Ho Chi Minh-Ville propose de se voir accorder le droit d'organiser des programmes scolaires

Dans son rapport au ministère de l'Éducation et de la Formation sur la préparation et la mise en œuvre des tâches au début de l'année scolaire 2024-2025, le département de l'Éducation et de la Formation de la ville a déclaré qu'au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de la ville augmentera de 24 097 élèves, y compris les écoles publiques et non publiques.

Outre les avantages et les réalisations, Hô Chi Minh-Ville a également rencontré de nombreuses difficultés dans la mise en œuvre des tâches de l'année scolaire.

Selon le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, certaines difficultés sont qu'actuellement à Ho Chi Minh-Ville, il existe encore des unités qui n'assurent pas les conditions d'enseignement de 2 séances/jour (District 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon, ...) ; Certaines écoles ne disposent pas de suffisamment de salles fonctionnelles comme requis.

La pénurie d’enseignants se concentre principalement dans les matières d’anglais, de technologies de l’information, d’éducation physique, de musique et de beaux-arts en raison du manque d’enseignants qualifiés.

Actuellement, dans la ville, le ratio de 1 salle de classe/classe au niveau primaire n'est pas garanti ; Le rythme de 2 séances/jour n'atteint pas 100%, certaines écoles primaires manquent encore de salles fonctionnelles. Certaines écoles ont trop d’élèves, ce qui affecte la qualité de l’apprentissage ; Certains établissements d’enseignement manquent encore d’enseignants pour de nombreuses matières, ils doivent donc embaucher des contractuels ou des conférenciers invités pour garantir un nombre suffisant d’enseignants pour dispenser les cours.

En outre, le Département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville est également confronté à des difficultés pour former des enseignants dans des matières telles que les technologies de l’information, la technologie et les arts (musique, beaux-arts) ; L’investissement dans le développement des systèmes scolaires dans certains districts, en particulier ceux qui comptent une forte population, rencontre actuellement des difficultés.

Hô Chi Minh-Ville a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation confie l'attribution de la construction et de la sélection des programmes scolaires au conseil scolaire, car il s'agit d'une forme de collecte et de paiement pour le compte d'autrui, et non d'une dépense budgétaire.

En particulier, l'organisation d'activités parascolaires se heurte à des difficultés pour organiser le temps de mise en œuvre afin de garantir un consensus parmi les étudiants participants avec les conditions de mise en œuvre de l'école. Les enseignants des établissements d’enseignement n’ont pas reçu de formation spécialisée et ont peu d’expérience dans l’organisation d’activités d’éducation aux compétences de vie, de sorte que la plupart des établissements d’enseignement se coordonnent avec les entreprises pour les mettre en œuvre.

La mise en place d’activités éducatives extrascolaires supplémentaires contribue à la formation complète des élèves. Cependant, l'organisation de cette activité est une activité volontaire avec la participation et la contribution des apprenants, il existe donc des opinions différentes lors de la mise en œuvre de cette activité.

Certains établissements d’enseignement n’ont pas fourni aux parents des informations complètes sur les activités éducatives parascolaires, ce qui a entraîné une confusion et une incompréhension quant au fait qu’il s’agit d’activités éducatives obligatoires. Cela a eu un impact sur la politique de socialisation de l’éducation en améliorant les activités expérientielles, pratiques et réelles pour les étudiants.

Face aux difficultés évoquées ci-dessus, le Département de l’Education et de la Formation de Ho Chi Minh Ville a proposé de nombreux contenus au Ministère de l’Education et de la Formation.

Premièrement , il faut une orientation unifiée sur la détermination des frais de service pour servir et soutenir les activités éducatives dans les écoles et l’autorité pour émettre des taux de perception pour les services éducatifs autres que les frais de scolarité qui ne sont pas des services pour servir et soutenir les activités éducatives afin que les localités aient une base pour la mise en œuvre.

Deuxièmement , confier la responsabilité de la construction et de la sélection des programmes scolaires au conseil scolaire, car il s’agit d’une forme de collecte et de paiement pour le compte d’autrui, et non d’une dépense budgétaire.

Fournir des instructions précises sur l’organisation de l’enseignement du programme scolaire en plus de mettre en œuvre le Programme d’enseignement général 2018 de manière flexible, en déléguant l’autorité et la responsabilité au directeur et au conseil scolaire.

Troisièmement , publier des documents guidant les activités d'enseignement de 2 séances/jour, des orientations sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires ajustées selon la nouvelle orientation du Programme d'enseignement général 2018, tout en créant des conditions favorables pour que Hô Chi Minh-Ville mette en œuvre efficacement des programmes et des projets dans le sens d'une éducation intelligente, d'une transformation numérique et de l'atteinte des normes internationales dans un certain nombre de contenus et de domaines de l'éducation et de la formation...

Solution pour Ho Chi Minh-Ville

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, ce département se coordonnera avec les départements, branches et secteurs de Ho Chi Minh-Ville pour mener à bien le « Projet visant à attirer des professeurs d'anglais, de technologies de l'information, d'éducation physique, de musique et de beaux-arts ».

Coordonner avec les départements, les branches, les secteurs et le Comité populaire de la ville de Thu Duc et des districts pour déployer des solutions pour mettre en œuvre efficacement le projet de 4 500 salles de classe vers l'objectif d'atteindre 300 salles de classe/10 000 personnes, pour célébrer le 50e anniversaire de la réunification nationale.

Augmenter le rythme d'étude de 2 séances/jour, réduire le nombre d'élèves en classe, améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Organiser des cours de formation sur l’organisation d’activités d’éducation aux compétences de vie pour les enseignants.

Lors de la mise en œuvre des programmes d’éducation scolaire, les établissements d’enseignement ont besoin de la coordination, du consensus et de la supervision des parents pour garantir que la politique de socialisation de l’éducation est mise en œuvre de manière étroite et conformément aux dispositions de la loi.

Source : https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm