロセスにより、学校の積極性と柔軟性、そして専門チームと教師の自律性と創造性が促進されました。しかし、学校のリーダーや教師にさらなる自主性を与えることに加えて、質を向上させ、プログラムの革新の要件を満たすためには、あらゆるレベルでのサポートと監督も強化する必要があります。困難な状況にある州は、新しいプログラムをより積極的かつ積極的に適用し、特に英語、音楽、美術の教師の不足を持続可能かつ長期的に克服する計画を立てる必要があります。グエン・キム・ソン大臣によると、2024～2025年度はあらゆるレベルの教育で多くの総括的な活動が行われるため、徹底的なイノベーションの段階にうまく入るために、教科書システムから教授法、テスト、評価に至るまで、2018年一般教育プログラムの実施プロセスを再評価する必要があるという。
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