選択方法

必修科目2科目と選択科目2科目の選択

教育訓練省は11月14日午前、国家教育人材開発審議会の会議で、2025年からの高校卒業試験計画に関する報告書案を提示した。これを受けて教育訓練省は、意見を募るため3つの試験計画を提案したという。

2023年度高等学校卒業試験を受験する者。教育訓練省は、2025年からこの試験を4科目にすることを提案しており、2018年の一般教育プログラムに従って学習する受験者に適用されます。

オプション 1、オプション 2 + 2:候補者は、文学、数学、および 12 年生で学習する残りの科目 (外国語、歴史、物理学、化学、生物学、地理、経済および法教育、情報技術、テクノロジー) から 2 つの選択科目の必須試験を受ける必要があります。

オプション 2、選択肢 3 + 2:候補者は、文学、数学、外国語、および 12 年生で学習する残りの科目から 2 つの選択科目の必須試験を受ける必要があります。

オプション 3、選択肢 4 + 2:候補者は、文学、数学、外国語、歴史の必須試験と、12 年生で学習する残りの科目から 2 つの選択科目を受験する必要があります。

全国の13万700人の政府関係者と教員を対象に選択肢2と3について調査したところ、約74％が選択肢2（必修科目3科目の履修）を選択した。その後、教育省はホーチミン市、ロンアン省、タイニン省、ランソン省、バクザン省の約1万8000人の政府職員と教師を対象に、3つの選択肢すべてについて調査を実施し、60%が選択肢1（必修科目2科目の履修）を選択した。

教育訓練省は、客観的な分析、教育訓練省からのコメント、試験計画策定過程における中核原則に基づき、計画 1 に従って 2025 年から高校卒業試験を実施することを推奨および提案します。つまり、各受験者は文学と数学の必須試験を含む 4 つの科目を受験し、12 年生では 2 つの科目を選択できます。

文学を除いて、依然として多肢選択式テスト

教育訓練省はまた、報告書草案の中で、2025年からの高校卒業試験の内容は2018年の一般教育プログラムの目標に厳密に従うことになると述べた。試験問題は、新しいプログラムを実施するための規制とロードマップに従って、能力評価を強化することに重点を置きます。試験形式に関しては、教育訓練省は依然として文学科目をエッセイ形式で試験することを提案している。残りの科目は多肢選択形式でテストされます。

教育訓練省は、全国的に一貫性を保つために、学年スケジュールに従って試験を実施する時間枠（一般試験スケジュール）を規制します。同時に、全国的、地域的に自然災害や疫病の影響を大きく受ける状況にも柔軟に対応します。

卒業認定方法は、プロセス評価の結果と卒業試験の結果を、2018年度一般教育プログラムの実施ロードマップに適切な比率で組み合わせます。

2025年から2030年にかけて紙ベースの試験方式を維持する。同時に、情報技術の応用を強化します。 2030年以降、十分な条件が整った地域で、多肢選択式科目のコンピュータベーステストが段階的に試験的に導入される（紙ベーステストとコンピュータベーステストを組み合わせることも可能）。全国すべての自治体でコンピュータによる試験を実施できる環境が整った時点で、選択式科目の高校卒業試験をコンピュータで実施するよう切り替えるよう努める。

学生は36通りの試験科目を選択できます

教育訓練省によると、オプション 2 + 2 で試験を実施することを選択した理由は、いくつかの要件を満たすためです。その中で、一番の要件は、学生の試験のプレッシャーを軽減し、学生の家族と社会のコストを削減することです（現在、試験科目は6つあります）。試験セッションを 1 回から 3 回に減らしました。

2 つ目の理由は、現在のように自然科学よりも社会科学を選択することの間に不均衡を生じさせないことです。教育訓練省は、過去3年間の高校卒業試験に登録した合計100万人を超える受験者のうち、社会科学の組み合わせを選択した受験者の割合が次のとおりであると述べています。2021年は64.72%。 2022年は66.96%を占める。 2023年は67.64%を占めます。これにより、2018 年度の一般教育プログラムの目標に沿って、学生が自分の強みを伸ばすのに役立つ条件が整います。

今年の高校 11 年生は、革新的な高校卒業試験を受験する最初の一群の受験者となります。

TSが試験に選択した9つの科目（外国語、歴史、物理学、化学、生物学、地理、経済・法学教育、情報技術、テクノロジー）については、教育訓練省はこれらの科目がテストされ、評価され、成績証明書に点数が記載されていると述べた。指導プロセス中、生徒は包括的な学習プロセスで評価されました。

教育訓練省によれば、これら9科目から2科目を選択することで、36通りの選択方法が可能となり、受験者が自分のキャリア志向、能力、興味、条件、状況に合った試験科目を選択し、勉強を続けたり、職業を学んだり、職業生活に参加したりできる環境が整う。

国家教育人材開発評議会のレ・チュオン・トゥン委員は11月14日午前の会議で、自身を含め大多数の意見（約95％）が4回試験の計画を支持していることをタインニエンの記者に伝えた。

高校卒業試験制度が根本的に刷新される

11月14日、国家教育人材開発評議会の会議を締めくくったチャン・ホン・ハ副首相は、卒業試験の第一の目的は高校教育の質を評価することだと強調した。

会議では、評議会は、2025年からの高校卒業試験と試験（卒業試験計画）の組織化に関する教育訓練省の提案について多くの時間を費やして議論しました。代表者たちは、卒業試験計画は、教育と学習の方法、プログラム、教科書、教師のトレーニング、試験評価、教育の国家管理などの革新から始めて、同期的で体系的なアプローチをとる必要があると述べました。

トラン・ホン・ハ副首相は、卒業試験の第一の目的は高校教育の質を評価することだと断言した。職業訓練、大学、短期大学は、学位や成績を追い求めるのではなく、学生の能力、資質、希望に基づいて運営される必要があります。

したがって、2025年からの卒業試験計画は、職業教育と大学教育の入学の基礎として、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保しながら社会への圧力とコストを削減するという方向で、教育と訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議29/NQ-TWの精神と政府と国会の方向性に従う必要があります。

副首相は、2025年からの卒業試験計画は、学生の能力と学習プロセスを実際的な方法で正確に評価することを目指し、シンプルかつ科学的で、的を絞った効果的なものでなければならないと強調した。「学んだことがテストになる」のだ。どのような計画でも、一貫した実施を保証するために、質の高い標準化されたテスト バンクと規制が必要です。同時に、教育訓練省は、設定された目標と比較して試験改革を実施するための政策、実施プロセス、方法を人々が知ることができるように、科学的、公開的、かつ透明性のある方法で情報を提供することが求められています。

マイハ

ソースリンク: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm