Le projet de circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vient d'être annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour solliciter l'opinion publique et suscite beaucoup d'attention de la part des enseignants, des parents et des élèves.
Il est indéniable que ce projet comporte des éléments nouveaux et progressistes, tels que : les enseignants sont autorisés à donner des cours supplémentaires à leurs élèves habituels ; Les organisations et les particuliers qui dispensent des cours supplémentaires en dehors de l’école doivent enregistrer leur entreprise conformément à la réglementation ; Les directeurs et directeurs adjoints d'école peuvent participer à des cours supplémentaires, avec le consentement de l'organisme de gestion supérieur conformément à la réglementation... C'est la première fois que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont publiquement reconnus, tout en élargissant les deux groupes de matières organisant des cours supplémentaires et participant à des apprentissages supplémentaires. Après avoir obtenu un « titre » légitime, ce qui intéresse le public, ce sont les exigences de gestion, mais il existe encore de nombreuses lacunes dans le projet de réglementation.
Selon le directeur d'un lycée de Ho Chi Minh-Ville, la réglementation obligeant les enseignants à établir une liste des élèves participant à des cours supplémentaires pour la signaler au directeur de l'établissement ne permettra pas de gérer cette activité plus efficacement. En fait, il s’agit simplement d’une formalité, d’un moyen de gérer et d’augmenter le nombre de dossiers et de livres de gestion dans l’école. Il faudrait plutôt mettre en place des réglementations plus spécifiques sur les méthodes de gestion ainsi que des sanctions pour les enseignants qui donnent des cours supplémentaires en violation des règlements, ce qui aiderait les écoles à disposer de davantage d’outils de gestion et, en même temps, à accroître la conscience de soi des enseignants eux-mêmes.
De plus, la réglementation selon laquelle les tuteurs privés doivent enregistrer leur entreprise est considérée comme « stricte mais pas suffisamment stricte » car elle n’est pas adaptée à la réalité actuelle du tutorat et de l’apprentissage. Le règlement ci-dessus est entendu que les enseignants ne sont autorisés à donner des cours supplémentaires que dans des établissements agréés, mais ne sont pas autorisés à organiser des cours ou des apprentissages supplémentaires, que ce soit avec des étudiants réguliers ou des étudiants extérieurs.
En fait, la plupart des cours supplémentaires sont aujourd’hui dispensés par les enseignants à domicile ou dans des locaux loués. Cela vient du besoin réel des étudiants d'apprendre davantage auprès des enseignants qui enseignent dans des écoles ordinaires ou de choisir de bons enseignants pour améliorer leurs connaissances, seuls quelques étudiants s'inscrivent à des cours supplémentaires dans les centres. Ainsi, le projet ne reconnaît une fois de plus pas la possibilité pour les enseignants d’organiser des cours supplémentaires à domicile, ce qui crée des lacunes dans la gestion et la supervision.
De nombreux enseignants qui participent à l'enseignement extrascolaire ont exprimé leur opinion selon laquelle la nouvelle réglementation a « ouvert la porte » à la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage extrascolaires en dehors de l'école, de sorte que toutes les formes d'organisation devraient être reconnues, et non pas à moitié ouvertes et à moitié fermées, ce qui fait que la gestion est « à moitié sombre et à moitié claire », causant plus de mal que de bien aux élèves et aux enseignants. Parallèlement à cela, la réglementation selon laquelle « les enseignants ne sont pas autorisés à utiliser des exemples, des questions et des exercices enseignés dans des cours supplémentaires pour tester et évaluer les étudiants en classe », bien que recevant l’approbation publique, est toujours considérée comme inutile ; car elle nie le rôle des groupes professionnels dans les écoles et recoupe l'exigence selon laquelle « les enseignants s'engagent à ne recourir à aucune forme de contrainte pour obliger les élèves à suivre des cours supplémentaires ».
Auparavant, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait proposé à plusieurs reprises d'inclure le tutorat privé et l'apprentissage privé dans la liste des secteurs d'activité conditionnels afin de disposer d'une base juridique complète pour gérer, inspecter et superviser cette activité, mais cela n'a pas été approuvé. Dans ce contexte, il est nécessaire d'adapter la réglementation sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires pour remplacer la réglementation de la circulaire n° 17/2012/TT-BGDDT émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation depuis 2012, mais il est nécessaire d'éviter les exigences formelles dans le travail de gestion, il est plutôt nécessaire de renforcer le rôle de supervision des parents et des étudiants à travers des réglementations spécifiques et claires sur les sanctions, garantissant la transparence et l'équité de cette activité spéciale d'enseignement et d'apprentissage.
PREUVE
Source : https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html
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