Faltan más de 113.000 profesores de inglés y de informática... ¿por los bajos salarios?

En la conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el año escolar 2024-2025, el viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, planteó el problema de la escasez de docentes locales en la mayoría de las localidades.

Esta situación se ha mantenido desde la implementación del nuevo programa de educación general, pero ha tardado en mejorar.

Entre ellas, las carencias más graves se dan en materias como inglés, informática, música y bellas artes.

El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, en la conferencia de resumen del año escolar 2023-2024 (Foto: MOET).

El vicepresidente del Comité Popular Provincial de Dien Bien, Vu A Bang, comentó que este es un problema común en las provincias montañosas con condiciones socioeconómicas difíciles como Dien Bien.

El Sr. Bang dijo que la localidad ha hecho esfuerzos para implementar muchas soluciones en el contexto de la escasez de recursos de reclutamiento, como enviar a los niños locales a estudiar en programas de formación de docentes. Sin embargo, el número de candidatos es relativamente limitado.

En la actualidad, la provincia sólo cuenta con unos 45 estudiantes matriculados en cursos de enseñanza de idiomas extranjeros.

En parte porque la política de reclutamiento no es atractiva, no existe un mecanismo específico para reclutar docentes para trabajar en instituciones educativas.

En Ciudad Ho Chi Minh, a pesar del desarrollo de las condiciones socioeconómicas y la disponibilidad de fuentes de reclutamiento, todavía hay una escasez de profesores.

La Sra. Tran Thi Dieu Thuy, vicepresidenta del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que el problema radica en el salario.

La Sra. Thuy recomendó que el Ministerio de Educación y Capacitación elimine las dificultades en los mecanismos financieros para que las localidades puedan contratar profesores de inglés, informática y música.

"Con el nivel salarial actual, es imposible contratar docentes para estas asignaturas", enfatizó la Sra. Thuy.

Según un informe del Ministerio de Educación y Capacitación, en abril de 2024, el país aún carecía de 113.491 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general.

La estructura del profesorado todavía está desequilibrada entre asignaturas del mismo nivel y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas.

La cuota para asignar docentes a las localidades es en su mayoría inferior a las necesidades reales. Al mismo tiempo, la proporción profesor/clase en todos los niveles es inferior al estándar establecido por el Ministerio de Educación y Formación.

El Ministerio explicó cinco razones principales: limitado atractivo para la industria, alta tasa de docentes que abandonan sus trabajos, falta de fuentes de reclutamiento para materias específicas, reclutamiento lento en las localidades y creciente número de estudiantes mientras la planificación y las previsiones no se han mantenido al día con la realidad.

El Ministerio indicó que actualmente hay alrededor de 72.000 plazas docentes asignadas que no han sido reclutadas.

Profesores trabajando como supervisores de exámenes en el examen de graduación de secundaria de 2024 (Foto: Hoang Hong).

En el año escolar 2023-2024, las localidades contratarán 19.474 nuevos docentes de un total de 27.826 puestos adicionales.

De los cuales, el nivel preescolar reclutó 5.592 docentes, el nivel primario reclutó 7.737 docentes, el nivel secundario reclutó 4.609 docentes y el nivel secundario reclutó 1.536 docentes.

Anteriormente, con el fin de eliminar gradualmente las dificultades y deficiencias en el reclutamiento de docentes para enseñar nuevas materias de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, el Ministerio de Educación y Capacitación desarrolló y el Gobierno propuso desarrollar una Resolución de la Asamblea Nacional para permitir el reclutamiento de personas con títulos universitarios para enseñar una serie de nuevas materias.

Respecto al régimen salarial del personal docente, el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con el Ministerio del Interior para elaborar reglamentos sobre escalas salariales según puestos de trabajo, títulos y puestos de dirección y prestaciones preferenciales según profesiones, incluso para docentes de educación primaria y preescolar.

Además, el Ministerio también está investigando las asignaciones preferenciales para los funcionarios del sector educativo, revisando y proponiendo políticas sobre regímenes salariales para funcionarios de internados étnicos, escuelas con semiinternado y escuelas con estudiantes en semiinternado en zonas montañosas y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm