C'est un élément important du rapport annuel sur l'enseignement des langues étrangères au Vietnam, récemment publié par l'Institut des sciences de l'éducation et le Conseil d'administration du Projet national sur les langues étrangères.
Les districts des Highlands manquent cruellement de professeurs de langues étrangères, de nombreuses écoles doivent organiser l'enseignement en ligne.
Selon le rapport, sur la base des résultats de l'examen et de l'évaluation des capacités des enseignants d'anglais à tous les niveaux de l'enseignement général et des résultats des activités de renforcement des capacités des enseignants d'anglais à tous les niveaux dans les localités, d'ici l'année scolaire 2022-2023, le nombre d'enseignants d'anglais à tous les niveaux de l'enseignement général répondant aux exigences de maîtrise des langues étrangères pour mettre en œuvre le nouveau programme de langues étrangères sera de 84 %, dont 84 % à l'école primaire, 87 % au collège et 77 % au lycée.
Comparé aux normes actuelles de compétence en langues étrangères pour les enseignants d’anglais, le taux d’enseignants en langues étrangères répondant aux normes est relativement élevé dans les provinces et les villes. Le rapport indique que certaines provinces et villes ont un taux relativement élevé d'enseignants de langues étrangères répondant aux normes de compétence en langues étrangères, comme Hanoi (85 % à l'école primaire, 85 % au collège, 85 % au lycée) ou Khanh Hoa (100 % à l'école primaire, 96 % au collège et 91 % au lycée).
Il est à noter que, malgré des conditions difficiles, certaines provinces montagneuses ont un taux relativement élevé d’enseignants qualifiés, comme Ha Giang (91 % au primaire, 81 % au collège et 80 % au lycée).
Après 3 ans de mise en œuvre du nouveau Programme de Formation Générale 2018 avec langues étrangères, la plupart des enseignants ont participé à des formations pour améliorer leur capacité d'enseignement des langues étrangères afin de répondre au nouveau Programme de Formation Générale 2018 (plus de 92% des enseignants interrogés en 2023 dans cette étude).
27% des enseignants de langues étrangères interrogés n'étaient que moyens, médiocres et très médiocres.
En ce qui concerne l'évaluation par les enseignants des exigences pour les enseignants de langues étrangères dans le nouveau programme d'enseignement général de 2018, plus de 78 % des enseignants participant à l'enquête ont déclaré que les exigences pour les enseignants étaient élevées et très élevées, les plus de 20 % restants les ont évalués à un niveau moyen et un peu plus de 1 % ont déclaré que les exigences étaient faibles et très faibles.
Concernant l'évaluation du niveau de satisfaction des exigences pour l'enseignement des langues étrangères dans le nouveau Programme d'enseignement général 2018, environ 73 % des enseignants participant à l'enquête se sont évalués comme répondant bien et très bien aux exigences pour les enseignants de langues étrangères. Cependant, 27 % des enseignants de langues étrangères se situent encore à des niveaux moyens, médiocres et très médiocres.
« Face aux exigences d'enseignement du développement global des compétences (4 compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture) et d'enseignement en vue du développement des compétences des élèves, la plupart des enseignants ont indiqué qu'ils étaient confiants dans leur capacité à enseigner les compétences de lecture et d'écriture ou la grammaire aux élèves, mais qu'ils trouvaient plus difficile d'enseigner les compétences d'écoute et d'expression orale », indique le rapport.
Pour couronner le tout, la pénurie de professeurs de langues étrangères dans certaines localités oblige les enseignants à enseigner de nombreuses heures par semaine. Par conséquent, ils n’ont pas suffisamment de temps pour apprendre et développer leur expertise, apprendre de nouvelles méthodes d’enseignement pour répondre aux exigences de l’innovation pédagogique en vue de développer les capacités des étudiants.
Le rapport ne mentionne pas la grave pénurie d’enseignants.
Cependant, ce rapport ne mentionne pas la grave pénurie d’enseignants d’anglais au niveau primaire dans le cadre du nouveau programme d’enseignement général de 2018, en particulier au niveau primaire. Entre-temps, un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation indique que le pays manque d'environ 4 000 professeurs d'anglais général.
Les réflexions du journal Thanh Nien ces dernières années montrent qu'il existe des districts montagneux du nord comme Meo Vac (Ha Giang), Mu Cang Chai (Yen Bai) qui sont presque "vides" de professeurs d'anglais, devant compter sur l'aide pédagogique en ligne des écoles de Hanoi, de bienfaiteurs ou sur la mobilisation d'enseignants détachés de la ville...
Il y a des endroits comme l'école primaire et secondaire de Cao Son (district de Ba Thuoc, Thanh Hoa) qui n'ont pas de professeurs d'anglais, ni aucun soutien, donc après le premier semestre, les élèves ne peuvent toujours pas étudier cette matière...
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