ベトナム人民軍創立80周年（1944年12月22日～2024年12月22日）を記念して、教育訓練省電子情報ポータルでは、教育訓練省国防・安全保障教育局長のトラン・ゴック・タン少将による記事を謹んでご紹介します。
我が党は、学生に対する国防・安全保障教育を国民教育の一環として位置づけ、中央から末端まで厳格かつ統一的に指導、指揮、組織して実施しています。
第3期中央委員会（第7期）の決議では、 「まず第一に、各レベルの幹部、党と国家の部門、そして若い世代の学生など、すべての人々に対する国防と安全保障の教育を強化する必要がある」と明確に述べられている。したがって、国防と安全保障教育は、社会主義ベトナム祖国を建設し、守る戦略において、すべての対象者の意識を高めることに貢献する上で最優先事項です。
第13回党大会は、「幹部、公務員、公務員、全国民に対する国防と安全保障に関する教育と訓練の質と有効性を革新し、改善し、各科目の適合性を確保する」ことを要求した。教育、団結、パートナーと主題の意識向上に重点を置く。新たな状況において祖国を守る任務のガイドライン、視点、要件を把握します。国防と安全保障の任務遂行において責任感と革命的警戒心を高める」
現在の状況では、国防・安全保障教育は、祖国を守り、国を建設するという任務を遂行する上で、全人民の能力を育成し、強大な力を促進することにも直接貢献しています。これは我が国民の国を築き、守ってきた歴史における偉大な教訓であり、世界中の国々にとって極めて重要な経験です。
国防・安全保障教育法第4条では、国防・安全保障教育の目標を次のように定義しています。 「国民に国防と安全保障に関する知識を教育し、愛国心、国を建設し防衛する伝統、国民の誇りと自尊心を促進し、国防と安全保障の任務を遂行する上での意識、責任、自覚を高め、社会主義ベトナム祖国を守ること」。
したがって、今日の国防・安全保障教育の具体的な目標は、総合的な発展のための新たな人材の育成に貢献することです。国家の防衛と安全保障、外国の侵略者と戦う国家の伝統、祖国を守る国民の責任と義務について基本的な理解を有する。愛国心、社会主義への愛着、敵対的・反動的な勢力の陰謀や策略に対する革命的な警戒心を促進する。党の政策と方針、国家の国防と安全に関する政策と法律について基本的な知識を有すること。国防の構築と強化、人民の戦争態勢、人民の安全態勢の構築という事業に参加するために必要な軍事および安全保障スキルを持ち、社会主義ベトナム祖国を守る準備ができています。
近年では、総合軍事訓練プログラム（1961年）と国防教育（1991年）の実施結果を継続・推進し、新たな時代の祖国防衛任務の要件を満たすため、大学レベルの教育訓練規則（GDĐT）に従って、2000年に国防教育プログラムの改訂と補足が継続され、2007年には国防と安全保障教育に関する政府令が施行されました。
近年、小中学校では、 2024年5月15日付教育訓練大臣通達第08/2024/TT-BGDDT号「多くのレベルの小中学校および高等学校における国防および安全保障教育の内容を統合するためのガイドライン」の規定に従って、国防および安全保障教育が統合されてきました。教師は、国防・安全保障統合教育の内容に基づいて、国防・安全保障統合教育の内容を選択します。学校は、各地域と学校の実際の状況に合わせて、各学年の規定に従って、十分な内容を確保するために、国防・安全保障統合教育の内容を統合した指導計画を策定し、 実施します。レッスンの期間や構造に影響を与えることなく、方法と統合形式を柔軟かつ創造的に適用し、品質と効果を保証します。
高等学校レベルについては、2020年11月24日付教育訓練大臣による高等学校レベルの国防・安全保障教育プログラムの公布に関する通達第46/2020/TT-BGDDT号に従って、国防・安全保障教育プログラムと内容を徹底的に把握し、厳格に実施する。国防・安全保障教育に関する年次研修会で合意された新たな知識内容を適時に調整し、補足する。
大学、アカデミー、カレッジ、教育大学、国防安全保障教育センターの学生については、教育大学および高等教育機関における国防安全保障教育プログラムの公布に関する教育訓練大臣の2020年3月18日付回覧第05/2020/TT-BGDDT号の規定に従って、十分な内容と時間を確保するために、国防安全保障教育科目の教育計画の策定と実施を組織する。年次研修セッションで合意された内容をタイムリーに調整し、補足します。
各革命期において、国防・安全教育の主題は適切な革新を遂げ、各時期の国家の発展、国防・安全事業に貢献してきました。教育と訓練の目標を国民の人格、資質、能力の発達と密接に結び付け、国家建設と防衛の事業の要求を満たします。
しかし、国防と安全教育の科目の指導と学習においては、依然として次のようないくつかの困難が存在します。一部の教育機関の党委員会と指導幹部は、国防と安全教育、国防、軍事活動、テロ対策に十分な注意を払っていません。新しい状況における軍事、国防、対テロの専門知識がまだしっかりと把握されておらず、方向性は依然として形式的で決断力に欠けている。国防と安全教育、国防、軍事活動、テロ対策の予防と管理の任務に関する党、国家、各省庁、部門、支部の指示、決議、指導文書の実施が、一部の地域では深く、完全ではありません。リーダーシップ決議には含まれていない。部隊の国防・安全保障教育、国防、軍事、対テロ活動の任務を指導・指揮するための文書を速やかに発行しない。国防・安全保障教育の教師・講師チームは、新たな情勢における国防・安全保障教育の任務の発展要求をまだ満たしていない。一部の教育機関では、施設、武器、装備、教科教室の購入や建設への投資が依然として不十分です。武器や装備の管理が規則通りに実施されていない。一部の教育機関における国防・安全保障教育科目の教授法は規定に従っておらず、学生に対する国防・安全保障教育プログラムに厳密に従っていません。
学生に対する国防・安全保障教育の質を向上させ、祖国を早期に、遠くから守る意識を高めることに貢献するためには、以下の解決策を効果的に実施する必要がある。
まず、国防・安全保障教育の制度を継続的に整備し、国家による国防・安全保障教育の管理の有効性と効率性を高めます。
これは最も重要な解決策であり、新たな状況における国防・安全保障教育の質と有効性に決定的な役割を果たします。
特に、国防と安全保障教育に関連する法的文書、プロジェクト、計画の検討、修正、補足、新規発行、または所管当局への発行の提出に重点を置きます。国防と安全教育に関する制度、メカニズム、政策、法律を科学的、現代的、同期的、相互連携的かつ実現可能な方向に整備し、国と各地域の社会経済発展条件に適合させ、党の政策と国の国防と安全教育に関する政策や法律と連携した法的枠組みを構築することに重点を置く。当面は、国防安全保障教育法と付随文書を速やかに見直し、改正、補充し、各レベルにおいて適切な調整と補充を指導するための法的根拠とする必要がある。
教育訓練機関の国防・安全保障教育に関する政策および法律の実施状況を検査、審査、監督する国防・安全保障教育局（教育訓練省）の役割と機能を促進し、限界、困難、問題を速やかに検出し、学生に対する国防・安全保障教育の質と有効性を向上させるための解決策を管轄当局に提案する。
第二に、学生に対する国防・安全保障教育に関わる各レベルの党委員会、機関、組織の長による指導、指示、管理を引き続き強化する。
これは、国防・安全保障教育の質を決定する非常に重要な要素です。新たな情勢において、国防と安全保障教育における党の指導を強化することに関する2007年5月3日付第11期政治局指令12- CT /TWを徹底的に把握し、厳格に実施する必要がある。国防安全保障教育法、国防安全保障教育に関する法律文書、国防安全保障教育中央協議会及び関係部局の指導計画。国防・安全教育は国民教育の一部であることを十分に認識する必要がある。国防・安全教育の普及と強化は党、国家、社会全体の共通の任務であり、中央から地方まで、各対象にふさわしい形式で緊密かつ統一的に指導、組織、実施されなければならない。
国防・安全保障教育局（教育訓練省）は、学生に対する国防・安全保障教育の国家管理、および教育訓練省の軍事、防衛、安全保障業務に関して教育訓練大臣に適切な助言を行う必要がある。国防・安全保障教育の重点的かつ統合的な内容と内容の革新を指導し、各省庁、部門、セクターに所属し直属する国防・安全保障教育センターシステムの計画を策定し、活動を指導することに重点を置く。国防・安全保障教育科目の品質管理。
第三に、国防・安全保障教育における教師と講師の質の向上に重点を置きます。
現在、高校から大学までの学校システムは国防・安全保障教育の分野で自主性を持っており、一部の国防・安全保障教育センターでは、任務の要求に応じて教師と講師の量と質の両方が依然として不足しており、新たな状況における国防・安全保障教育の質と有効性の向上の要求を満たしていません。この課題を効果的に解決するために、教育訓練省は、関係省庁、部門、支局を主導し、調整して、「2030年以降までの国防・安全保障教育の教師と講師の養成プロジェクト」を速やかに完成させ、政府に承認を求め、政府に承認された後、すぐにプロジェクトの実施を組織する計画を立てるものとする。
国防・安全保障教育の教師と管理者のチームを育成する。適切な専攻の十分な数の国防・安全保障教育の教師の採用計画を立て、組織する。新たな研修方法や大学二次研修を通じて積極的に採用源を開拓する。 2022年8月31日付首相指令14/CT-TTg「就学前教育および一般教育の効果的な実施と質を確保するための条件強化」に従い、各地域の具体的な状況に応じて国防・安全保障教育の教師の資質を向上させるための研修。
国防・安全保障教育の教師と管理者の中核チームの構築に重点を置き、草の根レベルでの研修と育成を組織する。学校や学校集団における専門グループやチーム活動の内容と自己研修を結び付け、国防・安全保障教育における資質と専門知識を向上させます。国防・安全保障教育科目を教える教師に対する特別な政策やインセンティブの実施に注意を払います。
第四に、新たな情勢の発展に合わせて、国防・安全保障教育科目の内容、カリキュラム、教授法、学習方法、品質管理などを研究・革新する。
国防と安全保障教育のテーマには理論的な内容が多く含まれており、教育と学習の過程で教師や講師が単調な方法でトピックを提示するだけでは、学生が知識を習得し、スキルを実践することは非常に困難になります。教師や講師は、学習者のダイナミズム、自発性、創造性を促進するために、積極的に教育方法を革新する必要があります。軍隊環境の通常の生活様式に合わせて軍隊マナーを管理・訓練するための集中的な学習を組織することに重点を置く。規律、体力、形成方法、スタイル、組織力と規律、チームスピリット、軍事スキルを学生に訓練します。
さらに、教育機関は、国防・安全保障教育科目に適した情報技術、デジタル変革、シミュレーション技術を教育プロセスに積極的に適用し、学習者が理論と実践の両方を吸収できる科学的かつ現代的な方法を作り出す必要があります。
さらに、軍隊や警察部隊を訪問するなど、学生に実践的な経験を与えることも必要です。史跡、博物館、革命基地のガイド付きツアー。文化芸術交流、革命歌謡コンテスト。話す;戦争の歴史に関するドキュメンタリーを上映し、英雄や殉教者を紹介する。歴史の証人と交流し、実践的な活動を通じて、生徒は愛国心や革命的理想を育み、政治的資質、道徳的資質、ライフスタイルを訓練されます。理解を深め、基本的なスキルを練習し、良い規律を実践し、体力と健康を改善します。科学的な作業方法とスタイルを持ち、祖国を守るための国防の潜在力を備えた優秀な人材を育成し、人民武装力を構築するための人材を選抜し創出するための基礎となります。
第五に、国防・安全保障教育センター制度の企画・構築について、引き続き検討、調整、補完を行う。予算投資、施設および教育設備の近代化。学生に対する国防・安全保障教育における調整と協力の有効性を向上させる。
国防・安全保障教育センターの計画とシステム構築の検討、調整、補充をしっかりと実施することは、学生に対する国防・安全保障教育が国の実際の要求を満たすことを保証する基礎となる。 2045年までのビジョンを持ち、2021年から2030年までの国防・安全保障教育センターのシステムを計画することは、国防・安全保障教育法の実施を具体化するために極めて重要です。
国防・安全保障教育のための施設と設備を近代化するために、国防・安全保障教育のプロジェクト、プログラム、計画の実施を優先するための資源と年間予算の配分について国防省に調整し提案する。 全国の教育機関における国防・安全保障教育の指導・学習に必要な軍事兵器、爆発物、技術装備、軍事専門教育設備を確保する。国防・安全保障教育の任務を担う機関、部隊、軍事学校に対し、国防・安全保障教育に関する教育施設・設備（模型、歩兵兵器の切り抜き模型、ビデオテープ、フィルム等）、教材を確保する。陸軍内外の大学の国防・安全保障教育センターで学ぶ学生の制服を共有し、統一性、現代性、総合性を確保して、学生の国防・安全保障教育の指導と学習の質を向上させ、社会経済発展の要求を満たすことを確保する。
既存の施設、設備、教材を効果的に活用する。国防安全保障教育科目の指導・学習においては、規定に従って国防安全保障教育制服を着用してください。武器と装備を厳格に管理し、レベル5に改造されたAKサブマシンガンについては、規制の遵守と安全な使用を確保します。
主催国のアカデミー、学校、軍隊を調整、指導し、組織委員会に参加するための役員や講師を派遣し、軍隊を派遣する。武器、装備、その他の保証を支援し、教育訓練省による研修コースの開催、国防および安全保障教育科目の教師および講師のための競技会の開催、学生スポーツ競技会の開催を支援します。
国防・安全保障教育の教員・講師の現状に関する調査・研究・評価を調整する。新たな時代の国防・安全保障教育における革新の要求を満たすための戦略、計画、訓練・開発計画を策定する。各研究分野と科目に応じて、国防と安全保障知識の訓練、教育、普及に参加する教師、講師、部隊のチームを標準化します。専門部隊の意識、専門能力、技術スキルを定期的に訓練し、向上させます。
陸軍内外の訓練機関の国防・安全保障教育センターと部門間の交流活動、経験と資源の共有を強化する。世界中の多くの国の国防および安全保障教育モデルを訪問し研究するための講師、教師、管理者の代表団を組織するよう管轄当局に報告する。新たな状況に合わせて、国防・安全保障教育のモデル、内容、プログラム、形式、教授法を補足・調整することを提案する。
第六に、国防・安全保障教育と国防軍事活動に対する検査、評価、中間・最終レビューを強化する。
検査、評価、予備審査と最終審査は、国防・安全保障教育と軍事防衛活動において、推進すべき典型的な要素、克服すべき限界を見つけ、豊富な実践経験を引き出すための重要かつ不可欠な解決策です。これにより、国防と安全保障教育のプログラム、内容、形式、教授学習方法などを調整、補完、充実させます。
国防と安全保障教育の検査、評価、中間および最終審査の活動における党組織、当局、機能機関の役割を促進する。検査、評価、中間レビュー、最終レビューの作業では、客観性、透明性、民主主義を確保する必要があります。利点、制限、原因の両方を明確に指摘し、貴重な教訓を引き出す必要があります。自己規律と違反に対する厳しい処罰を伴い、タイムリーに賞賛し、報酬を与え、優れた例を再現します。制限を修正および克服するための措置を講じ、実装中に発生する問題や欠点を徹底的に解決します。
国防・安全保障教育は重要かつ定期的な課題です。国防・安全保障教育の有効性を高めるためには、同期した解決システムを研究し、柔軟に適用し、創造的に構築する必要がある。それにより、宣伝・教育活動を推進し、国防と安全を強化し、祖国を守る任務に対する全党、全人民、全軍、各レベル、各部門、各幹部、党員、市民の意識と責任を高め、「人民の心」の強さを促進し、あらゆる状況において、早くから遠くから、断固として粘り強く社会主義のベトナム祖国を守る。
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出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10129
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