Le 20 février, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi (DET) a organisé une conférence pour activer le Mois d'auto-apprentissage des langues étrangères 2025, une initiative visant à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie et à contribuer à la feuille de route pour faire de Hanoi une ville d'apprentissage mondiale de l'UNESCO.
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| Les délégués ont lancé le Mois de l’auto-apprentissage des langues étrangères. |
L'événement a réuni le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi, Tran The Cuong, et plus de 7 000 enseignants et étudiants dans plus de 500 points de connexion de la ville.
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| Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a offert des livres pour favoriser l'esprit d'apprentissage tout au long de la vie aux étudiants de Hanoi. |
Promouvoir les compétences en langues étrangères, viser des objectifs mondiaux
Le « Mois d'auto-apprentissage des langues étrangères » n'est pas seulement une initiative visant à améliorer les compétences en langues étrangères des étudiants et des enseignants de la capitale, mais démontre également le ferme engagement de Hanoi à mettre en œuvre les critères de l'UNESCO sur la construction d'une ville apprenante, dans le but de rejoindre ce réseau en 2025.
Lors de la conférence, le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, Tran The Cuong, a souligné que l'initiative du mois d'auto-apprentissage des langues étrangères est l'une des solutions révolutionnaires du secteur éducatif de la capitale, visant à améliorer les compétences en langues étrangères des étudiants et des enseignants, et à faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.
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| Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, Tran The Cuong, a pris la parole lors de la conférence. |
Il s'agit également d'une solution de l'industrie pour concrétiser le plan visant à réduire l'écart dans la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères entre les écoles des centres-villes et des banlieues, contribuant ainsi à promouvoir l'intégration internationale, répondant aux exigences d'amélioration de la qualité des ressources humaines pour servir le développement du pays dans la nouvelle période.
Le mouvement a été lancé le 9 janvier et a reçu une forte réponse de la communauté. Sur la plateforme d’apprentissage en ligne FSEL, plus de 700 000 participants ont été inscrits, dont plus de 593 000 étudiants et près de 21 000 enseignants. Parmi ceux-ci, 615 000 comptes ont terminé la vérification, atteignant 100 % du nombre d'enregistrement, et plus de 515 000 comptes terminent l'évaluation de compétence en anglais.
Inspirer l’apprentissage continu au sein de la communauté
Le mouvement du Mois d’auto-apprentissage des langues étrangères attire non seulement les étudiants, mais bénéficie également de la participation active des enseignants. De nombreux directeurs d’école se sont inscrits de manière proactive au test de compétence et ont participé au parcours d’auto-apprentissage de quatre semaines. De nombreux enseignants ont fixé leurs propres objectifs de score, étudié et expérimenté avec les élèves et ont inspiré toute l’école à apprendre.
Miss Vietnam 2018 Do My Linh, participante au Mois d'auto-apprentissage des langues étrangères 2025, a déclaré : « Le mouvement a eu une forte influence, non seulement dans les écoles, mais aussi dans de nombreuses localités et centres d'apprentissage communautaires. Considérez l'apprentissage d'une langue étrangère comme un voyage passionnant, où chaque mot et chaque phrase apprise ouvriront de nouvelles opportunités, nous aidant à nous connecter au monde avec plus de confiance.
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| Miss Vietnam 2018 Do My Linh partage ses réflexions sur cette initiative. |
Le mois d’auto-apprentissage des langues étrangères n’est pas seulement un mouvement d’un mois, mais plus important encore, il crée une motivation pour former des habitudes et des capacités d’auto-apprentissage, aidant chaque individu à être proactif dans son processus d’apprentissage même lorsque le programme officiel se termine.
Ainsi, le Mois d’auto-apprentissage des langues étrangères n’est pas seulement une activité éducative à court terme, mais a également une signification à long terme dans le changement des habitudes de pensée et d’apprentissage de générations d’étudiants, d’enseignants et, plus largement, de la population de la capitale. Avec l'initiative et la créativité du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, le Mois de l'auto-apprentissage des langues étrangères n'est pas seulement un mouvement mais aussi une forte motivation pour diffuser l'esprit d'auto-apprentissage, contribuant au développement durable de l'éducation dans la capitale et dans tout le pays.
Vers la construction d’une véritable ville apprenante mondiale
Dans le contexte de l’économie de la connaissance et de l’intégration internationale, l’apprentissage des langues étrangères n’est plus une compétence facultative mais est devenu une exigence essentielle pour améliorer la compétitivité nationale. Cependant, une ville qui devient véritablement une ville apprenante selon les critères de l’UNESCO ne s’appuie pas uniquement sur des programmes d’éducation formelle mais nécessite des liens étroits entre les systèmes d’éducation formelle, non formelle et informelle, garantissant à tous les citoyens des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a hautement apprécié cette initiative, affirmant qu'il s'agit d'un modèle qui peut être reproduit dans d'autres provinces et villes, contribuant à construire un écosystème d'apprentissage flexible, encourageant les gens à apprendre pour la vie et améliorant la compétitivité nationale dans le contexte de l'intégration internationale.
Avec une direction claire, le soutien du gouvernement et une forte réponse de la communauté, Hanoi se rapproche de l'objectif de rejoindre le Réseau mondial des villes apprenantes de l'UNESCO, devenant un centre éducatif ouvert, créatif et durable, répondant aux exigences du développement à l'ère numérique et de l'intégration internationale.
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