Préférez-vous les cours supplémentaires à l'auto-apprentissage, pourquoi ?

Je n'étudie pas seul car je ne sais pas par où commencer.

En tant que premier groupe à passer l'examen de fin d'études secondaires selon le programme d'enseignement général de 2018, Trang Trieu Hong Phuc, une élève de 12e année du lycée pour surdoués Huynh Man Dat (Kien Giang), a déterminé qu'elle devait étudier elle-même tôt pour avoir suffisamment de connaissances, en particulier dans les trois matières que sont les mathématiques, la physique et l'anglais.

Les étudiants après l'école. Dans les classes finales, la plupart des étudiants doivent suivre des cours supplémentaires pour atteindre leur objectif de réussite aux examens.

« Chaque soir, je passe une heure à une heure et demie à lire des ouvrages de référence sur ces sujets. Pour les matières sociales, j'utilise ChatGPT pour condenser mes connaissances et synthétiser des exemples concrets, ce qui m'aide à optimiser mon temps d'auto-apprentissage », a expliqué l'étudiant.

Bien qu'il passe toujours du temps à étudier seul, Phuc étudie toujours les 3 matières ci-dessus en parallèle, car il ne peut pas déterminer quels sont les types d'exercices clés dans la matière pour obtenir les meilleurs résultats. Parallèlement, le cours supplémentaire fournit aux étudiants du matériel et des questions illustratives qui correspondent étroitement aux exigences de l'examen.

Nguyen Chanh Khiem, un élève de 9/1 à l'école secondaire de la ville de Kien Luong 1 (Kien Giang), combine également l'auto-apprentissage et les cours supplémentaires dans le but d'obtenir le meilleur score à l'examen d'entrée en 10e année l'année prochaine. « Chaque jour, je passe une heure à étudier l'une des matières suivantes : les mathématiques, la physique et l'anglais », a déclaré Khiem. Cependant, l'étudiant a également suivi quatre autres matières : mathématiques, physique, chimie et anglais, également dans le but de « comprendre en profondeur les connaissances et les types d'exercices », afin de pouvoir mieux réussir le test. Khiem a déclaré que la plupart des étudiants suivent des cours supplémentaires pour obtenir les meilleurs résultats à leurs tests.

D.TA, un lycéen de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré qu'une des raisons pour lesquelles il n'étudie pas seul est... qu'il ne sait pas par où commencer. « En classe, les professeurs me disent généralement d'étudier à la maison ou d'ouvrir mon cahier pour réviser la leçon à l'avance, sans me donner d'instructions précises sur la préparation efficace. Et que j'étudie à l'avance ou non, le professeur continue de me faire un cours comme d'habitude lorsque j'entre en classe, ce qui me donne l'impression que l'auto-apprentissage n'est pas si important », confie l'étudiante.

APPAREILS TECHNOLOGIQUES, RÉSEAUX SOCIAUX, MÉTHODES D'EXAMEN

Actuellement enseignant au niveau secondaire et secondaire, Maître Khuu Hoang Nhat Minh, directeur exécutif de l'Académie Minh Khuu (HCMC), a déclaré que de nombreux étudiants n'ont pas encore développé un niveau élevé d'auto-apprentissage, à moins qu'ils ne se concentrent vraiment sur leurs études ou qu'ils aient des parents pour les soutenir. L’une des raisons, selon M. Minh, est que de nombreux étudiants ont un manque de concentration et oublient rapidement les choses, en raison de l’influence des appareils technologiques et des réseaux sociaux.

« Cela affecte considérablement les progrès des élèves, même sous la surveillance étroite des enseignants, ce qui rend l'auto-apprentissage difficile. De plus, bien que le nouveau programme nécessite de nombreux manuels, les élèves passent le même examen pour passer à un autre niveau, ce qui les empêche d'acquérir de nouvelles connaissances et d'apprendre uniquement auprès d'enseignants expérimentés », a expliqué Maître Minh.

Maître Khuu Hoang Nhat Minh a évoqué le concept d'« effet de retour », signifiant que les questions d'examen détermineront les méthodes et le contenu de l'enseignement. Par conséquent, s’il existe toujours un test commun, le changement du programme d’enseignement aura également pour conséquence que les étudiants devront obtenir des notes élevées.

« Les enseignants jouent toujours un rôle important dans le parcours d'apprentissage des étudiants, car s'ils étudient seuls et se perdent dans la matrice d'examen, ce sera une perte de temps totale », a partagé M. Minh.

Créez les conditions permettant aux élèves de développer des compétences d’auto-apprentissage en leur attribuant des exercices, des projets et des activités de groupe qui nécessitent de l’auto-apprentissage.

SOLUTIONS POUR AUGMENTER L'AUTO-ÉTUDE

Face à cette réalité, Maître Minh a suggéré que les enseignants soient systématiquement formés au constructivisme, aux méthodes d’enseignement basées sur les tâches et les projets, ainsi qu’à d’autres types de soutien que les enseignants peuvent apporter aux élèves, encourageant ainsi l’auto-apprentissage. « Certaines écoles proposent un grand projet d'enseignement pendant le semestre et invitent des experts à l'évaluer. C'est un excellent moyen d'aider les élèves à apprendre par eux-mêmes », a déclaré M. Minh.

M. Le Van Thuong, chef du groupe de langues étrangères au lycée Kien Luong (Kien Giang), a déclaré que pour les élèves proactifs, les enseignants doivent suggérer le concept d'auto-apprentissage ainsi que présenter des méthodes d'apprentissage et des sources de référence. En revanche, pour les étudiants passifs, ils doivent d’abord consolider leurs connaissances de base, puis les enseignants peuvent les inciter à en apprendre davantage par eux-mêmes.

Le directeur adjoint d'un lycée du district 3 (HCMC) a affirmé que la capacité d'auto-apprentissage de nombreux lycéens s'est développée plus qu'auparavant. De nombreux étudiants ont une bonne capacité d’auto-apprentissage et savent profiter du temps pour faire des recherches sur différents sujets en dehors des heures officielles de cours. Cependant, il existe également un groupe d’étudiants qui dépendent encore beaucoup des enseignants et ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage, a-t-il déclaré.

Grâce à la technologie, les élèves trouvent plus facilement des documents et des cours en ligne pour l'auto-apprentissage. Les lycées de Hô-Chi-Minh-Ville s'efforcent également de créer les conditions permettant aux élèves de développer leurs compétences en auto-apprentissage en leur donnant des devoirs, des projets et des activités de groupe qui nécessitent de l'auto-apprentissage. Cependant, le risque est que les élèves soient facilement distraits par la quantité d'informations en ligne, ce qui affecte la qualité de l'auto-apprentissage », a déclaré le proviseur adjoint.

Face à cette réalité, au niveau de la direction, il a recommandé que les écoles favorisent le développement de plateformes d’apprentissage en ligne. Les enseignants doivent également apprendre aux élèves à rechercher des informations et à sélectionner des sources fiables, et les guider sur la manière d’utiliser des outils d’auto-apprentissage comme l’IA, selon le directeur adjoint.

Source : https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm