Encourager le recours à la discipline positive

Construire des écoles heureuses est la tâche principale de cette année scolaire à Ho Chi Minh-Ville.

Les étudiants et les enseignants sont aimés

Lors de la conférence d'annonce de l'ensemble des critères et du plan de mise en œuvre des écoles heureuses dans les jardins d'enfants, les écoles primaires, les écoles secondaires et les lycées, Mme Cao Thi Thien Phuc, chef du département des affaires politiques et idéologiques du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que l'ensemble de critères avec 18 critères est divisé en 3 groupes : les personnes (6 critères), l'enseignement et les activités éducatives (8 critères) et l'environnement (4 critères).

Mme Cao Thi Thien Phuc, chef du département des affaires politiques et idéologiques du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a annoncé 18 critères pour des écoles heureuses.

En général, tous les critères d'une école heureuse visent à renforcer la construction d'une culture comportementale dans les écoles, à développer les capacités, à perfectionner la personnalité et le mode de vie culturel du personnel, des enseignants et des élèves, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation. Ainsi, la naissance de l’ensemble des critères constitue un « tremplin » pour construire un modèle d’école heureuse ; Dans lequel l’environnement éducatif doit être sûr, sain et convivial ; Les étudiants, le personnel et les enseignants sont aimés, respectés, partagés et compris.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, exige que les écoles mettent en œuvre des mesures volontaires et concrètes.

Selon M. Nguyen Van Phuc, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, le bonheur est un processus de ressenti, les écoles doivent donc s'appuyer sur des enquêtes sur les émotions et les attitudes des enseignants et des élèves sur une longue période. Sur cette base, la direction de l’école s’auto-évaluera selon 3 niveaux : besoin d’amélioration, juste et bon pour chaque critère. Les critères qui ont été bien exécutés seront maintenus, les critères qui n’ont pas été bien exécutés nécessitent des directives spécifiques pour améliorer la qualité.

« Faites-le pour de vrai, pas administrativement »

Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville demande aux écoles de dialoguer avec les élèves et les enseignants pour apporter du bonheur dans l'environnement éducatif.

Pour construire une école heureuse et durable, le Département de l’Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville exige que les établissements d’enseignement la mettent en œuvre de manière synchrone, conformément aux conditions réelles de chaque école et non pour des raisons de formalité ou de réussite. M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que le Département n'organisera pas d'inspections du processus de réalisation des critères, mais que chaque école améliorera « indépendamment » son indice de bonheur. Ainsi, les écoles peuvent créer leur propre échelle du bonheur par le dialogue, en enregistrant les opinions des enseignants et des élèves, puis en s’adaptant en conséquence.

Respecter la diversité et les différences

Le groupe des normes humaines comprend des critères d’amitié et de relations positives à l’école fondés sur la confiance, le respect, la tolérance et l’équité ; Les membres du personnel écoutent activement, fournissent des commentaires constructifs, partagent et soutiennent leurs collègues et les étudiants ; La démocratie est garantie dans le respect de la diversité et des différences de culture, de religion, de genre, d’identité de genre, d’orientation sexuelle ou de handicaps physiques et d’apprentissage ; Les valeurs positives, les attitudes telles que l’intégrité, le dévouement, la gratitude, la coopération, l’empathie, la créativité, la confiance en soi et les comportements positifs sont encouragés.

« Faire les choses de manière pratique, pas administrative », c'est aussi ce que le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a envoyé au ministère de l'Éducation et de la Formation et aux écoles. « Les écoles doivent évaluer volontairement, en fonction de leurs propres intérêts et progrès », a déclaré M. Phuc.

En outre, M. Phuc a commenté que le processus de construction d’une école heureuse est compliqué et à long terme, les écoles ne peuvent donc pas être précipitées. D’autre part, les critères proposés ne peuvent pas être parfaits immédiatement mais seront continuellement améliorés au cours de leur mise en œuvre réelle. À partir de là, M. Phuc a proposé que le Département de l’éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville crée un forum en ligne spécifiquement destiné aux enseignants des écoles pour partager les bonnes pratiques lors de l’application des critères définis afin que d’autres écoles puissent apprendre de leurs expériences.

Attribuer des tâches d’apprentissage de manière raisonnable et équitable

Dans le groupe de normes sur les activités d'enseignement et d'éducation, l'ensemble de critères mentionne l'attribution de tâches d'apprentissage raisonnables et équitables, axées sur l'enseignement et l'apprentissage pour promouvoir les qualités et les capacités des apprenants, ainsi que les matières et les activités éducatives appliquant des méthodes actives pour promouvoir l'esprit de travail en équipe.

Approuvant la politique des dirigeants à tous les niveaux, Mme Nguyen Thi Chau, directrice du lycée Viet Au (district 12), a déclaré : « Construire une école heureuse n'a pas besoin d'être bureaucratique, tant qu'elle suscite le sourire chez les enseignants, les élèves et les parents. Ce n'est qu'alors que les relations à l'école se fonderont sur un amour véritable. »

Les inconvénients et les défauts font partie intégrante de la vie d’étudiant.

Le groupe de normes environnementales aborde les critères d’un environnement d’apprentissage sûr et convivial, exempt de violence et d’intimidation (y compris la cyberintimidation) ; L'école répond aux normes d'école verte, vision...

Ce groupe de normes mentionne notamment des critères de discipline positive appliqués dans les écoles. Il comprend des suggestions pour la mise en œuvre des critères : Le bulletin scolaire est un enregistrement de l'ensemble du parcours d'apprentissage et de l'ensemble du parcours futur de chaque personne, il est donc nécessaire d'enregistrer les avantages et les inconvénients, les lacunes ne sont qu'une partie de la vie étudiante ; Lors de l’évaluation des lacunes, il est nécessaire de prendre en compte le processus de suivi après coordination avec la famille pour soutenir l’élève ; Réfléchissez attentivement à la formulation lorsque vous commentez les relevés de notes des étudiants. L’école conserve des dossiers relatifs à la discipline des élèves, selon les besoins. Limiter l’enregistrement des mesures disciplinaires dans les dossiers des étudiants, en visant une discipline étudiante positive.

Lien source: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm