同期的かつ包括的な実施の指揮
最近、中央軍事委員会常務委員会による「新時期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指令第124号」の12年間の実施と「新時期における部隊の政治教育活動の革新」プロジェクト（略称「プロジェクト」）の10年間の実施を総括する会議で、会議に出席した代表者は満場一致で次のように評価しました。「指令とプロジェクトを実施し、第三軍区の党委員会は、新時期における部隊の政治教育活動における各レベル党委員会の指導を強化することに関する決議第99-NQ/DU号を具体化して発行しました。同時に、厳格かつ真摯に実施するための指令と実施計画を発行します。
毎年、第三軍区党委員会は、訓練活動に関する定期的および専門的指導決議において、各級党委員会に実施結果の検討と評価、指導と方向に関する政策と解決策の決定、軍事教育活動の内容を指揮官、政治委員、政治将校の規則、作業計画、行動計画に組み込むよう指示している。政治教育業務を政治機関や政治幹部に「外注」する傾向を徹底的に克服する。
第三軍区政治部副部長のヴー・ヴァン・ホアイ大佐は次のように断言した。「国防省により部隊自らが決定した教育文書の編集内容における革新の拠点として選定されたため、政治部は第三軍区党委員会に対し、プロジェクトの各内容の拠点となる機関や部隊を指導し選定するよう勧告した。」その中で、政治部と第 350 課は、ユニット自体が決定した政治学習資料の編集を革新します。第 8 連隊 (第 395 師団) は電子授業計画を使用して政治教育を革新します。ハイズオン省軍事司令部は将校に関する科目を研究しています。第454旅団が政治文化の日を開催。旅団 513 は政治や時事問題を報道し、それを各機関や部隊にまで広げます。検査業務を指導・指揮し、結果を評価し、政治教育、思想・規律遵守の結果を把握することは、党組織、党員、大衆組織、労働組合員の質を評価し、模範と年間褒賞を考慮するための基本的な基準の一部です。
訓練任務を遂行し、戦闘に備えるのに十分な兵力を擁する主力部隊です。長年にわたり、第395師団の党委員会と司令部は、兵士に対する政治教育活動の革新を指導し、緊密かつ真剣に組織することに常に重点を置いてきました。ユニットのタスク完了の品質を決定する重要な要素として考えてください。
第395師団の政治委員であるグエン・ディン・キエム大佐は次のように述べた。「このプロジェクトを実施するため、党委員会、師団司令官、党委員会、政治委員、政治官、政治機関は、中央軍事委員会、ベトナム人民軍政治総局、軍区政治局による、新期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指示、決議、命令を徹底的に把握し、厳格に実施し、政治教員チームの質と能力の向上、政治教育の内容と方法の革新において突破口を開くことに重点を置いています。部隊は、良好な施設の確保、政治教育活動のための機器の購入、特に兵士用のプロジェクターシステムと教室の確保に投資しました。上記の予算と部隊の資本金により、師団はプロジェクター36台を購入し、集中教室3室を建設し、教室不足の克服に貢献しました。それとともに、講師である幹部の役割を促進しました。政治アカデミーの教員をインターンシップと実習に招き、手法を育成し、ユニットの政治教育スタッフに経験を伝えます。そのおかげで、ユニットにおける教育活動の実施におけるリーダーシップ、指導、管理、組織における意識と責任において、強力かつ同期した変化が生まれました。
政治教育の形態と方法の革新
第395師団の各部隊における政治教育活動の実態を知る中で、私たちは、第6大隊第11中隊（第8連隊、第395師団）の政治委員であるチュオン・コン・チン中尉が、2022年に入隊する下士官と兵士（HSQ-CS）に教える「党と国家の現在の外交政策と指針」という授業の政治教育セッションに参加する機会を得た。私が最も感銘を受けたのは、一見「無味乾燥」で魅力のない問題が、中隊政治委員の分析と説明によって、学習者にとって生き生きとして魅力的で興味を引くものへと「和らげられ」た点である。講師は、実用的で話題性のある例を挙げ、プレゼンテーションと Powerpoint スライドを密接に組み合わせて各問題と内容を説明しながら、学生が意見を交換して議論するための質問を巧みに提案しました。
チュオン・コン・チン中尉は次のように語りました。「『教師が読み、生徒が書く』という従来の方法では、生徒は退屈し、眠くなります。問題提起型の教授法では、教師と生徒の対話により、生徒の思考に積極性、自発性、創造性が促されます。しかし、教師は優れた教育スキルだけでなく、深く幅広い知識も必要です。授業の前には、質問を注意深く準備し、資料を調べ、最新の知識を更新して分析し、生徒に具体的な証拠を示します。同時に、講義をより活気のあるものにするために、教育的な状況を設定します。」
政治教育活動を体系的かつ効果的にするため、党委員会と軍区司令部は、部隊における政治教育の6つの形式すべてを全面的に革新するよう機関と部隊に指示しました。リーダーシップと指導に重点を置き、すべての科目の政治学習の質を革新し向上させ、徐々に情報技術を教育に適用し、機関やユニットの政治学習の質の向上に貢献します。各教科に適した教育方法を柔軟に適用します。
さらに、軍区は、各科目に適した政治意識テストの内容と形式の革新を積極的に指導しています。大佐レベルの将校チームが報告書を作成してチェックします。中尉、職業軍人（QNCN）筆記試験。 HSQ-CS は、口頭質問と多肢選択質問を組み合わせたテストです。被験者のダイナミズムと創造性を最大限に引き出すために、自由回答形式の質問システムを作成します。毎年の試験結果のうち、100%が要件を満たし、そのうち将校・軍人では84.6%以上が優・優秀、HSQ-CSでは76%以上が優・優秀でした。同時に、政治意識テストの結果を、模倣と報酬の評価、スタッフのコメント、党員の質の年次評価と結び付けます。
ハイズオン省軍事司令部の政治委員であるホー・シー・クエン大佐は、地方軍事機関における政治教育活動の成果と経験を共有し、次のように述べた。「地方軍事機関に来る幹部、将校、軍人のほとんどが、重要部隊で勤務した経験があり、かなり高齢であるという特徴から、多くの同志は努力する意欲が高い。また、計画や任命の年齢を過ぎ、能力が限られており、学習や研究を恐れる兆候が見られ、任務遂行の質と効率が低い同志もいる。地方防衛軍事活動（QP、QSDP）の実際の状況と政治教育の対象の特徴に基づき、党委員会と省軍事司令部は、将校による専門研究の質の向上と将校と兵士への政治および時事問題の周知に突破口を開くことに重点を置くよう機関と部隊に指示した。そこから、講義の準備で文書をコピーする状況が克服され、各レベルの幹部が知識と政治の知識を身に付け、 ...より包括的な知識を持ち、ユニットの主要な政治任務の実施に関する助言、実施、組織化においてよりダイナミックかつ創造的である」。
優れたモデルや取り組みを公教育に効果的に適用する
部隊の実態を調査した結果、軍事教育の質の向上に貢献し、兵士が教訓を容易に記憶、理解、吸収するのに役立つ触媒と考えられる重要な点の 1 つは、軍事教育業務における優れたモデルと創造的な方法を効果的に適用することであることがわかりました。たとえば、「楽しく学ぶ」モデル、第 395 師団の「3 つの専門グループ」などです。軍区軍事学校の「よい教育、よい学習、よい奉仕」および「1削減、1増加、3実践」運動。第242旅団の「4つの優秀な部隊、典型的な上級者」第273旅団の「一日一善行」 「青年部には法律や規律に違反するメンバーはいない」、第454旅団の「軍事心理・法律カウンセリングチーム」ニンビン省軍事司令部の内部ラジオで「週に1つの法律」...上記のモデルは実践的な結果をもたらし、兵士が法律知識を学ぶ必要性を満たしました。
それに伴い、ナムディン市軍事司令部（ナムディン）の「政治教育と認知テストのための合成ソフトウェア」など、政治学習を支援する取り組みが効果的に適用されます。林業ステーション155（経済防衛グループ327）の「電子掲示板」第 454 旅団の「訓練フィールドローテーション」と第 214 旅団の「知識ラダー」は、軍区の軍隊の機関と部隊における軍事教育業務の革新と質の向上に貢献しました。
「知識の階段」構想の発案者であるグエン・マン・ヒュー上級中尉（政治部政策担当補佐官、第214旅団）は、次のように述べています。「この構想を適用することで、政治教育の過程で学習者の積極性と積極性を促進することができます。」それを通じて、将校は兵士の教訓を吸収する能力を把握します。同時に、将兵の思考力、知識の統合、学習意欲の向上にも貢献します。この取り組みは、教育、学習後の授業の復習、青少年フォーラム、政治スポーツ、伝統的な歴史知識の学習、あらゆるレベルでの指示と決議など、多くの活動に適用できます。
ハイフォン市軍事司令部の民兵および自衛隊に対する政治教育活動における明るい点と新たな特徴の 1 つは、この部隊の政治学習モデルにおける取り組みと改善の適用です。ハイフォン市軍事司令部の政治委員であるファム・ヴァン・ヴオン大佐は次のように述べた。「指令124の実施から12年、プロジェクト実施から10年を経て、市の軍隊は、党委員会や各レベルの指揮官に認められた民兵と自衛隊のモデルや取り組みが12件ありました。その中には、トゥイグエン地区軍隊の「海と島の主権に関する宣伝と教育のモデル」など、実用価値の高いモデルや取り組みが数多く含まれています。ドゥオンキン地区軍隊の「法律の普及と教育を支援するソフトウェア」。指導の過程で、政治幹部チームは会話、プレゼンテーション、問題提起などの多くの方法を組み合わせました。 「私のチームが質問し、あなたのチームが答える」、「スターチーム」など、多くの創造的な方法で交流とディスカッションを強化します。これにより、「教師が読み、生徒が書く」という一方的なやり取りの現象がなくなり、学習者が包括的な視点を持つことができ、覚えやすく、理解しやすく、暗記しやすくなります。
記事と写真: NGUYEN THANH[広告2]
ソース
コメント (0)