Un enfant a eu une mauvaise note en histoire, ses parents poursuivent l'école en justice

L'incident s'est produit à l'école publique de Hingham, dans le Massachusetts (États-Unis). Selon le rapport scolaire, alors qu'il terminait ses devoirs d'histoire, un élève de terminale a copié les réponses de l'IA dans un document non filtré. Le représentant de l'école a affirmé que les étudiants peuvent utiliser l'IA pour créer des sujets de recherche et trouver des documents de référence, mais ne sont pas autorisés à copier le texte créé par l'IA.

Pour terminer un essai d'histoire, alors que d'autres étudiants ont mis 7 à 9 heures, cet étudiant a utilisé l'IA pour le terminer en seulement 52 minutes. Par cette action, l’étudiant a violé les règles d’intégrité académique et a été rétrogradé de B à C+, avec 65/100 points. En outre, l'étudiant a également été placé en probation par l'école.

Face à la sanction de l'école, le parent de l'élève a exprimé son mécontentement, affirmant que le manuel n'indiquait pas clairement que les élèves n'étaient pas autorisés à utiliser l'IA pour terminer leurs devoirs. En réponse à cette question, l'école a déclaré qu'il existe des règlements dans le manuel de l'étudiant interdisant l'utilisation de technologies non autorisées, y compris la copie, l'imitation du langage et de la pensée d'autrui et la revendication comme étant son propre produit.

Un enfant a eu une mauvaise note en histoire et ses parents ont poursuivi l'école en justice. (Illustration)

N'acceptant pas cette décision, M. Harris et son épouse ont déposé une requête auprès du tribunal de l'État du Massachusetts (États-Unis), demandant à l'école de lever la punition infligée à leur fils. Partageant avec le Daily Mail, Mme Jennifer - la mère du garçon a déclaré que son fils avait obtenu un score parfait au test ACT et souhaitait aller à l'Université de Stanford ou au Massachusetts Institute of Technology (MIT). « La punition et les mauvaises notes en histoire ont affecté les chances de mon enfant d'entrer dans une université prestigieuse aux États-Unis », a-t-elle déclaré.

Après avoir soigneusement examiné les preuves fournies par les deux parties, la Cour de l'État du Massachusetts (États-Unis) a décidé fin novembre de rejeter la plainte des parents contre l'école. Le juge a déclaré que, sur la base des informations disponibles, rien ne prouvait que l’enseignant avait conclu que l’élève utilisait l’IA pour faire ses devoirs.

Au contraire, l'école a effectué des vérifications approfondies avant de tirer sa conclusion, notamment en utilisant plusieurs outils d'IA pour comparer et examiner les temps de test des élèves. Bien que le règlement de l'école ne mentionne pas spécifiquement l'utilisation de l'IA, les enseignants ont souligné à plusieurs reprises l'importance de l'honnêteté lors des devoirs des élèves au cours du processus d'enseignement.

Quant à la sanction infligée par l'école, le juge a conclu qu'elle était appropriée pour les étudiants qui ont violé l'éthique académique. L'agence a même déclaré que la sanction était relativement légère. Dans le cas où ils ne seraient pas satisfaits de la conclusion du tribunal de l'État du Massachusetts (États-Unis), ils suggèrent à la famille de l'étudiant de continuer à intenter une action en justice devant un tribunal fédéral pour obtenir un règlement.

L’incident a désormais ouvert un débat houleux sur l’utilisation de l’IA dans l’éducation. Certains soutiennent que les actions de l'école sont conformes au principe d'intégrité académique et contribuent à protéger l'équité et la transparence : « Si les étudiants sont autorisés à utiliser l'IA pour terminer leurs devoirs, l'authenticité et la fiabilité de leurs résultats d'apprentissage seront réduites. » Cependant, certaines personnes pensent que les écoles sont strictes et inflexibles et devraient guider les étudiants sur la manière d’utiliser l’IA de manière appropriée au lieu de simplement infliger des punitions.

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