Le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage de « durcir » les critères d'admission à l'université en fonction des dossiers scolaires

Le Ministère de l'Éducation et de la Formation vient de présenter un projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du Règlement sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire. En conséquence, le Ministère a ajouté des conditions d’admission à l’université basées sur les dossiers académiques.

En conséquence, le projet modifie et complète un certain nombre d'articles du Règlement sur les admissions dans les universités et les collèges de l'éducation préscolaire publié par la circulaire 08/2022/TT-BGDDT en 2022 du ministre de l'Éducation et de la Formation.

Ajouter des conditions d'admission basées sur les dossiers académiques

Plus précisément, selon le projet, l’article 6 devrait être modifié et complété comme suit :

Pour les méthodes d’admission basées sur les résultats académiques et les résultats aux examens pour chaque matière (y compris les notes totales des matières du secondaire, les notes aux examens de fin d’études secondaires, les certificats de langues étrangères et autres résultats d’évaluation) :

- Le groupe de matières retenu pour l'admission comprend au moins 3 matières adaptées aux caractéristiques et aux exigences du programme de formation, dont les mathématiques ou la littérature avec un poids d'évaluation d'au moins 1/3 de la note totale ;

- Un programme de formation, une majeure ou un groupe de majeures peut utiliser simultanément plusieurs combinaisons de matières pour l'admission, auquel cas le nombre commun de matières dans les combinaisons doit avoir un poids d'évaluation d'au moins 50 % de la note totale ;

- En cas d'utilisation des résultats d'études du secondaire pour l'admission, les résultats d'études de l'ensemble de la 12e année du candidat doivent être utilisés.

La méthode de conversion des scores pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures doit garantir que chaque candidat a la possibilité d'atteindre le score maximum et qu'en même temps, aucun candidat n'a un score dépassant le score maximum (y compris les points de priorité, les points bonus et les points d'incitation).

IMG_75C8CE128B17 1.jpg — Candidats à l'examen de fin d'études secondaires. Illustration : Thanh Hung

Le projet supprime également l'article 2 et modifie et complète l'article 1 de l'article 9 de la circulaire 08. Plus précisément, le seuil d'entrée pour la formation des enseignants et les filières liées à la santé avec certificat de pratique pour les modes d'admission à la formation suivants :

- Les résultats scolaires dans les 3 niveaux du secondaire sont classés Bon ou supérieur ou le score de fin d'études secondaires est de 8 ou plus, à l'exception des cas suivants.

- Les résultats scolaires des 3 années du lycée sont classés comme bons ou plus ou le score de fin d'études secondaires est de 6,5 ou plus pour l'éducation physique, la pédagogie musicale et la pédagogie des beaux-arts ; Éducation de la petite enfance et soins infirmiers de niveau collégial, médecine préventive, sage-femme, prothèses dentaires, technologie de laboratoire médical, technologie d'imagerie médicale, technologie de réadaptation.

Renforcer les critères d’admission anticipée

Le projet de circulaire modifie et complète également les clauses 1 et 2 de l’article 18 de la circulaire 08.

Selon le projet, les établissements de formation peuvent organiser des admissions anticipées de manière appropriée pour sélectionner des candidats dotés de capacités et de résultats académiques exceptionnels. Les quotas d’admission anticipée sont déterminés par les établissements de formation mais ne dépassent pas 20 % des quotas de chaque filière de formation ou groupe de filières ; Assurez-vous que le score d'admission pour l'admission anticipée (après conversion équivalente) n'est pas inférieur au score d'admission du tour d'admission selon le plan général.

Les établissements de formation organisent des examens d’admission pour les candidats ayant achevé les procédures d’admission et annoncent publiquement la liste des candidats qui répondent aux conditions d’admission ; Le nombre de candidats annoncés comme admis ne dépasse pas le quota d’admission anticipée annoncé de chaque majeure de formation et groupe de majeures ; Les candidats ne sont pas tenus de s'engager ou de confirmer leur admission avant le calendrier général sous quelque forme que ce soit.

Le projet ajoute également des responsabilités aux établissements de formation dans le processus de recrutement. Plus précisément, les établissements de formation doivent fournir des informations, des conseils et une orientation complets aux candidats, et ne pas permettre aux candidats de s’inscrire à un programme de formation, à une majeure ou à un groupe de majeures sans satisfaire aux exigences ; Soyez responsable et proactif dans la résolution des transferts de candidats en raison d’erreurs d’inscription.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le projet est en cours d'élaboration et sollicite des commentaires pour le finaliser.

Le V-SAT n'est pas un test du ministère de l'Éducation et de la Formation pour les admissions à l'université.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a affirmé qu'il n'existe aucune politique visant à confier au Centre national de tests et d'évaluation de la qualité de l'éducation le soin de développer le test V-SAT que les écoles pourraient utiliser pour les admissions à l'université.