El 14 de febrero entró en vigor oficialmente la Circular Nº 29/2024/TT-BGDDT del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios. Hasta el momento, todavía existen algunas inquietudes y preguntas por parte de docentes y padres sobre este tema.
A continuación se presenta una pregunta que se formula con mucha frecuencia por parte de profesores, padres y estudiantes sobre tutorías, a la espera de instrucciones específicas:
¿Se considera enseñanza adicional si un profesor de TI enseña el certificado IC3 en un centro de TI de un idioma extranjero fuera de la escuela?
Un profesor de informática de una escuela primaria pública de la ciudad de Ho Chi Minh preguntó: "Además de las horas de trabajo, firmé un contrato y trabajé a tiempo parcial en un centro de lenguas extranjeras y de informática. Me asignaron para enseñar certificados IC3. Entonces, si enseño en este centro de lenguas extranjeras y de informática, ¿se considerará que estoy enseñando a tiempo parcial según la Circular 29? Y si durante el proceso de inscripción en el centro mencionado, el mismo estudiante al que estoy enseñando en la escuela primaria solicita estudiar IC3, ¿se me permitirá enseñar a este estudiante en el centro?"
La enseñanza y el aprendizaje adicionales son una necesidad real de muchos estudiantes y profesores.
¿Los profesores de inglés que imparten certificados Starters, Movers o IELTS están llamados a impartir clases extra?
Otro profesor de inglés en una escuela primaria pública hizo la misma pregunta. Esta profesora dijo que si no trabaja en la escuela, firma un contrato para dar clases en un centro de inglés y el centro se encarga de todo el reclutamiento de estudiantes. El programa que imparte en el centro de inglés sigue currículos diferentes a los de los libros de texto actuales, lo que ayuda a los estudiantes a obtener diferentes certificados de inglés. ¿Entonces su trabajo extra se considera como tutoría y debe cumplir con las regulaciones de la Circular 29? Y si por casualidad, mientras enseña en este centro, se le asigna enseñar una clase que incluye estudiantes que ella enseñó en la escuela primaria, ¿estará en violación? “Yo no participo en el proceso de admisión, ni cobro dinero a los alumnos. Sólo doy clases bajo contrato con el centro, ellos me pagan y desconozco cómo es el proceso de admisión del centro y el cobro de matrículas a los alumnos”, indicó.
Español También planteó preocupaciones en la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular No. 29/2024/TT-BGDĐ de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales (conocida como Circular 29) que define: "La enseñanza y el aprendizaje adicionales son actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales además del tiempo prescrito en el plan de educación para las materias y actividades educativas (en adelante denominadas materias) en el programa de educación general, el programa de educación continua en el nivel de secundaria, el programa de educación continua en el nivel de secundaria emitido por el Ministro de Educación y Formación".
Según el actual programa de educación general, el inglés es una materia obligatoria para los estudiantes a partir del tercer grado, pero los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh desde el primer grado han estado estudiando inglés en la escuela según el proyecto de la ciudad. Entonces, si un profesor de inglés de una escuela primaria va a enseñar inglés a un centro externo y enseña la misma clase con alumnos de primero y segundo grado que enseña en la escuela, ¿habrá algún impacto? “La circular 29 estipula que no se organizan clases extraescolares para los alumnos de primaria, salvo en los casos de arte, educación física y formación en habilidades para la vida. Pero ahora veo que la gran mayoría de los alumnos de primaria estudian lenguas extranjeras (comúnmente inglés), ¿eso es una violación?”, se preguntó la profesora.
Los estudiantes abandonan la escuela en un centro de tutorías.
Las empresas educativas también están preocupadas.
Un representante de la empresa de educación A., ubicada en el distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh, preguntó: "En nuestra empresa, hay una clase de habilidades de escritura creativa. Firmamos un contrato con la Sra. B., una maestra de escuela primaria pública. Nuestra empresa recluta estudiantes y cobra la matrícula. Los maestros solo dan clases. Según las regulaciones, la empresa debe publicar los maestros, la información de los maestros, las tarifas de matrícula... para que los estudiantes lo sepan y se registren. Como saben que la Sra. B. es una buena maestra, muchas personas se registran para estudiar. Entre ellos, hay algunos estudiantes que también estudian con la Sra. B. en su escuela. La Sra. B. está preocupada de que si continúa enseñando, violará la Circular 29, por lo que actualmente está suspendiendo temporalmente su enseñanza. Nuestra empresa de educación también se ve afectada, porque si no enseña, muchos estudiantes restantes no se registrarán para estudiar con otros maestros, como la Sra. C. Entonces quiero preguntar, si la Sra. B. continúa trabajando con nuestra empresa, ¿violará algo?"
Experto del Departamento de Educación plantea preguntas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales
Un experto del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh planteó a los periodistas de Thanh Nien preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales que no comprendió de la Circular 29.
En concreto las preguntas:
- De acuerdo con la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular 29, si se imparten programas que no están incluidos en las materias del programa de educación general de ese nivel, no es necesario enseñar ni aprender nada adicional. Sin embargo, esto puede llevar a que los centros (o profesores) creen sus propios cursos para evitar el problema, pero el contenido de los conocimientos impartidos es similar y difícil de distinguir, pero no puede considerarse una asignatura en el programa de educación general.
- Por ejemplo, en los centros educativos, los profesores prepararán su propio currículo y documentos para actualizarlos a la enseñanza de "competencias", de modo que no se les considere que enseñan materias adicionales en el programa de educación general, sino que el nivel y los requisitos de conocimientos impartidos sean solo a nivel general como las materias normales, solo que reemplazando los datos con diferentes libros de texto. Entonces, ¿puede cualquier agencia o individuo determinar al momento de verificar si se trata de una asignatura del programa de educación general o no? ¿Están los funcionarios de barrio y comuna calificados para determinar si se debe o no ofrecer enseñanza y aprendizaje adicionales? ¿Dispone el Departamento de Educación y Capacitación de suficientes recursos humanos y tiempo para organizar la revisión de situaciones similares sin saber si se requiere enseñanza o aprendizaje adicional?
- En la escuela se imparte educación física, en la que se imparten una serie de deportes por profesores de diferentes niveles según las condiciones reales. Luego ese profesor va a trabajar a tiempo parcial en un polideportivo, donde hay clases de bádminton, tenis de mesa, tenis... Los profesores de música y de arte son similares. También trabajan a tiempo parcial en centros que imparten clases de piano y pintura… ¿Entonces la enseñanza de estas materias en un centro se considera enseñanza a tiempo parcial? ¿Tiene que cumplir con la Circular 29? Si en estos centros también estudian alumnos de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias de los docentes, ¿tienen los docentes libertad para dar clases a sus alumnos?
El 7 de febrero, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh envió un despacho oficial al Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh y al Comité Popular de Ciudad Thu Duc y los distritos con respecto a la implementación de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Capacitación que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. En consecuencia, en el despacho oficial del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, se establece que, con base en la Circular No. 29/2024/TT-BGDDT de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales; El Presidente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh asignó al Departamento de Educación y Capacitación para presidir y coordinar con las agencias pertinentes para asesorar al Comité Popular de la Ciudad para emitir regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales en la ciudad.
El documento también exige orientación y organización de la implementación de la normativa sobre enseñanza y aprendizaje adicionales para escuelas, organizaciones e individuos bajo el ámbito de gestión en el área; Organizar o coordinar con los organismos pertinentes para organizar inspecciones y verificaciones de las actividades extraescolares de enseñanza y aprendizaje en el área de gestión; Tratar conforme a la autoridad o solicitar a la autoridad competente que gestione las violaciones.
Por lo tanto, los maestros, padres, estudiantes, empresas educativas, así como unidades y organizaciones relacionadas, esperan que el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh emita pronto instrucciones y regulaciones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales en la ciudad.
Fuente: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm
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