Enfants présentant un retard de langage : comment les reconnaître et intervenir précocement

(La vie des gens) - Les enfants ayant un retard de développement du langage montrent souvent des signes de mauvaise réponse aux sons, ou ne comprennent pas les mots, ne comprennent pas les commandes, les compétences de communication et les interactions sociales, sont trop actifs, ont du mal à rester assis, ont du mal à maintenir leur attention pendant quelques minutes, se mettent en colère sans raison, apparaissent fréquemment, ont une forte intensité...

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Selon le Dr Nguyen Mai Huong, MSc - Chef adjoint du Département de psychiatrie (Hôpital national pour enfants), le retard de développement du langage chez les enfants est une condition de retard dans l'atteinte des étapes du développement du langage, y compris le langage réceptif et le langage expressif. Les enfants peuvent avoir des difficultés à comprendre le langage parlé, à répondre à ce que les autres disent, à parler lentement, à ne pas être capables de former des phrases avec des mots, à avoir un vocabulaire limité et à exprimer des phrases de manière maladroite. On considère généralement qu'un enfant a un retard de langage lorsqu'à l'âge de 2 ans, il ne peut toujours pas dire environ 50 mots simples ou des mots composés (phrases de 2 mots).

Le retard de langage chez les enfants représente environ 20 %. La plupart des enfants rattraperont leur retard à l’âge de 4 ans grâce à une intervention précoce et agressive. Cependant, certains enfants ont encore des difficultés de langage après l’âge de 4 ans, une intervention à long terme est donc toujours nécessaire.

Les enfants ont besoin de tests auditifs en cas de développement anormal du langage.

Quelques facteurs de risque de retard de langage : Les garçons sont environ 3 fois plus touchés que les filles ; Famille avec une personne présentant un retard de langage (parents, frères et sœurs) ; Bébés prématurés, bébés de faible poids à la naissance, bébés présentant des complications à la naissance.

Symptômes des enfants présentant un retard de développement du langage

Le retard de langage peut apparaître seul chez un enfant ou comme l’un des nombreux symptômes d’autres troubles de la communication et du développement. Les parents doivent donc prêter attention à la détection d’autres anomalies concomitantes, notamment des anomalies de la mâchoire, du visage et de l’appareil vocal.

Compréhension auditive des enfants : les enfants réagissent mal aux sons ou ne comprennent pas la parole ou les commandes. Les enfants ont besoin de tests auditifs en cas de développement anormal du langage.

Faibles capacités de communication et d'interaction sociale : Peu de réponses aux appels, contact visuel réduit, indifférence, moins de jeux avec les pairs, ne pas savoir comment se mettre en valeur ou partager ses inquiétudes, pas de gestes tels que pointer, saluer, hocher la tête...

Comportements inhabituels : mouvements des mains, gestes inhabituels, marche sur la pointe des pieds, rotation, absorption excessive dans un objet ou un événement…

Hyperactif, ayant des difficultés à rester assis, ayant des difficultés à maintenir son attention pendant plus de quelques minutes. Irritabilité, fréquente et intense.

Que doivent faire les parents lorsque le développement du langage de leurs enfants est lent ?

La détection précoce des signes de retard de développement du langage et de la communication chez les enfants offrira de meilleures possibilités de traitement. Par conséquent, lorsque les parents constatent que leur enfant présente les anomalies mentionnées ci-dessus, ils doivent l'emmener dans des établissements médicaux réputés pour un examen dès que possible : pour évaluer de manière exhaustive les capacités de développement de l'enfant, détecter les causes ou les facteurs affectant le langage de l'enfant et effectuer les tests psychologiques nécessaires.

Le Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants est l'unité leader dans les soins de santé mentale pour les enfants au Vietnam. Les enfants présentant des retards de langage seront examinés par une équipe multidisciplinaire composée de médecins, de psychologues cliniciens, d’enseignants en éducation spécialisée et d’orthophonistes expérimentés possédant une expertise approfondie, de l’enthousiasme et de l’amour pour les enfants. Les parents recevront des conseils et des orientations spécifiques sur les activités d’intervention et de soutien pour les enfants à la maison.

Les enfants présentant un retard de parole sont examinés par une équipe de médecins, de psychologues cliniciens, d'enseignants spécialisés et d'orthophonistes au Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants. Actuellement, pour répondre aux besoins d'examen et d'intervention en cas de troubles du développement et de troubles mentaux chez les enfants, le Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants a mis en place des examens médicaux tous les samedis.

Parallèlement, afin de réduire les coûts et les procédures lors du processus d'examen, à partir de juillet 2023, le Département de psychiatrie a mis en place des packages d'examen dans les cas d'enfants suspectés d'autisme ou d'hyperactivité suspectée.

Quelques lignes directrices pour le développement du langage chez les enfants

Jouer avec les enfants est la meilleure façon de les aider à apprendre une langue. Au travers d'activités ludiques interactives avec les parents ou d'autres enfants, les enfants imiteront la prononciation, exprimeront des souhaits, comprendront les demandes des autres... En jouant, les parents devraient essayer de faire ce qui suit :

Verbalisez ce que fait votre enfant, ce qui l’intéresse, ou ce que vous faites, ce qui vous intéresse, afin de fournir un environnement verbal riche à votre enfant. Essayez de suivre les principes de parler lentement, de parler clairement, de parler en phrases courtes et de parler avec emphase. Par exemple : « pousser la voiture », « ouvrir la porte »…

Modélisez les mots que vous attendez de votre enfant. Par exemple : « ouvre », « maman prends »… Félicitez votre enfant pour tous les efforts qu’il fait pour prononcer les mots, même s’ils ne sont pas clairs.

Limitez les phrases impératives. Trop de commandes ou de questions vont perturber l’enfant et l’amener à refuser de parler. Par exemple, au lieu de demander « dis ‘fleur’ », dites « regarde, fleur ».

Proposez des choix et attendez que l’enfant réponde au choix par un geste ou un son. Par exemple : « Mangez-vous des bananes ou des oranges ? » Banane. Orange"

Lisez ou parlez régulièrement à votre enfant, dans le cadre de vos activités quotidiennes.

Merci beaucoup

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