新しい研究：コンピューターや電話による学習は紙の本よりも効果が低い

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現在、世界中で多くの小中学校でコンピューター、携帯電話、タブレットなどの電子機器が授業に使用されています。しかし、12月12日に発表されたメタ分析によると、これは生徒の読解力に悪影響を及ぼす可能性があるという。

そこで、バレンシア大学（スペイン）の研究者らは、2000年から2022年の間に発表された読解力に関する研究20件以上を分析しました。これらの研究には約47万人が参加しました。

その結果、紙の文書を長時間読む小中学生は、電子版に比べて読解力が6～8倍向上することが分かった。高校や大学のレベルでは、電子デバイスによる学習はプラスの影響があるものの、紙の文書に比べると効果ははるかに劣ります。

世界 - 新しい研究：コンピューターやスマートフォンによる学習は紙の本よりも効果が低い — 新たな研究によると、紙の本で学ぶことは、携帯電話やコンピューターなどの電子機器で学ぶよりも6～8倍効果的であることがわかりました。イラスト：ガーディアン

「楽しみのためにデジタル機器で読書をする頻度と文章理解の間の相関はゼロに近い」と研究の共著者であるラディスラオ・サルメロン教授は述べた。

これはおそらく、「デジタルテキストの言語的品質は、印刷されたテキストの伝統的な言語的品質よりも低い傾向がある」からだと、彼は指摘する。たとえば、ソーシャルメディアの投稿は、複雑な文法構造や議論がなく、会話形式であることが多いです。

電子文書の品質が向上すると読解力も向上するのでしょうか？研究の共著者であるリディア・アルタムラ氏は、何も変わっていないと述べた。「ウィキペディアやオンライン新聞を読むなど、情報収集のためにインターネットを利用することは、読解力と正の相関関係にあると予想していました。しかし、データはそれを裏付けませんでした」とアルタムラ氏は述べた。

一方、サルメロン氏は、スキャンがより一般的になったことで、デジタルテキストの「読書の考え方」も紙の本よりも浅くなる傾向があると付け加えた。

これは、読者が「物語に完全に没頭していないか、情報テキスト内の複雑な関係を完全に理解していない」ことを意味している可能性があります。さらに、電子機器は生徒の注意をそらす原因にもなります。

デジタル書籍を定期的に読む幼児は、「読むことを学ぶ段階から学ぶために読む段階に移行する重要な時期に」学術語彙をあまり学ばない可能性があると著者らは述べている。

リディア・アルタムラ氏は、研究者たちはデジタル機器での読書に反対しているわけではないことを強調し、次のように述べた。「私たちの調査結果に基づくと、デジタル書籍の読書習慣は、紙の本を読むことほど多くのメリットをもたらさない。だからこそ、読書活動を促進する際には、学校や学校の指導者は、特に若い読者に対して、電子機器で読むよりも紙の本を読むことを重視すべきだ。」

2016年にカーネギーメロン大学（米国）が行った調査でも、紙の本を読む学生は電子書籍を読む学生よりも、推論を必要とする抽象的な質問によく答えていることが示されています。ニュージーランドのウェリントンにあるビクトリア大学の専門家は、オンラインでの読書は学生の注意をそらし、目の疲れを引き起こし、印刷物のように最初から最後まで読むのではなく、ざっと目を通す習慣を形成することを確認しました。

カリフォルニア大学ロサンゼルス校（米国）教育情報学部研究センター所長のマリアンヌ・ウルフ氏は、 Education Weekの取材に対し、幼児にとって教育には紙の本が最も多く選ばれ、次いでオーディオ、3番目はタブレットであると語った。「紙の教材は電子スクリーンに比べて学生にとって多くの利点がある」とウルフ氏は指摘する。

発達行動学の小児科医であるジェニー・ラデスキー博士は、サイバースペースに入ると、子供たちは無数のプラットフォームやウェブサイトにアクセスできるようになると述べています。これにより、子供が他のタブを開くのを我慢できなくなります。「子どもたちは教室が騒がしくなっていることに気付くものです。私たちは子どもたちに、仮想空間でも同じことを知ってほしいと思っています」とラデスキー氏は指摘する。

ミン・ホア(ラオ・ドン、タイン・ニエン記者)

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