教育訓練省（MOET）は、2016年3月14日付の大学および短期大学の研修プログラムの認定に関する通達第04/2016/TT-BGDDT号（通達04）を改正し、関連する通達を置き換える通達草案について意見を求めています。
通達 04 を改正する通達草案は、発行後、特定の分野における研修プログラムの質を評価するための基準を規定する通達を廃止します。これは、これらの通達の規定が、基準と標準を評価する方法に関する現在の規制と互換性がないためです。
具体的には、通達 04 とは異なり、改訂された通達の草案では、専門的な指示とフォームが添付の付録に統合されています。
特に、この草案には 8 つの規格と 52 の基準が含まれており、基準評価手順に関する付録とフォームに関する付録が添付されています。
したがって、改訂草案では、通達 04 と比較して、基準の数が 11 から 8 に削減され、通達 04 の基準に従って評価する際の重複が解消されます。
大学および短期大学の研修プログラムの認定に関する改訂案は、11 の基準から 8 つの基準に短縮されました (イラスト: My Ha)。
教育訓練省によると、改正された通達案では、研修プログラムが品質基準を満たすための必須基準として10の基準と条件が規定されている。
これは現在 FIBAA によって適用されている規制（29/4 基準）であり、この規制はベトナムでのトレーニング プログラムの構築と開発の状況と現状にも適しています。
2017年から現在までに国内基準に基づいて評価された1,200以上の研修プログラムの品質評価分析の結果、満たされなかった基準（通達03および38で規定されている4点未満）は主にプログラムの設計、構築、評価に関連していることがわかりました。
これは、出力基準と学習者の評価を満たすトレーニング プログラムの構築も示しています。研修プログラムの質を向上させるために関係者からのフィードバックを得ることは弱点であり、関心のある学校が実施するための規制が必要です。
改訂された通達案では、品質評価に関する国際慣行に従って、基準、標準、研修プログラムの評価方法が変更されます。
通達04によれば、評価基準には1から7までの7つのレベルが含まれます。改訂草案には現在 2 つのレベル (合格/不合格) があります。
教育訓練省によれば、旧通達にあるような7段階の基準評価アプローチは、慣熟の初期段階で内部品質保証システムを開発し、ASEAN諸国における品質管理モデルを形成するのに適しているとのこと。
しかし、このアプローチは多くの国や国際評価機関における品質評価では普及していません。ベトナムの高等教育機関は第2サイクルまで評価を実施しており、大学の品質評価活動の実施経験は約10年あるため、評価方法を調整する必要があります。
通達草案は、外部評価ツールの開発における認定機関の権利を拡大するために規制を修正および補足します。教育訓練省は、教育の質の評価、手順、評価サイクルに関する基準を発行します。
教育訓練省が発行した研修機関を評価するための 8 つの標準と 52 の基準の枠組みに基づいて、認定機関は政府の規制に従って特定の専門分野の研修プログラムを評価するための専門的なガイドラインと統合基準を策定することが許可されています。
評価フォーム、外部評価チームの数と構成に関する規則を改正する通達草案。業界の維持を確実にするための訓練機関の責任を明確に定義する。教育訓練省の管轄下にある関連部署の責任と、教育の質を確保し評価するための活動における部署間の調整を明確に定義します。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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