学校に行けなくなったら、生徒たちはどうするのでしょうか、どこに行くのでしょうか?

タンチャウ高校（アンザン省タンチャウ鎮）の元数学教師で、教壇に立って40年近くになるドー・チュン・ライ氏（退職）は、学齢期の生徒は衝動性と衝突を避けることはできない、と語った。生徒が規律を破った場合、教師がまずすべきことは、話し合い、打ち明け、なぜ間違いを犯したのか、なぜ衝突が喧嘩にまで発展したのかを突き止めることだ。教師にとって難しいのは、生徒の考えや気持ちを理解することだ。優秀な生徒を教えるには、彼らを理解しなければなりません。なぜなら、すべての生徒が両親から恵まれた環境で生まれ、物質的に恵まれ、愛情もたっぷりある家庭で育つわけではないからです。

学校は生徒にとって第二の家であり、懲戒処分は人間的価値を目的とし、教育目標の達成を目的とする必要がある。

しかし、ライ氏によれば、生徒を停学にしたり、学校に行かないように強制するのは明らかに良い方法ではないという。なぜなら、家にいると、その時間中にどこへ行き、何をするのかを管理したり思い出させたりする人がいないからです。あなたを誘惑したり、引きずり回したりする悪い友達はいますか?あなたは同じ間違いを繰り返し続けるのでしょうか?

教師のド・チュン・ライ氏によると、懲戒処分をする合理的な方法は、生徒を学校に通わせることだという。友達と一緒に授業に行くことは許可されていませんが、規則に違反した生徒は図書館や自習室に行くことが許可されています。子どもたちは本を読んで、自分の考えや気持ち、なぜ間違いを犯したのか、自分の考えや願いを書き留めることができます。あるいは、教師が生徒に良い本を読ませ、そこから学んだ教訓を書き留めさせる。子供たちともっと話す

ライ氏によると、教育界は現在、生徒の感情に配慮しながら、幸せな学校づくりに取り組んでいるという。上記の愛情あるしつけは、生徒が劣等感を感じないようにし、徐々に上達するのに役立ちます。

教育訓練省の回覧によると、ホーチミン市教育訓練局の公民評議会のメンバーであり、ディエンホン中等学校・高等学校（ホーチミン市10区）の公民教師であるファム・タン・トゥアン先生は、一定期間生徒を停学にすることは法的に間違っていないと述べた。しかし、それは理論上の話です。現状としては、生徒は1週間、2週間、あるいはそれ以上学校に行かなければ、知識が失われてしまいます。言うまでもなく、彼らの両親も外で忙しく働いており、彼らの面倒を見てくれる人もおらず、彼らは学校にも行っていないので、この時期に彼らが社会悪に誘い込まれるかもしれない...

本を読んだり、レビューを書いたり、地域奉仕活動に参加したりすることは、多くの学校が目指している前向きな懲戒処分の解決策です。

トラン・ヴァン・ジャウ高校（ホーチミン市ビンタイン区）の教師、レ・ヴァン・ナム氏は、学習環境は生徒が人生における知識、スキル、価値観を育む場所であると考えています。このプロセスにおいて、生徒の規律を確保し校則を守ることは非常に重要であり、規律の遵守は不可欠であるが、一貫して人道的な方法で実行し、教育目標を達成する必要がある。規律の目標の 1 つは、生徒が理解し、行動を変えるのを助けることです。

「生徒たちを学校に行かせないようにするのではなく、教師、学校、そして保護者が彼らと話し合うべきです。地域社会は、生徒たちが状況や、なぜ暴力や破壊行為に走ってしまったのかについて話す機会を与える必要があります。そして、大人たちは、彼らが自分の行動の結果を理解し、より良い方向へ変わるために何ができるかを理解できるよう、助言を与えるべきです」と、レ・ヴァン・ナム師は語った。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm