高校卒業試験の参考問題が教育と学習の方法を変える

実践スキル、基本知識の習得

数学に関しては、マリー・キュリー中等学校・高等学校（ハノイ）のブイ・ティ・オアン氏は、新しい試験形式と数学の問題はすべて新しくて奇妙で、言葉も多く、教師と生徒の両方が要件を満たすために教授法と学習法を変える必要があると述べた。 「実際、試験には難しくてトリッキーな問題は出題されていません。ただ、生徒たちが多くの単語を見て戸惑うような、新しくて奇妙な問題が出題されています。これからの試験では、生徒たちはこれを克服し、慣れていく必要があるでしょう」とオアン氏は語った。

2025年の高校卒業試験の参考試験では、教師も生徒も要求に応えるために指導方法や学習方法を変えなければなりません。

ハノイの知識訓練センターの教師、トラン・マイン・トゥン氏は、数学の試験は以前と比べて明らかな違いがある、と評価した。このテストは前年度と比べてかなり差別化されており、学生にとって非常に難しいものとなっています。試験のレベルが同じままであれば、今後数年間で高校卒業試験の点数は大幅に低下するでしょう。

この変更により、董氏は、来たる高校卒業試験で数学で高得点を獲得するには、生徒が基礎知識をしっかりと把握し、問題の本質を理解する必要があると考えています。他の科目とのつながり、実践的なつながりを強化します。さらに、学習者は読解力、質問の分析、問題解決計画の立案を練習する必要があります。速くて正確な計算スキルを練習し、練習を増やして、数学の問題を解き、さまざまな内容の演習を行います。

マリー・キュリー学校（ホーチミン市第3区）の数学グループの元責任者であるトラン・ヴァン・トアン氏は、過去の学習は主に公式と簡単な解答を伝えることに重点が置かれていたと評価しました。新しいカリキュラムの参考問題では、多くの実践的な問題（運動、経済、天文学などに関するもの）が登場し、生徒は暗記する方法から、各概念の性質を明確に理解し、それを実際の状況に適用する方法に切り替える必要があります。

トアン氏によると、教師は生徒が批判的思考力や論理的思考力を練習し、問題を明確に説明して提示するのを手助けします。さらに、参考問題は数学、物理学、地理学、経済学など、さまざまな科目に関連する知識を応用して解答する必要があるため、学際的な知識を柔軟に適用する必要があります。そのため、トアン氏によれば、生徒はただ暗記するのではなく、深く学び、知識の本質を捉える必要があるとのことです。

2025年度高校卒業試験 文学科 参考問題

記憶学習の文献を避ける

マリー・キュリー中等学校・高等学校（ハノイ）の教師、グエン・ティ・タムさんは、文学の参考文献に関する質問の新しいポイントは、丸暗記や機械的な記憶を避け、文学の指導に良い影響を与えるだろうと考えています。

ハドン地区（ハノイ）のレ・クイ・ドン高等学校のファム・ハ・タン教師は、文学の試験が教科書の資料を一切使わずに行われる場合、解答と採点の指示も、これまでの試験の実施方法と比較して要求レベルを考慮する必要があると語った。 「新しい設問方法によれば、教師は採点プロセスにおいて厳格な評価方法を課すことはできない」とタン氏は述べた。

トラン・ダイ・ギア中等学校・高等学校（ホーチミン市第1区）のゴ・ヴァン・ダット教師は、作文セクションの要件の変更を指摘した。以前は、生徒は社会的な議論の段落と文学的な議論のエッセイを書いていましたが、現在はその逆が求められています。ダット氏は、この参考トピックによれば、教師と生徒はジャンルの特性に応じて知識に焦点を当てる必要があると述べました。文学的議論の段落ライティングセクションでは、学生は約 200 語の段落の長さに注意し、分析、証明、解説の操作を習得して段落内のアイデアを合理的に展開する必要があります。社会的なエッセイでは、生徒は現在の問題を把握し、具体的な意見や観点を表現することに重点を置く必要があります。

学習のヒントはもはや意味をなさない

アジアインターナショナルスクール（ホーチミン市）の教師、トラン・ティ・ホン・ニュン氏は、英語参考テストの構造が昨年と比べて大きく変わったことを認めた。最大の変更点は、単一の複数選択質問が完全に削除されたことです。発音、単語の強勢、コミュニケーション状況に関する質問はもうありません。以前は単一の多肢選択式質問によって評価されていた文法知識は、現在では読解および空欄補充の文章にも含まれており、受験者は以前のように文法構造を丸暗記したり暗記したりするのではなく、読解文章の文脈の中で文法構造と語彙を適用する必要があります。

「新しいテスト構成では、十分な準備をしていないと、生徒たちは読解量の多さに圧倒され、困難に陥る可能性があります。そのため、教師と生徒たちは今すぐに指導方法と学習方法を変える必要があります」とニュン氏は述べた。

「復習中に文法や学習のヒントを暗記するのはもはや適切ではありません。教師は、情報の識別、要点の把握、スキミング、推測、文脈における単語の意味の推測、関係性の推測、要約など、重要な読解スキルを生徒に指導する必要があります。さらに、生徒は暗記を避け、代わりに積極的に学習し、知識を向上させ、語彙を増やすために、さまざまな種類のテキストを読む必要があります」と、アジア国際学校の教師たちは指導しました。

これまで長年、高校卒業試験において英語は成績が「最下位」の科目となってきました。問題をより難しくする変更により、この試験の結果はさらに悪くなるでしょうか?

多くの教師は、英語はもはや必須科目ではなく、英語が得意な生徒だけがこの科目を選択して試験を受けるため、難易度を上げるのは適切だと考えています。ダイクオン高等学校（ハノイ市ウンホア区）のグエン・マイン・クエン校長は次のように述べた。「新しい試験計画により、外国語は必須科目ではなくなり、教師も生徒も負担が軽減されたと感じています。というのも、以前は生徒の外国語試験の平均点がわずか3～4点だったからです。」貧しい郊外地域では、追加の授業に通うことができ、優れた外国語スキルを持つ子どもはほんのわずかです。

2024年度高等学校卒業試験を受験する者。 2025年度卒業試験では、試験問題の方向性に多くの変更があります。

思考力と知識の応用力を高める

チャン・ダイ・ギア中等学校・高等学校（ホーチミン市第1区）のグエン・ティエン・ズン教師は、経済・法学教育という新たな名称が付けられた試験科目の参考問題は非常に難しいと語った。基礎知識に加え、実践的な知識と、情報や状況を思考、分析、処理する能力も必要です。

そのため、グエン・ティエン・ドゥン先生は、生徒たちは基礎知識をしっかりと理解していなければならないと考えています。各トピックについて、理解しやすいようにマインドマップを描く必要があります。次に、例を定期的に読んで理解し、例と質問を分析する必要があります。その際、複数の質問に答えるための情報に基づく多肢選択問題と、正誤の多肢選択問題に特に注意する必要があります。学習プロセスにおいては、思考力を定期的に向上させ、知識とスキルを応用して実践的な問題を解決し、対象プログラムのトピックに関連する文書、情報、状況を参照し、プロジェクトやテーマ別の活動に積極的に参加することが必要です。

教育方法を変える

質問の作成方法を知識評価から能力評価へと前向きに変化させるには、教師と学習者の両方の側で変化が必要です。教師は生徒の能力を総合的に育成するために指導方法を変える必要があり、生徒は知識を実践に応用するスキルの練習に重点を置く必要があります。

グエンヒエン高等学校（ホーチミン市第11区）のファム・レー・タン教師によると、教師は生徒に、困難や科目への興味喪失を引き起こす理論や難しい計算問題を教えるだけでなく、知識を実際に応用する方法を指導する必要があるという。これには、学習内容を実践や制作の実際の状況に結び付けることも含まれる場合があります。

教師は、生徒が応用スキルを練習し、実用的な問題を解決できるように、教室での活動を多様化し、ディスカッション、プロジェクト作業、グループ演習を増やす必要があります。学生がディスカッションに参加し、アイデアを共有し、グループで作業して批判的思考力と問題解決能力を養う機会を作ります。

生徒は、知識を暗記するだけの学習方法から、知識を実際の状況に適用する方法を理解し知る学習方法へと変更する必要があります。

ビック・タン

出典: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm