Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) sollicite des commentaires sur un projet de circulaire modifiant la circulaire n° 04/2016/TT-BGDDT du 14 mars 2016 sur l'accréditation des programmes de formation universitaire et collégiale (circulaire 04) et remplaçant les circulaires connexes.
Le projet de circulaire modifiant la circulaire 04, après sa publication, abolira les circulaires réglementant les normes d'évaluation de la qualité des programmes de formation dans certains domaines spécifiques car les dispositions de ces circulaires ne sont pas compatibles avec la réglementation en vigueur sur la manière d'évaluer les critères et les normes.
Plus précisément, contrairement à la circulaire 04, le projet de circulaire révisée a intégré des instructions et des formulaires professionnels dans les annexes ci-jointes.
Le projet comprend notamment 8 normes et 52 critères, ainsi qu’une annexe sur les instructions d’évaluation des critères et une annexe sur les formulaires.
Ainsi, par rapport à la Circulaire 04, le projet révisé réduit le nombre de normes de 11 à 8, surmontant ainsi le chevauchement lors de l’évaluation selon les normes de la Circulaire 04.
Le projet révisé sur l'accréditation des programmes de formation universitaire et collégiale a été raccourci de 11 à 8 normes (Illustration : My Ha).
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le projet de circulaire révisé stipule 10 critères et conditions comme critères obligatoires pour que les programmes de formation répondent aux normes de qualité.
Il s’agit du règlement actuellement appliqué par la FIBAA (avec des critères 29/4), ce règlement est également adapté au contexte et à la situation actuelle de la construction et du développement des programmes de formation au Vietnam.
Les résultats de l'analyse d'évaluation de la qualité de plus de 1 200 programmes de formation évalués selon les normes nationales de 2017 à aujourd'hui montrent que les critères qui n'ont pas été respectés (en dessous de 4 points comme prescrit dans les circulaires 03 et 38) étaient principalement liés à la conception, à la construction et à l'évaluation des programmes.
Cela montre également la construction de programmes de formation qui répondent aux normes de résultats et à l’évaluation des apprenants ; Obtenir le retour d’information des parties prenantes pour améliorer la qualité des programmes de formation est une faiblesse, et il est nécessaire d’avoir des réglementations que les écoles intéressées pourront mettre en œuvre.
Le projet de circulaire révisé modifie la manière d’évaluer les critères, les normes et les programmes de formation conformément aux pratiques internationales en matière d’évaluation de la qualité.
Selon la circulaire 04, les critères d’évaluation comprennent 7 niveaux de 1 à 7 ; Le projet révisé comporte actuellement 2 niveaux (réussite/échec).
Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, l’approche d’évaluation à 7 critères comme dans l’ancienne circulaire est appropriée pour aider à développer un système d’assurance qualité interne dans les étapes initiales de familiarisation et pour façonner le modèle de gestion de la qualité dans les pays de l’ASEAN.
Cependant, cette approche n'est pas populaire dans l'évaluation de la qualité dans de nombreux pays et organismes d'évaluation internationaux. Les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens ont effectué des évaluations jusqu'au deuxième cycle et ont environ 10 ans d'expérience dans la mise en œuvre d'activités d'évaluation de la qualité universitaire, il est donc nécessaire d'ajuster la méthode d'évaluation.
Le projet de circulaire modifie et complète la réglementation afin d’étendre les droits des organismes d’accréditation dans le développement d’outils d’évaluation externes. Le ministère de l’Éducation et de la Formation émet des normes pour l’évaluation de la qualité de l’éducation, les procédures et les cycles d’évaluation.
Sur la base du cadre de 8 normes et de 52 critères d'évaluation des établissements de formation publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les organismes d'accréditation sont autorisés à élaborer des lignes directrices professionnelles et des critères intégrés pour évaluer les programmes de formation dans des domaines spécialisés spécifiques conformément aux réglementations gouvernementales.
Projet de circulaire modifiant la réglementation relative aux formulaires d’évaluation, au nombre et à la composition des équipes d’évaluation externes ; définir clairement les responsabilités des établissements de formation dans leur engagement à assurer le maintien de l’industrie; définir clairement les responsabilités des unités compétentes relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation et la coordination entre les unités dans les activités visant à garantir et à évaluer la qualité de l'éducation...
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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