同期的かつ包括的な実施の指揮
最近、中央軍事委員会常務委員会の「新期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指令第124号」の12年間の実施と「新期における部隊の政治教育活動の革新」プロジェクト（略して「プロジェクト」）の10年間の実施を総括する会議で、会議に出席した代表者は満場一致で次のように評価しました。「指令とプロジェクトを実施し、第三軍区党委員会は新期における部隊の政治教育活動における各レベル党委員会の指導を強化することに関する決議第99-NQ/DU号を具体化して公布しました。同時に、厳格かつ真摯に実施するよう指令と実施計画を発布します。
毎年、第三軍区党委員会は訓練活動に関する定期的および専門的指導決議において、各級党委員会に実施結果を審査・評価し、指導・指揮の政策と解決策を確定し、軍事教育活動の内容を指揮官、政治委員、政治将校の規則、業務計画、行動計画に組み込むよう指示している。政治教育業務を政治機関や政治幹部に「外注」する姿勢を徹底的に克服する。
第三軍区政治部副部長のヴー・ヴァン・ホアイ大佐は次のように断言した。「国防省により部隊自らが決定した教育文書の編纂内容の革新拠点として選定されたため、政治部は第三軍区党委員会に対し、プロジェクトの各内容の拠点となる機関や部隊を指導し選定するよう勧告した。」その中で、政治部と第 350 課は、ユニット自体が決定した政治学習資料の編集を革新します。第 8 連隊 (第 395 師団) は電子授業計画を使用して政治教育を革新します。ハイズオン省軍事司令部は将校に関する科目を研究しています。第454旅団が政治と文化の日を開催。第 513 旅団は政治や時事問題を報道し、それを各機関や部隊に広めます。検査活動を指導・指揮し、結果を評価し、政治教育、思想・規律遵守の結果を取り入れることは、党組織、党員、大衆組織、労働組合員の質を評価し、模倣や年間褒賞を考慮するための基本的な基準の一部である。
訓練任務を遂行し、戦闘に備えるのに十分な兵力を擁する主力部隊です。長年にわたり、第395師団党委員会と司令部は、兵士に対する政治教育活動の革新を指導し、緊密かつ真剣に組織することに常に重点を置いてきました。ユニットのタスク完了の品質を決定する重要な要素であるとみなします。
第395師団政治委員のグエン・ディン・キエム大佐は次のように述べた。「本プロジェクトを実施するにあたり、党委員会、師団長、党委員会、政治委員、政治将校、そして政治機関は、中央軍事委員会、ベトナム人民軍政治総局、軍区政治局による、新期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指示、決議、指示を徹底的に把握し、厳格に実施しました。政治教育スタッフチームの質と能力の向上、そして政治教育の内容と方法の革新において、突破口を開くことに重点を置きました。部隊は、良好な施設の確保、政治教育活動のための機材の購入、特に兵士用のプロジェクターシステムと教室の確保に投資しました。上記の予算と部隊の資本金により、師団はプロジェクター36台を購入し、集中教室3室を建設し、教室不足の解消に貢献しました。」併せて、政治学院の講師である幹部のインターンシップや実習の役割を促進し、部隊の政治教育スタッフに手法を育成し、経験を伝えます。そのおかげで、ユニットにおける教育活動の実施におけるリーダーシップ、指導、管理、組織における意識と責任において、強力かつ同時的な変化が生まれました。
政治教育の形態と方法における革新
第395師団の各部隊における政治教育活動の実態を知る中で、私たちは、第6大隊第11中隊（第8連隊第395師団）の政治委員であるチュオン・コン・チン中尉が、2022年に入隊する下士官・兵士（HSQ-CS）に教える「党と国家の現在の外交政策と指針」という授業の政治教育セッションに参加する機会を得た。私が最も感銘を受けたのは、一見「無味乾燥」で魅力のない問題が、中隊政治委員の分析と説明によって「柔らかく」なり、学習者にとって生き生きとして魅力的で、興味を引くものになったことである。講師は、実用的で話題性のある例を使用し、プレゼンテーションと Powerpoint スライドショーを密接に組み合わせて各問題と内容を説明し、学生が交換して議論するための質問を巧みに提案しました。
チュオン・コン・チン中尉は次のように語りました。「『教師が読み、生徒が書く』という従来の教授法は、生徒を退屈させ、眠くさせてしまいます。問題提起型の教授法では、教師と生徒の対話を通して、生徒の思考における積極性、自発性、創造性が促進されます。しかし、そのためには教師に優れた教育スキルだけでなく、深く幅広い知識も求められます。私は授業前に、綿密に質問を準備し、文献を調査し、最新の知識をアップデートして分析を行い、具体的な証拠を生徒に提示します。同時に、講義をより活気のあるものにするための教育的状況を作り出すようにしています。」
政治教育活動を体系的かつ効果的にするために、党委員会と軍区司令部は、部隊における政治教育の6つの形式すべてを全面的に革新するよう機関と部隊に指示しました。リーダーシップと指導に重点を置き、すべての教科の政治学習の質を革新し向上させ、徐々に情報技術を教育に適用し、機関や部署の政治学習の質の向上に貢献します。各教科に適した教育方法を柔軟に適用します。
さらに、軍区は、各対象者に適した政治意識テストの内容と形式の革新を積極的に指導しています。大佐レベルの将校チームが報告書を作成してチェックします。中尉、職業軍人（QNCN）筆記試験。 HSQ-CS は、口頭質問と多肢選択質問を組み合わせたテストです。被験者のダイナミズムと創造性を最大限に引き出すために、自由回答形式の質問システムを構築します。毎年の試験結果、100%が要件を満たし、そのうち将校・軍人は84.6%以上が優・優秀、HSQ-CSは76%以上が優・優秀でした。同時に、政治意識テストの結果を、模倣と報酬の評価、スタッフのコメント、党員の質の年次評価と結び付けます。
ハイズオン省軍事司令部の政治委員であるホー・シー・クエン大佐は、地方軍機関における政治教育活動の成果と経験を共有し、次のように述べた。「地方軍機関に赴任した幹部、将校、軍人の多くは、重要部隊での勤務経験があり、高齢であるため、意欲の高い同志が多い。一方、計画・任命年齢を過ぎ、能力に限界があり、学習・研究を恐れる傾向が見られる同志もおり、任務遂行の質と効率が低い。地方防衛軍事活動（QP、QSDP）の実情と政治教育の課題の特性を踏まえ、党委員会と省軍事司令部は、各機関・部隊に対し、将校の専門研究の質の向上と将校・兵士への政治・時事問題の周知徹底に注力するよう指示した。」そこから、講義の準備で文書をコピーするという状況が克服され、各レベルの幹部がより包括的な知識を持ち、部隊の重要な政治任務の実施について助言、実施、組織化する際に、よりダイナミックで創造的になることができるようになりました。」
優れたモデルと取り組みを公教育に効果的に適用する
部隊の実際の状況を調査した結果、兵士が教訓を容易に記憶し、理解し、吸収するのに役立つ軍事教育の質の向上に貢献する触媒と考えられる重要な点の 1 つは、「楽しく学ぶ」モデル、第 395 師団の「3 つの専門グループ」など、軍事教育作業における優れたモデルと創造的な方法を効果的に適用することであることがわかりました。軍区軍事学校の「よく教える、よく学ぶ、よく奉仕する」と「1減らす、1増やす、3実践」運動。第242旅団の「4つの優秀な部隊、典型的な上級個人」第273旅団の「一日一善行」 「青年部には法律や規律に違反する隊員はいない」、第454旅団の「軍事心理・法律カウンセリングチーム」ニンビン省軍事司令部の内部ラジオで「週に1つの法律」…上記のモデルは実践的な結果をもたらし、兵士の法律知識の学習ニーズに応えました。
それに伴い、ナムディン市軍事司令部の「政治教育と認知テストのための総合ソフトウェア」など政治学習を支援する取り組みが効果的に適用されます。林業ステーション155（経済防衛グループ327）の「電子掲示板」第 454 旅団の「訓練フィールドローテーション」と、第 214 旅団の「知識ラダー」は、軍区軍の機関および部隊における軍事教育業務の革新と質の向上に貢献しました。
上級中尉、将校および政策担当補佐官（政治部、第 214 旅団）の Nguyen Manh Hieu 氏は、「Knowledge Ladder」イニシアチブの考案者です。彼は次のように述べた。「この取り組みは、政治教育の過程において学習者の積極性と主体性を促進するのに役立ちます。これにより、将校は兵士の学習吸収力を把握できるだけでなく、将校と兵士の思考力、知識の統合力、学習意欲の向上にも貢献します。この取り組みは、教育、学習後の復習、青少年フォーラム、政治スポーツ、あらゆるレベルの伝統的な歴史知識、指令、決議の学習など、多くの活動に適用できます。」
ハイフォン市軍事司令部の民兵および自衛隊に対する政治教育活動における明るい点と新たな特徴の 1 つは、この部隊の政治学習モデルの取り組みと改善の適用です。ハイフォン市軍司令部の政治委員、ファム・ヴァン・ヴオン大佐は次のように述べた。「指令124の12年間の実施とプロジェクトの10年間の実施を経て、ハイフォン市軍は、党委員会と各レベルの指揮官から認められた民兵と自衛隊のモデルと取り組みを12件獲得しました。その中には、トゥイグエン郡軍の「海と島嶼の主権に関する宣伝教育モデル」や、ドゥオンキン郡軍の「法の普及と教育を支援するソフトウェア」など、実践価値の高い政治教育のモデルと取り組みも数多く含まれています。教育実践の過程で、政治幹部チームは対話、プレゼンテーション、問題提起といった様々な手法を組み合わせ、「私の部隊が質問し、あなたの部隊が答える」「スター部隊」といった様々な独創的な方法で交流と議論を深めてきました。これにより、「教師が教師」という現象に終止符が打たれました。 「読む - 生徒が書く」、一方通行のインタラクションで、学習者が包括的な視点を持つのを助け、覚えやすく、理解しやすく、暗記しやすくなります」。
記事と写真：グエン・タン[広告2]
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