TP - 追加の教育と学習を強化することで、教育は本来の価値を取り戻し、教師の尊厳は保たれるでしょうか?専門家は、過去のような「誘拐・遺棄」の再発を防ぐには、同時並行した政策が必要だと指摘する。
TP - 追加の教育と学習を強化することで、教育は本来の価値を取り戻し、教師の尊厳は保たれるでしょうか?専門家は、過去のような「誘拐・遺棄」の再発を防ぐには、同時並行した政策が必要だと指摘する。
3つのオブジェクトが一緒に変化する
TS。ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム氏は、教育訓練省が通達29号を発行する以前にも補習授業の問題に関する文書は多数あったが、実施は効果的ではなかったと述べた。トン・ラム氏は、余分な勉強は自学自習能力を損ない、人間的発達を阻害すると断言した。成績のために勉強する、学位のために勉強する、対処するために勉強する、学生の希望からではなく。
「過去には、難しいテスト方法や難しいテスト問題が原因で、追加の個別指導が行われていました。しかし現在、2018年度の一般教育プログラムでは、生徒に自ら実践し、知識を見つけることを強制し、それによって知識を自分の能力に変えています。国の長期的な利益のために、教師、生徒、保護者の3つのグループすべてが第29号通達を振り返り、変化を起こす必要がある」とトン・ラム氏は述べた。
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2024年度高校卒業試験を受ける生徒たち 写真: HOANG MANH THANG |
ラム氏は、新たな要件に合うように評価と検査を改善する必要があることを強調した。この試験では暗記した知識をテストするものではなく、教科書を扱うものでもありません。そのためには、まず学校が生徒たちに自ら勉強する方法を教えなければなりません。第二に、親は子供に追加の授業を受けさせることで安心することはできません。第三に、生徒を徹底的に教えるのは教師の責任です。教師が残業して教える場合、その労働に対する報酬が支払われなければならない。
マリー・キュリー学校委員会（ハノイ）のグエン・スアン・カン委員長は、回状29号の補習授業の原則に関する規定と、補習授業および補習授業の組織が許可されない場合の規定を全面的に支持すると述べた。学校での補習授業に関する規定について、グエン・スアン・カン委員長は、生徒からお金を集めずに補習授業を行うのは正しいが、教師の給料や手当を支払うためのお金が必要だと述べた。地域は規制のバランスを取り、明確にする必要があります。これは多くの教師の懸念でもあります。教師を動員して無償で教えるよう呼びかけることは可能ですが、強制したり長期間続けることは不可能だからです。
准教授グエン・スアン・タン氏は、通達第29号は追加教育と学習を禁止するものではなく、追加教育と学習が何を意味するのかを明確に定義していると主張した。学校内外を問わず、その接続の使用は法律によって管理されなければなりません。学校は教育業務を遂行するために投資された公共資産であることに注意してください。
生徒は知識を「消化」する時間が必要です。
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、一般教育は生徒の能力を総合的に育成するためのものであり、そのために中等学校には専門学校は存在しないと述べた。学校は生徒が自分の潜在能力を最大限に発揮できる場所であるべきであり、問題を解くための知識だけを得て、それを「消化」して生活に応用する時間がない場所であってはなりません。
准教授タン氏は、生徒の文化的適応力に重点を置きすぎることで、教師が勉強して自身の知識を向上させる時間がなくなってしまったことを認めた。そのため、2018年の教育プログラムでは、5つの資質と10の能力が規定されており、その最初の能力は自律性と自学自習です。追加の個別指導で生徒の時間を埋めることは不可能です。
准教授によると。タンさん、通達第29号が発行されたとき、教育訓練省は多くの考えや意見を受け取りました。追加授業の必要性は一定であり、ここでそれを阻止すれば他の場所に波及するだろうと言う人もいますが、現実はそうではありません。 「追加授業や補習授業の必要性と、教師が学校に対する責任を果たせば、追加授業や補習授業の問題は自然に減少するでしょう。 「通達29号は、追加の教育と学習の削減に役立ち、徐々に学校は追加の授業を行う必要がなくなり、外部の教師は授業スケジュールを増やす必要がなくなります」とタン氏は述べた。
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出典: https://tienphong.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-day-them-post1717217.tpo
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