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En todo el mundo , muchas escuelas primarias y secundarias ahora utilizan dispositivos electrónicos como computadoras, teléfonos y tabletas para enseñar. Sin embargo, esto puede afectar negativamente la comprensión lectora de los estudiantes, según un metaanálisis publicado el 12 de diciembre.

Así, investigadores de la Universidad de Valencia (España) analizaron más de 20 estudios sobre comprensión lectora publicados entre 2000 y 2022. En estos estudios participaron casi 470.000 personas.

Los resultados mostraron que los estudiantes de primaria y secundaria que leen documentos en papel durante mucho tiempo pueden mejorar su capacidad de comprensión lectora entre 6 y 8 veces en comparación con las versiones electrónicas. Para los niveles de secundaria y licenciatura, el aprendizaje a través de dispositivos electrónicos, si bien tiene un impacto positivo, todavía es mucho menos efectivo que los documentos en papel.

Mundo - Nueva investigación: Aprender a través de la computadora y el teléfono es menos efectivo que los libros de papel — Una nueva investigación muestra que aprender con libros de papel es entre 6 y 8 veces más efectivo que aprender a través de dispositivos electrónicos como teléfonos y computadoras. Ilustración: The Guardian

“La correlación entre la frecuencia de lectura digital por placer y la comprensión de textos es cercana a cero”, afirma el profesor Ladislao Salmerón, coautor del estudio.

Esto probablemente se debe a que, señala, “la calidad lingüística de los textos digitales tiende a ser inferior a la calidad lingüística tradicional de los textos impresos”. Por ejemplo, las publicaciones en las redes sociales suelen ser conversacionales, sin estructuras gramaticales ni argumentos complejos.

Si aumenta la calidad de los documentos electrónicos, ¿aumentará la comprensión lectora? Lidia Altamura, coautora del estudio, dijo que nada ha cambiado. “Esperábamos que acceder a internet con fines informativos, como leer Wikipedia o periódicos en línea, tuviera una asociación positiva con la comprensión lectora. Pero los datos no lo confirmaron”, afirmó Altamura.

Mientras tanto, añadió Salmerón, la “mentalidad lectora” con el texto digital también tiende a ser más superficial que con los libros de papel, y el escaneo se está volviendo más común.

Esto puede significar que el lector “no está completamente inmerso en la historia o no comprende plenamente las complejas relaciones de un texto informativo”. Además, los dispositivos electrónicos también hacen que los estudiantes se distraigan más.

Los niños pequeños que leen libros digitales regularmente también pueden aprender menos vocabulario académico “durante el período crítico en el que pasan de aprender a leer a leer para aprender”, dijeron los autores.

Enfatizando que los investigadores no se oponen a la lectura en dispositivos digitales, la Sra. Lidia Altamura afirmó: «Según nuestros hallazgos, leer libros digitales no aporta tantos beneficios como leer libros en papel. Por eso, al promover la lectura, las escuelas y los directores escolares deberían priorizar la lectura en papel en lugar de la lectura en dispositivos electrónicos, especialmente entre los lectores jóvenes».

Una investigación de la Universidad Carnegie Mellon (EE.UU.) de 2016 también mostró que los estudiantes que leían libros en papel respondían mejor a preguntas abstractas que requerían razonamiento que los estudiantes que leían libros electrónicos. Expertos de la Universidad Victoria de Wellington (Nueva Zelanda) confirmaron que leer en línea distrae a los estudiantes, causa fatiga visual y crea el hábito de escanear más en lugar de leer de principio a fin como ocurre con el material impreso.

En respuesta a Education Week , la Sra. Maryanne Wolf, directora de un centro de investigación de la Escuela de Educación y Estudios de la Información de la Universidad de California en Los Ángeles (EE. UU.), dijo que para los niños pequeños, los libros de papel son la mejor opción a la hora de enseñar, seguidos por el audio y en tercer lugar están las tabletas. “Los materiales en papel ofrecen muchas ventajas a los estudiantes frente a las pantallas electrónicas”, señala Wolf.

Y la Dra. Jenny Radesky, pediatra especializada en desarrollo conductual, dijo que al ingresar al ciberespacio, los niños tienen acceso a una gran cantidad de plataformas y sitios web. Esto hace que sea imposible para los niños resistirse a abrir otras pestañas. “Los niños pueden darse cuenta cuando hay ruido en el aula y queremos que sepan lo mismo sobre los espacios virtuales”, señala Radesky.

Minh Hoa (reportado por Lao Dong, Thanh Nien)

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