人民教師と優秀教師の称号授与を検討する上で多くの新たな点

[広告_1]

Giáo viên mầm non là tác giả một sáng kiến được công nhận có hiệu quả áp dụng trong nuôi dạy thuộc đối tượng xét tặng danh hiệu nhà giáo ưu tú - Ảnh: HÀ QUÂN — 幼稚園教諭は教育における有効性が認められた取り組みの立案者であり、優秀教師の称号を得る資格がある - 写真：HA QUAN

人民教師と優秀教師の称号は、3年ごとに11月20日のベトナム教師の日に合わせて審査され、発表されます。この称号は大統領によって授与されます。

管理手続きを削減し、授与プロセスを短縮します。

政令第35号は、人民教師および優秀教師の称号を得るために教育分野で働いている間に達成しなければならない業績を規定しています。国家名誉称号を授与された業績は使用しないでください。給与を受け取り、部隊での競争および年間報酬について評価される個人は、その部隊での役職の考慮を要請することができます。

この政令は、教育機関による実施を容易にするために 7 つの主題グループに分かれています。同時に、管理手続きを削減し、プロセスと時間を短縮し、定量的な基準の方向で基準を明確にします。

残っている評議会レベルは 3 つだけです (草の根レベル、省庁/部署/支部/州/国立大学レベル、州レベル)。教育機関及び部署における教員資格認定評議会の設置に関する規定はない。賞の審査過程で評議会レベル 2 つ分削減された教師プロファイルもあります。

省評議会を調整し、国立大学評議会は、教育訓練省の専門評議会を経由せずに、競争と表彰に関する法律の規定に従って実施するために国務院に提出することを提案する。

特定のターゲットグループに焦点を当てる

教育訓練省によると、実際には、16回の選考を経ても、障害のある生徒を教え、特に困難な社会経済的条件の地域で働いている教師や教育管理者にしか称号が授与されておらず、特別な環境で働く教師たちの静かな貢献と犠牲が十分に反映されていないという。

この政令の特別な新しい点は、2022 年の模倣および表彰に関する法律の規定に従って、特定の対象グループに対する基準を策定することです。

具体的には、国境地帯、海上、島嶼、政府の規定により社会経済的に特に困難な状況にある地域での労働時間には、称号授与の対象となる労働時間を計算する際に係数2を乗じます。

特に社会的経済的条件が厳しい地域や障害者向けの学校・学級、インクルーシブ教育の発展を支援するセンターなどで現在勤務している教師や教育機関の管理者は、称号申請時に優遇措置や政策を受けることができます。

社会経済状況が特に困難な村落や集落の遠隔地にある学校や校舎で15年以上継続して勤務し、地元の教育事業に多大な貢献を果たし、多くの生徒を学校に通わせ、生徒数を維持している教育機関の教師と管理者の基準を補う...

教師の教育的才能を評価するための新たな基準の追加

法令第35号では、教師の教育的才能を評価するためのいくつかの新しい基準が追加されました。省庁、部署、支部、州、局が主催する会議や専門セミナーで専門レポートをまとめたり、研修プログラムに従って研修資料の編集を主導したりすることで、教育能力、ソフトスキル、専門活動を組織する能力、勤務地での教師の影響力や影響力を実証します。

優秀教員の称号に加え、優秀チームリーダー、優秀担任等の称号も追加されました。

教育訓練省は、修士および医師の養成に割り当てられていない分野および学校の博士課程の研修実績を、大学院生が修士論文を無事に発表できるよう指導した実績、レベルIIの専門医および研修医の実績に置き換えることを提案している。

あるいは、学校レベルの科学研究賞を受賞した学生、学生グループ、または科学研究テーマが学校レベル以上で賞（または表彰）を獲得した教師を指導し、地方および私立大学の教師が賞の審査に参加する機会を得られる条件を整えます。

人民教師、優秀教師の称号授与を検討する取り組みを明記する。この取り組みは、教育や管理に効果的に適用されており、取り組み憲章および模倣および表彰に関する法律の規定に従って、省庁、部門、支部、州で再現される可能性があります。

総参謀長と政治総局長が教育や管理に効果的に適用され、各省庁や道の支局に影響範囲を持つイニシアチブと同等の産業界への影響範囲を持つと認定したイニシアチブを補完する（イニシアチブの影響範囲の認定作業において多方面にわたる特徴を持つ国防部の要請による）。

[広告2]
ソース