学校に行けなくなったら、生徒たちはどうするのでしょうか、どこに行くのでしょうか?

タンチャウ高校（アンザン省タンチャウ鎮）の元数学教師で、教壇に立って40年近くが経ったド・チュン・ライ氏（退職）は、学齢期の生徒は衝動性と衝突を避けることができないと語った。生徒が規律を破った場合、教師がまずすべきことは、話し合い、打ち明け、なぜ間違いを犯したのか、なぜ衝突が喧嘩にまで至ったのかを突き止めることである。教師にとって難しいのは、生徒の考えや気持ちを理解することである。優秀な生徒を教えるには、彼らを理解しなければなりません。なぜなら、すべての生徒が両親から恵まれ、物質的に恵まれ、愛情にあふれた家庭に生まれ育っているわけではないからです。

学校は生徒にとって第二の家であり、懲戒処分は人間的価値を目的とし、教育目標を達成する必要がある。

しかし、ライ氏によれば、生徒を停学にしたり、学校に行かせないように強制したりするのは明らかに良い方法ではないという。家では、誰もあなたを管理したり思い出させたりしません。その間、あなたはどこへ行き、何をしますか? あなたを誘惑したり、引きずったりする悪い友達はいますか? 同じ間違いを繰り返し続けるでしょうか?

教師のド・チュン・ライ氏によると、懲戒の合理的な方法は、生徒を学校に行かせることである。たとえ友達と一緒に授業に行くことは許されないとしても、規則を破った生徒は図書館や自習室に行くことが許される。子どもたちは本を読み、自分の考えや気持ち、なぜ間違いを犯したのか、自分の考えや願いを書き留めることができます。あるいは、教師が生徒に良い本を読ませ、そこから学んだ教訓を書き留めさせる。子供たちともっと話す

ライ氏によると、教育界は現在、生徒の感情に配慮しながら、幸せな学校を建設しているという。上記の愛情あるしつけは、生徒が劣等感を感じないようにし、徐々に向上するのに役立ちます。

教育訓練省の回覧によると、ホーチミン市教育訓練局の公民評議会のメンバーであり、ディエンホン中等・高等学校（ホーチミン市第10区）の公民教師であるファム・タン・トゥアン先生は、一定期間生徒を停学にすることは法的に間違っていないと述べた。しかし、それは理論上の話です。現状としては、生徒が1週間、2週間、あるいはそれ以上学校に行かなければ、知識が失われてしまいます。言うまでもなく、彼らの両親も外で忙しく働いており、彼らの面倒を見る人は誰もおらず、彼らは学校にも行っていないので、この時期に彼らが社会悪に誘い込まれるかもしれない...

本を読んだり、レビューを書いたり、地域奉仕活動に参加したりすることは、多くの学校が目指している前向きな懲戒処分の解決策です。

トラン・ヴァン・ジャウ高校（ホーチミン市ビンタン区）の教師、レ・ヴァン・ナム先生は、学習環境は生徒が人生における知識、スキル、価値観を育む場所であると信じています。このプロセスでは、生徒の規律を守り校則を守ることが非常に重要であり、規律の遵守は不可欠ですが、一貫して人道的な方法で実行し、教育目標を達成する必要があります。規律の目標の 1 つは、生徒が行動を理解し、変化できるように支援することです。

「生徒たちを学校から家に留まらせるのではなく、教師や学校、親が彼らと話をするべきです。地域社会は、彼らが状況について、そしてなぜ暴力や破壊行為を起こしたのかについて話す機会を与える必要があります...そして、大人たちは彼らにアドバイスを与え、彼らが自分たちの行動の結果を理解し、より良い方向に変わるために何ができるかを理解できるようにする必要があります」とレ・ヴァン・ナム師は語った。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm