L’utilisation excessive de l’IELTS déforme la nature de l’apprentissage des langues étrangères

Ne « déifiez » pas l’IELTS

M. Nguyen Minh Tri, doctorant en enseignement de l'anglais à l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'IELTS est essentiellement un test de compétence linguistique avec son propre ensemble de critères et sa propre philosophie, similaire à de nombreux autres tests tels que le TOEIC ou le PTE. Utiliser l’IELTS comme un « talisman » devient un problème, déformant la nature de l’apprentissage en confondant les concepts de « capacité linguistique » et de « talent ».

« En termes de connaissances, le contenu de l'examen IELTS couvre une variété de sujets, des sciences naturelles aux sciences sociales. Cependant, ces connaissances ne sont qu'un outil permettant aux apprenants de démontrer leurs compétences linguistiques et ne reflètent pas la compétence du candidat dans les domaines ou branches connexes », a déclaré M. Tri.

Un cours de préparation à l'IELTS

De ce fait, M. Tri estime que l’IELTS ne reflète pas la capacité d’apprentissage approfondie du candidat dans d’autres matières. De plus, dans le contexte de l’ère numérique ouverte, nous devrions normaliser l’utilisation de l’anglais comme une « compétence de survie », en évitant la « déification » de l’IELTS car cela entraînerait un gaspillage inutile lorsque les gens courraient après l’apprentissage de l’IELTS avec des frais de scolarité coûteux.

De même, Maître Chau The Huu, professeur à l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Ho Chi Minh-Ville, a également estimé que l'utilisation de l'IELTS à des fins différentes telles que l'admission, l'admission directe dans différentes classes... ou simplement pour tester les capacités des apprenants d'anglais est largement appliquée en raison de la popularité du test.

« Le British Council a également déclaré que l'IELTS est utilisé dans l'enseignement supérieur et l'immigration. Par conséquent, faire de l'IELTS une norme d'évaluation de la maîtrise de l'anglais ne peut s'appliquer qu'à certaines matières, et non au grand public, à tous les niveaux et aux examens, comme c'est le cas actuellement », a déclaré Maître Huu.

Selon M. Huu, dans ce but, le test IELTS en compétences est également conçu pour convenir aux apprenants et aux candidats d'un certain âge, correspondant à leur niveau d'études universitaires. Par conséquent, les sujets n’ayant pas atteint cet âge ou ce niveau ne seront pas pleinement adaptés au test.

« Les forcer à passer le test peut entraîner des conséquences contreproductives telles que la perte de l'opportunité de s'améliorer pleinement et de la motivation d'apprendre l'anglais, et l'augmentation de la peur des langues étrangères chez les apprenants », a déclaré Maître Huu.

Il est nécessaire de reconnaître correctement le rôle du certificat IELTS

Maître Huu a également déclaré : « Pour ceux qui vivent dans des zones reculées, ou qui n'ont pas accès à l'IELTS, cela est encore plus désavantageux pour eux lorsque le nombre d'enseignants qui comprennent et sont qualifiés pour enseigner l'IELTS est limité, sans parler d'autres problèmes connexes tels que le programme, les installations d'enseignement, les coûts de gestion de la formation, la rémunération... De plus, les frais de scolarité pour un cours IELTS dans les centres ne sont pas bon marché, sans parler de la nécessité de suivre de nombreux cours ».

Maître Nguyen Minh Tri a déclaré franchement que l'abus des certificats IELTS dans l'admission à tous les niveaux d'enseignement entraînerait une pression financière et créerait une injustice pour les étudiants des régions éloignées.

Maître Nguyen Thanh Hai, directeur du lycée Truong Dinh (province de Tien Giang ), a également commenté que parce que l'IELTS est trop favorisé, les étudiants vont « courir » pour obtenir des certificats IELTS afin d'être prioritaires dans l'admission ou convertis en scores, exemptés des examens de langues étrangères.

« Cela est très instable et injuste pour la majorité des étudiants. Pour d'autres matières culturelles, les étudiants peuvent étudier à domicile, mais pour l'IELTS, la plupart doivent se rendre dans un centre d'études, avec des frais de scolarité et d'examen élevés. Seuls ceux qui ont les moyens peuvent investir. Les étudiants pauvres, ceux qui vivent en zone rurale ou reculée, ont souvent des compétences linguistiques, mais manquent de moyens financiers et de conditions pour étudier, ce qui les désavantage », a expliqué Maître Hai.

M. Hai a également souligné que l'IELTS n'est qu'un test pour évaluer les compétences linguistiques, alors qu'étudier à l'université nécessite de nombreuses autres compétences et qu'à l'obtention du diplôme, les langues étrangères ne sont qu'un facteur parmi d'autres, outre l'expertise, le professionnalisme et les compétences générales.

« Stimuler l'apprentissage de l'anglais en reconnaissant le rôle correct du certificat IELTS pour l'utiliser de manière appropriée, sans abuser de ce certificat tel qu'il est actuellement », a ajouté Maître Nguyen Thanh Hai.

Lien source: https://thanhnien.vn/qua-lam-dung-ielts-se-lam-sai-lech-ban-chat-cua-viec-hoc-ngoai-ngu-185240227174525104.htm