A partir de mañana, 14 de febrero, entrará en vigor la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre enseñanza y aprendizaje complementarios. Se puede observar que para poner en práctica la circular se requiere la participación decisiva de muchas partes, en la que el principal juega un papel especialmente importante.
Los estudiantes se van después de tomar clases adicionales en un lugar de la ciudad de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG
Desde que se emitió la Circular 29, muchos directores han expresado preocupaciones sobre sus responsabilidades. Algunos directores dicen que gestionar tutores no es fácil.
Preocupaciones del director
La circular estipula: Los directores son responsables de la gestión de los docentes de la escuela cuando participan en la enseñanza extracurricular; El director debe coordinar el seguimiento e inspección de las actividades docentes extracurriculares de los docentes. Si se detectan violaciones, el director tiene el derecho de disciplinar, despedir o terminar las funciones profesionales de los docentes que violen las normas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Gestionar a los docentes que enseñan fuera de la escuela puede ser difícil, especialmente cuando los docentes no cumplen voluntariamente las regulaciones. La gestión de las infracciones puede resultar difícil debido a las relaciones entre pares o a la presión de las partes interesadas.
No es fácil desempeñar adecuada y completamente las responsabilidades mencionadas anteriormente. Por eso, en la opinión pública hay directores que han barajado la opción de “no firmar los papeles para que los docentes participen en clases extraescolares para evitar problemas”. Dar horas extras de docencia es también una necesidad laboral legítima de los compañeros. "No firmar el papel" no puede satisfacer ciertamente las necesidades emocionales y, lógicamente, tampoco puede ser razonable.
Además de preocuparse por la gestión docente, los directores también se preocupan de muchas otras cosas. Durante mucho tiempo, muchas escuelas han tenido una fuente importante de ingresos provenientes de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Ahora que esta prestación ya no está disponible, no sólo afecta al fondo de bienestar de la escuela sino que también reduce los ingresos de los docentes, "su vida se reduce un poco".
La mayor preocupación es que "el rendimiento puede disminuir", porque si no hay una rutina de enseñanza y aprendizaje, ¿los estudiantes podrán estudiar de manera constante?, o "si no van a la escuela, se volverán adictos al juego y se malcriarán", "si no practican regularmente, sus estudios declinarán". En particular, muchos profesores han afirmado que "si no mantenemos clases extra como las que se hacen ahora en las escuelas, sus esfuerzos por mejorar los logros de los estudiantes serán en vano, y los estudiantes tendrán dificultades para aprobar el examen, especialmente los de último año".
La presión de los padres también puede venir, ¡la presión de los superiores y de los compañeros tampoco es pequeña!
Cómo “dejar ir las preocupaciones”
Compartí con muchos directivos el contenido de una reciente entrevista de prensa dada por la Sra. Nguyen Thi Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanoi). Dijo que la escuela no tuvo ninguna dificultad para implementar la Circular 29 porque durante mucho tiempo la escuela había estado organizando tutorías, capacitando a estudiantes excelentes y organizando sesiones de revisión para los estudiantes para el examen de graduación de la escuela secundaria... sin recaudar ningún dinero.
En primer lugar, la responsabilidad del profesor es impartir el número de horas exigidas. Si imparte horas extraordinarias, se le pagará con cargo al fondo de gastos ordinarios de acuerdo con la normativa de horas extraordinarias. De esta manera, si se aprovechan bien los fondos de gasto ordinario, seguramente no se producirá una situación en la que los profesores enseñen gratis.
Mucha gente me respondió que "es muy difícil, probablemente no puedan hacerlo como la escuela de la Sra. Quynh". Compartieron que en su localidad, el gasto escolar es muy rígido, los fondos de gasto regular son muy pequeños y también les resulta difícil aconsejar a las autoridades locales que realicen cambios. Por lo tanto, sin un mecanismo local, es seguro que las escuelas tendrán dificultades para gestionarlo.
A través de una investigación práctica, también descubrí que muchos directores adoptan el hábito de gestión de que "los profesores enseñan de acuerdo a los períodos y tareas asignados, y tienen tiempo libre". Por lo tanto, no hemos podido realizar muchas tareas escolares como: planificar la formación de alumnos débiles y buenos alumnos (de forma regular y continua), impartir formación profesional a cada grupo de profesores, coordinar la educación...
Esto viene sucediendo desde hace mucho tiempo y la inercia del directivo también es grande. Ahora que existe una tarea específica de gestión docente, estos directores seguramente encontrarán muchas dificultades.
Al observar las funciones y tareas de la escuela, vemos que la Circular 29 es como un espejo que señala muchas cosas que la escuela ha olvidado o descuidado. Especialmente la planificación de la educación cerca de los estudiantes y la gestión de los recursos humanos. Y por supuesto, esa es también la razón por la que las escuelas son pasivas y no hacen estas cosas bien.
Además, la planificación de una educación cercana a la meta es una exigencia del Programa Educativo General 2018, y no sólo incluye criterios basados en la “capacidad de aprendizaje” de los estudiantes, sino que también debe basarse en otros factores como la condición física, las cualidades, el estilo de vida, la orientación profesional, etc. Además, este plan educativo necesita construirse sobre la participación transparente y democrática de toda la comunidad pedagógica de la escuela. A partir de allí, se determina que el régimen de trabajo de cada docente y personal sea justo, razonable, eficaz y eficiente.
A muchas personas les preocupa que el endurecimiento de las enseñanzas y el aprendizaje adicionales afecte la evaluación de los estudiantes del último año. En la foto: estudiantes de Hanoi tomando el examen de graduación de la escuela secundaria de 2024 - Foto: NAM TRAN
Factor importante
La implementación de la Circular 29 en su primera fase enfrentará muchos desafíos. Pero la superioridad de esta circular es muy clara, si se implementa bien seguramente ayudará a que el sistema educativo tenga cambios notables en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje.
El director será un factor importante para ayudar a los maestros y padres a comprender e implementar adecuadamente las regulaciones. Al mismo tiempo, a partir del próximo año escolar, el desarrollo de los planes educativos será más cercano y la gestión de las actividades generales de la escuela será de mejor calidad. Estos prometen autonomía y responsabilidad de las escuelas en una relación transparente, basada en una gestión eficaz del equipo.
Surgen muchos problemas
La entrada en vigor de la Circular 29 implica que los docentes deben trabajar de manera efectiva aprovechando las horas de trabajo administrativo. Esto plantea cuestiones como: ¿cómo organizar el trabajo extra que los docentes siempre han realizado? ¿Cómo asignar trabajo a los docentes durante el horario de oficina? La calificación y la planificación de las clases son fáciles de organizar. Si los profesores se movilizan para trabajar fuera del horario de oficina, ¿cómo calculará la escuela el pago?
Un distrito de la ciudad de Ho Chi Minh emitió un documento que implementa regulaciones sobre enseñanza adicional.
El Comité Popular del Distrito 12 de Ciudad Ho Chi Minh acaba de emitir un documento que implementa las regulaciones sobre enseñanza adicional de acuerdo con la Circular 29 del Ministerio de Educación y Capacitación.
En consecuencia, el Comité Popular del Distrito 12 asignó al Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 12 para presidir y coordinar con los Comités Populares de los barrios para establecer un equipo para inspeccionar las actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje en el área en febrero de 2025; tratar conforme a la autoridad con organizaciones e individuos que cometan infracciones (si las hay); Organizar el despliegue de los directores de escuelas públicas, líderes de instituciones educativas del distrito para implementar seriamente la normativa sobre actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje.
El documento también indicó que el Comité Popular del Distrito 12 solicitó a los directores de las escuelas públicas y a los líderes de las instituciones educativas del distrito que difundan exhaustivamente la Circular 29 y las directivas locales a los maestros y empleados de la escuela, asegurando que el 100% del personal, maestros y empleados comprendan claramente la Circular 29 y las directivas locales; El Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 12 es responsable ante el Comité Popular del Distrito si hay violaciones en la enseñanza y el aprendizaje adicionales entre el personal directivo, los maestros y los empleados de las escuelas públicas.
El Comité Popular del Distrito 12 exige que los directores de las escuelas públicas y los líderes de las instituciones educativas del distrito revisen y recuerden periódicamente al personal escolar y a los maestros las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales; Coordinar con las autoridades competentes para atender las infracciones (si las hubiere) de acuerdo a la normativa; Los jefes de unidad son responsables ante el Comité Popular Distrital si se producen violaciones en la enseñanza y el aprendizaje adicionales entre los cuadros, profesores y empleados de la unidad.
El Comité Popular del Distrito 12 también asignó al presidente del Comité Popular del barrio la responsabilidad de gestionar actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje en el área; Vigilar e inspeccionar el cumplimiento de las normas legales sobre jornada de trabajo, horas extraordinarias y las normas legales sobre seguridad, orden, protección, saneamiento ambiental, prevención y extinción de incendios de las organizaciones y personas que impartan enseñanza y aprendizaje extraescolares en el área...
Fuente: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm
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