C'est un élément important du rapport annuel sur l'enseignement des langues étrangères au Vietnam, récemment publié par l'Institut des sciences de l'éducation et le Conseil d'administration du Projet national sur les langues étrangères.
Les districts des Highlands manquent cruellement de professeurs de langues étrangères, de nombreuses écoles doivent organiser l'enseignement en ligne.
Selon le rapport, basé sur les résultats de l'examen et de l'évaluation des capacités des enseignants d'anglais à tous les niveaux de l'enseignement général et les résultats des activités de renforcement des capacités des enseignants d'anglais à tous les niveaux dans les localités, d'ici l'année scolaire 2022-2023, le Le nombre d'enseignants d'anglais à tous les niveaux de l'enseignement général qui répondent aux exigences de maîtrise des langues étrangères pour mettre en œuvre le nouveau programme de langues étrangères est de 84 %, dont 84 % à l'école primaire, 87 % au collège et 87 % au lycée. l'école est à 77%.
Comparé aux normes actuelles de compétence en langues étrangères pour les enseignants d’anglais, le taux d’enseignants en langues étrangères répondant aux normes est relativement élevé dans les provinces et les villes. Le rapport indique que certaines provinces et villes ont un taux assez élevé d'enseignants de langues étrangères répondant aux normes de compétence en langues étrangères, comme Hanoi (85 % à l'école primaire, 85 % au collège et 85 % au lycée). ) ou Khanh Hoa (école primaire 100%, collège 96% et lycée 91%).
Notamment, malgré des conditions difficiles, certaines provinces montagneuses ont un taux relativement élevé d’enseignants qualifiés, comme Ha Giang (91% au primaire, 81% au collège et 80% au lycée).
Après 3 ans de mise en œuvre du nouveau Programme de formation générale 2018 avec langues étrangères, la plupart des enseignants ont participé à des cours de formation pour améliorer leur capacité d'enseignement des langues étrangères afin de répondre aux exigences du Programme de formation générale. nouvelles informations 2018 (plus de 92% des enseignants interrogés en 2023 dans cette étude).
27% des enseignants de langues étrangères interrogés n'étaient que moyens, médiocres et très médiocres.
En ce qui concerne l'évaluation par les enseignants des exigences imposées aux enseignants de langues étrangères dans le nouveau programme d'enseignement général de 2018, plus de 78 % des enseignants participant à l'enquête ont déclaré que les exigences imposées aux enseignants étaient d'un niveau élevé. élevé et très élevé, les 20 restants % l'ont jugé moyen et un peu plus de 1 % ont déclaré que les exigences étaient faibles et très faibles.
En ce qui concerne l'évaluation du niveau de satisfaction des exigences pour l'enseignement des langues étrangères dans le nouveau Programme d'enseignement général 2018, environ 73 % des enseignants participant à l'enquête se sont évalués comme répondant bien et très bien aux exigences fixées pour les enseignants de langues étrangères. Cependant, 27 % des enseignants de langues étrangères se situent encore à des niveaux moyens, faibles et très faibles.
« Face aux exigences de l'enseignement visant à développer des compétences globales (4 compétences d'écoute, de parole, de lecture, d'écriture) et à l'enseignement dans le sens du développement des compétences des élèves, la plupart des enseignants partagent qu'ils « ont confiance en leur capacité à enseigner la lecture et « Les étudiants apprennent à écrire ou à apprendre la grammaire, mais trouvent plus difficile d'enseigner les compétences d'écoute et d'expression orale », indique le rapport.
Pour couronner le tout, la pénurie de professeurs de langues étrangères dans certaines localités oblige les enseignants à enseigner de nombreuses heures par semaine. Par conséquent, ils n’ont pas suffisamment de temps pour apprendre et développer leur expertise, apprendre de nouvelles méthodes d’enseignement pour répondre aux exigences de l’innovation pédagogique en vue de développer les capacités des étudiants.
Le rapport ne mentionne pas la grave pénurie d’enseignants.
Cependant, ce rapport ne mentionne pas la grave pénurie d’enseignants d’anglais au niveau primaire dans le cadre du nouveau programme d’enseignement général de 2018, en particulier au niveau primaire. Entre-temps, un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation indique que le pays manque d'environ 4 000 professeurs d'anglais général.
Les réflexions du journal Thanh Nien ces dernières années montrent qu'il existe des districts montagneux dans le nord comme Meo Vac (Ha Giang), Mu Cang Chai (Yen Bai) qui sont presque « vides » de professeurs d'anglais, devant compter sur l'aide des autres. Soutien pédagogique en ligne depuis les écoles de Hanoi, depuis des philanthropes ou encore depuis des enseignants mobilisés en détachement de la ville...
Il y a des endroits comme l'école primaire et secondaire de Cao Son (district de Ba Thuoc, Thanh Hoa) qui n'ont pas de professeurs d'anglais, ni aucun soutien, donc après le premier semestre, les élèves ne peuvent toujours pas étudier cette matière.
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