TPO（ベトナム一般教育革新支援基金）のディレクター、ダン・トゥ・アン博士は、教育訓練省の通達第29号は、余分な指導や学習のマイナス面を完全に排除する一新として発行されたと語った。目的は、学校における余分な教育および学習活動を排除し、終わらせることです。
TPO（ベトナム一般教育革新支援基金）のディレクター、ダン・トゥ・アン博士は、教育訓練省の通達第29号は、余分な指導や学習のマイナス面を完全に排除する一新として発行されたと語った。目的は、学校における余分な教育および学習活動を排除し、終わらせることです。
教師と生徒の関係は歪んでいる。
余分な教育や学習活動は、教育と社会に長期にわたる悪影響を残してきました。教育訓練省は、広範囲にわたる補習授業を是正し、補習授業のマイナス面を制限するための指令や通達を少なくとも 4 回発行しました。
今日の余分な指導や学習は学校教育の質を向上させないという意見に多くの人が賛同していますが、学校という環境において、教師と生徒の関係は不健全な形で歪められています。
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ダン・トゥ・アン博士 - ベトナム一般教育イノベーション支援基金理事。 |
そのため、学校文化、高い人間性、完全に非営利的な活動など、非常に特殊な教育活動を実施しなければならない場合、学校は困難に直面し、影響を受けることになります。
近年、我が国が市場経済へと大きく移行するにつれ、特別教育や学習の管理はより混乱し、困難で複雑になってきました。
したがって、教育訓練省が発行した通達第29号は、新鮮な空気を吹き込むようなものであり、課外教育と学習のマイナス面を完全に排除し、学校での課外教育と学習活動が自然に消滅し、終了することを目指しています。
追加授業を制限し、最終的には廃止する必要がある
ベトナム、東洋、そして広く他の多くのアジア諸国の教育は、長い間、儒教の伝統と思想に深く影響を受けてきました。学習を重視し、学習者に広範な知識を提供することのみを目的とするなどの典型的な特徴があります。 「一生懸命勉強しなさい」、厳しい試験に合格しようとしたり、教師だけが中心であり、生徒にしっかりした理論的知識の基礎を提供する唯一の場所であり、実践的な応用はほとんどないと考えたりします。
上記の教育観は、2013 年に党の「教育と訓練の根本的かつ全面的な革新に関する決議 29-NQ/TW」が採択されるまで存在し続けました。この決議は（教育革新の哲学として理解されるが）、正規の教育プログラムは、従来の方法で生徒に知識を提供することに重点を置くのではなく、生徒が包括的かつ創造的に成長し、ソフトスキルと非認知スキルを実践できるように支援しなければならないと断言している。
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教育訓練省が発行した通達第29号は一服の清風のようなもので、課外授業のマイナス面を完全に排除し、学校での課外授業活動を自然に消滅させ、終わらせることを目指しています。 |
個人指導は正規教育の「影」であると言われており、ベトナムの教育革新の理念に沿うためには、この活動を制限し、最終的には排除する必要がある。
しかし、これは困難なキャンペーンであり、通達29の内容を効果的に実施するためには忍耐が必要です。考え方を変え、古くて長年続いている伝統的なやり方やシステムを排除するだけでなく、懸念にも対応する必要があります。意見の相違は、学校での特別教育や学習活動を組織する責任を持つ一部の教師や職員の利益に影響を与えるためである。
試験を変えるには後押しが必要
教育訓練省の今回の通達第29号の新しい内容は、学校で授業料を支払わずに追加授業を受けることが許可される3つのグループの学生を具体的に規制することです。
グループ（1）の生徒は、主なカリキュラムに従った最低限の学習成果を達成していません。教育が発達した国々は、私たちと同じように、このグループの人々のために追加の教育と学習を決定します。教師は無料で指導や研修を行う一方で、保護者と連携して生徒の学習成果を最低基準に向上させるための支援計画を立てます。
グループ（２）は優秀な学生を育成し、グループ（３）は上級生が自主的に卒業試験審査に参加する。
通達 29 に従って追加教育と学習を管理する移行期間中、これらの科目のグループを維持し、訓練する必要があります。しかし、試験制度を変えれば（革命を起こさなければ）、学校で追加授業を必要とする人々の集団は自動的に消えて、存在しなくなるでしょう。
「試験制度を変えれば（革命を起こさなければ）、学校で追加授業を必要とする人々の集団は自動的に消えるだろう」とベトナム一般教育革新支援基金のダン・トゥ・アン理事長は語った。
一部の先進国では、純粋に深い理論的知識内容を含む優秀学生試験は奨励策としてのみ考慮され、国家政策としては考慮されていません。彼らは、教室で学習コンテンツを作成するプロセスから作成された成果物を評価することに重点を置いています。これは、「学習は実践と密接に関係している」という私たちの教育原則に似ています。
学習成果または総合的な学生の教育結果の証拠を考慮するという形で、あらゆるレベルの学生の卒業を決定します。したがって、ベトナムでは、転校や卒業試験などの追加授業を組むことはそれほどストレスになりません。
最後に、学校における課外教育や学習活動は、正規の教育を補助し、総合的な教育の質を向上させる補足的な教育活動として考えるべきだと思います。追加授業の開催は、健康状態の改善に貢献するとともに、学校の本来の本質的価値を尊重し、深めることにも貢献しなければなりません。
学習者は自分の潜在能力を最大限に発揮し、常に成熟し、自分自身だけでなく国や国民にも利益をもたらすことができます。
回覧 29/2024/TT-BGDDT は、一般教育および継続教育のための追加の教育および学習を規制しており、追加の教育および学習の原則が含まれます。追加指導が認められない場合、追加指導の組織。追加の教育と学習を組織する。追加の教育および学習活動を管理する責任。
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出典: https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163. tpo
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