L'origine de la classe heureuse

Construire une salle de classe heureuse doit commencer par la compréhension et provenir de changements chez les enseignants eux-mêmes.

Je me souviens d'un cours, il y a près de dix ans. Une élève au visage radieux et au regard intelligent s'est levée et a répété sans cesse : « Pourquoi me compliquez-vous toujours la tâche ? Je peux encore faire les exercices, je comprends toujours les leçons, c'est très bien. Des évaluations comme vous, c'est bien, mais laissez les élèves faire preuve d'autodiscipline et prendre leurs responsabilités. Vous vous souciez trop des autres, nous ressentons une pression et le cours est stressant. Pensez-vous qu'après avoir obtenu leur diplôme, sans vous, les élèves seront autodisciplinés ? S'ils ne savent pas étudier seuls, c'est votre faute, car vous ne leur apprenez pas à prendre des responsabilités, vous ne faites que les superviser. »

La fille a parlé d'une seule traite, et j'étais abasourdi, abasourdi, et mon visage brûlait. Essayant de me retenir, j'ai demandé : « Tu as fini de parler ? Si c'est le cas, assieds-toi. » Après cela, j'ai continué à vérifier les papiers des autres étudiants.

Mme Vu Thi Tuyet Nga avec ses élèves

En rentrant à la maison, j'ai posé mon sac, j'ai gardé mes vêtements, je me suis assis à mon bureau, en pensant à cet étudiant. Les mots que vous avez prononcés et les images des élèves en classe me sont soudainement revenus à l'esprit.

À cette époque, j’étais un jeune enseignant avec beaucoup d’enthousiasme, mais j’avais une peur dans mon cœur – la peur de ne pas avoir d’autorité devant les étudiants. J'ai donc souvent des règles strictes concernant la discipline en classe et la vérification des devoirs. J'hésite à faire des compliments, car j'ai peur que si je le fais, mes enfants fassent moins d'efforts et soient moins méticuleux. J'entre toujours en classe avec un visage froid et sévère. Cela a involontairement enlevé le bonheur de mes enfants et de moi-même lorsque nous allions en classe. J’ai regretté de constater que ma présence quotidienne avait involontairement créé une atmosphère étouffante, non seulement en n’inspirant pas mes enfants à apprendre et à être créatifs, mais en les faisant également rétrécir par la nervosité, l’anxiété et même la peur.

Les jours suivants en classe, j'ai choisi de faire les choses différemment. Je travaille toujours en étroite collaboration avec chaque élève, mais je les guide pour vérifier et corriger le travail des autres. Je vois que les enfants sourient davantage et sont plus à l’aise. Les bons étudiants sont plus passionnés et confiants ; Le groupe du bas a moins peur et est plus enthousiaste à l’idée de s’efforcer ; et je suis aussi plus joyeux. Si je change ma façon de faire les choses, je me change moi-même.

L’inspiration est un travail difficile, enseigner pour inspirer est encore plus difficile. J'ai réalisé que changer simplement de méthode ne suffit pas à inspirer les enfants, car quelle que soit la qualité de la méthode, l'inspiration ne peut pas être ressentie entre des personnes encore éloignées.

L’éducation avec amour demande de la patience mais les résultats sont plus durables.

J’ai pensé à combler ce fossé en changeant mon style en classe. J'ai enlevé mon « masque » froid, gardé mon visage joyeux et souri amicalement en saluant les enfants en entrant dans la classe.

En particulier, je me suis dit de sourire davantage et d'essayer de répondre à tous les étudiants par des salutations et des compliments plutôt que par des « oui » secs et des hochements de tête froids. Parfois, je crée des situations humoristiques, je raconte de courtes histoires drôles, je partage un problème de société pour créer une atmosphère conviviale, inciter les enfants à s'ouvrir et rendre le cours plus passionnant.

Au fil du temps, beaucoup de choses ont changé dans ma classe, mais ce que mes enfants et moi ressentons le plus clairement, c'est le bonheur d'aller en classe tous les jours. Puis la petite fille qui « parlait sans cesse » ce jour-là a déposé sur mon bureau une carte postale avec les mots : « Merci d'avoir réduit la distance entre nous. »

J’ai réalisé que les enseignants ne doivent pas nécessairement avoir un regard sévère lorsqu’ils viennent en classe. L’éducation avec amour demande plus de patience, peut-être plus lentement, mais les résultats sont plus durables. Construire une salle de classe heureuse doit commencer par la compréhension et provenir de changements chez les enseignants eux-mêmes.

Mme Vu Thi Tuyet Nga est une excellente enseignante au niveau du district ; Excellente enseignante principale au niveau du district Elle a reçu le badge d'or de catégorie A de l'école secondaire et du lycée Nguyen Binh Khiem pour ses réalisations en matière d'enseignement, sa bonne compréhension de la psychologie des élèves et son aide pour les changer et s'améliorer.

Elle a également reçu le prix « Enseignant dévoué et créatif » au niveau du district en 2024.

Source : https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm