Con motivo del 20 de noviembre, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que nunca antes los intelectuales, los profesores, las actividades de ciencia y tecnología, la innovación, la educación y la formación han sido valorados, promovidos y colocados en la más alta posición de la política nacional por los más altos líderes del Partido y del Estado como lo son hoy. Los docentes, independientemente de su posición, esperan que la innovación vinculada a la práctica alimente su “pasión profesional” y se sientan seguros en su trabajo.
La maestra Hoang Thi Huyen Trang, directora del jardín de infantes Be Trieu, distrito de Hoa An, provincia de Cao Bang, es uno de los 251 maestros destacados homenajeados por el Ministerio de Educación y Capacitación con motivo del 20 de noviembre de este año.
Uno de los logros destacados de la Sra. Trang es su iniciativa para mejorar el método de cálculo de las porciones de comida para los niños en los jardines de infancia. Esta iniciativa se está replicando en todos los jardines de infancia del distrito de Hiep Hoa y los distritos vecinos de la provincia de Cao Bang.
El profesor Huyen Trang comentó: «Es muy fácil contar con un software para calcular las raciones de comida en las escuelas de la ciudad. Sin embargo, en zonas remotas con instalaciones deficientes, es imposible contar con un software. La escuela no cuenta con un equipo de cocina propio, por lo que los profesores tienen que asumir la responsabilidad de calcular las raciones diarias de comida para los niños».
Darse cuenta de que el cálculo manual es complicado, propenso a confusiones y errores, y requiere mucho tiempo y esfuerzo. No sólo eso, un error de cálculo puede afectar significativamente la calidad del almuerzo, como la falta de comida, la falta de cantidad de comida, la falta de nutrición. El profesor Huyen Trang ha investigado una hoja de cálculo en Excel, con fórmulas de cálculo preinstaladas. Los profesores solo necesitan ingresar datos de entrada como el número de estudiantes y la cantidad de comida para calcular la porción detallada, a partir de la cual pueden calcular la cantidad de comida que se debe comprar o complementar para cada día y cada comida.
El profesor Huyen Trang comentó: «Mi hoja de cálculo no requiere conexión a internet y es fácil de usar. Los profesores tienen menos trabajo. La calidad de las comidas escolares ha mejorado. Los niños reciben una alimentación excelente. Tras el programa piloto en la escuela, hemos obtenido resultados claros en la reducción de los pasos de implementación y en la mejora de la condición física de los niños».
Quince años después de graduarse de la Universidad de Educación Thai Nguyen, el maestro Huyen Trang se ha sentido profundamente apegado a los estudiantes de Cao Bang, a pesar de las difíciles y duras condiciones de la localidad.
Lo que me mantiene en esta profesión es mi amor por los niños de zonas desfavorecidas. El 20 de noviembre, los niños me trajeron ramos de girasoles y flores silvestres, junto con cálidas palabras de apoyo. Entiendo que estas caras sucias y ropa apenas abrigada necesitan que jóvenes como nosotros nos ofrezcamos como voluntarios para construir un futuro con ellos —compartió con emoción la maestra Huyen Trang.
La maestra Nang Xo Vi, de la aldea Dak Me, comuna Po Y, distrito Ngoc Hoi, provincia Kon Tum, es la delegada más joven de la Asamblea Nacional en el sector de Educación, y también es la única delegada que representa la voz de más de 500 personas de la etnia Brau en la Asamblea Nacional, participando y decidiendo sobre políticas importantes del país.
Creciendo en la pobreza, pero gracias a la propaganda y movilización de los funcionarios, Nang Xo Vi entendió y anhelaba ir a la escuela y el significado de traer el conocimiento para contribuir al desarrollo de la aldea.
La maestra Nang Xo Vi dijo: «En toda la aldea de Dak Me, solo entre 5 y 7 niños asisten a la escuela y, posteriormente, solo esa misma cantidad se gradúa de la secundaria. El hambre y la pobreza, junto con malas costumbres como la de que «solo las personas de la etnia brau pueden casarse entre sí», han sido obstáculos para que los niños asistan a la escuela y prosigan su educación».
Cuando los cuadros hacían propaganda sobre la cultura y el conocimiento, Nang Xo Vi abrigaba el deseo de estudiar para cambiar su vida. En 2014, Nang Xo Vi fue la primera persona del grupo étnico Brau en aprobar el examen de ingreso a la universidad con la ayuda del jefe de la aldea y los aldeanos.
Creciendo en las dificultades, recibiendo ayuda y amor de quienes la rodeaban, y convirtiéndose en maestra, regresando a su ciudad natal para trabajar, la maestra Nang Xo Vi también les dio todo ese amor a sus estudiantes.
La maestra Nàng Xô Vi confió: «Amo a mis alumnos con el corazón de una tía, una hermana mayor, una madre, no como una superiora. Siempre les digo que solo soy una guía, y que ellos son los sujetos en el aprendizaje y la investigación. Un buen maestro no enseña a los buenos alumnos a ser mejores, sino a los débiles a ser mejores».
Al dar amor, la maestra Nang Xo Vi también recibió sentimientos simples, inocentes y sinceros de sus estudiantes.
“Durante el periodo en que trabajé en una zona fronteriza particularmente difícil, durante los días festivos, como el Tet o el Día del Maestro Vietnamita, los regalos que me traían los estudiantes eran calabazas, calabacines y camarones que ellos o sus familias habían pescado. La maestra no tenía mucho que ofrecerles, solo una olla grande de sopa dulce. Pero tanto ella como los estudiantes estaban muy contentos”, dijo la maestra Nang Xo Vi.
“Recordando los días difíciles, la casa en ruinas porque tenía que alquilar y criar a un niño pequeño. Mi padre me acompañaba para abrazarlo. En cada día libre, mis hermanos venían a casa a cultivar verduras, criar pollos y cuidar de mi hijo… Esos sentimientos me motivaron a superar las dificultades y dedicarme a mi carrera”, dijo conmovido el delegado Nang Xo Vi.
Durante los años de dificultades y el deseo de cambiar sus vidas, el delegado Nang Xo Vi dijo: Sentí la felicidad en los rostros de los niños cuando recibían conocimientos y escuchaban mis conferencias; "Veo esperanza en sus ojos. Quiero inspirar a los niños a salir de las puertas de su aldea, ir más allá de su zona de confort, a conocer sus propias capacidades", compartió la maestra Nang Xo Vi.
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Un maestro de una zona favorable llega a una zona difícil, un maestro crece en el pueblo. Pero todos tienen amor y deseo de mejorar la educación en zonas difíciles. Esa belleza es la nobleza de la profesión docente que les ayuda a superar muchas dificultades, a sacrificar intereses personales para vivir una vida con sentido con la profesión que ejercen.
La maestra Dang Thi Hue, de la escuela secundaria Moc Ly, distrito de Moc Chau, provincia de Son La, es una maestra clave a nivel de distrito; Participar en las sesiones de capacitación, apoyar y ayudar a los colegas en asuntos profesionales e implementar los contenidos del Programa de Educación General 2018 para los docentes del distrito.
Como una de las maestras destacadas honradas por el Ministerio de Educación y Capacitación en 2024, la maestra Dang Thi Hue se siente muy feliz y honrada. El profesor Hue afirmó: «Esta es una gran fuente de motivación que me ayuda a esforzarme siempre por superarme y a desarrollar más habilidades profesionales para cumplir con los requisitos de la innovación educativa actual».
El esfuerzo de cada docente siempre necesita del apoyo de las políticas y la planificación del Partido, del Estado y de la Asamblea Nacional.
Según la profesora Dang Thi Hue, los salarios de los docentes aumentaron cuando se implementó la política de reforma salarial. Esto ayuda a que cada docente esté más apegado a la profesión y crea en las políticas que implementa el Partido y el Estado.
Como profesora en una zona montañosa, la profesora Dang Thi Hue espera que las innovaciones en educación sean más exhaustivas y lleguen a todos los equipos de docentes en zonas difíciles.
La profesora Dang Thi Hue afirmó: «A lo largo de los años, el sector educativo siempre se ha esforzado por innovar para el alumnado, incluyendo innovaciones en el currículo. Este es un programa excelente que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y fortalezas. Sin embargo, espero que el sector educativo ofrezca clases de capacitación presenciales en lugar de clases en línea en las escuelas para que el profesorado pueda acceder al nuevo programa de forma más intuitiva, especialmente para el profesorado que imparte asignaturas integradas como Ciencias Naturales, Historia y Geografía».
Para acercar las políticas educativas a la realidad, necesitamos las voces de los docentes como parlamentarios. Como docentes, administradores y diputados a la Asamblea Nacional, hemos venido llevando la voz de los electores docentes de manera de calidad para que cuando se emitan políticas sean más cercanas a la realidad.
En la VIII sesión de la XV Asamblea Nacional se presentó por primera vez a la Asamblea Nacional el Proyecto de Ley del Personal Docente. Esta es una buena noticia para los docentes en general y para los docentes de zonas desfavorecidas y de minorías étnicas en particular.
Uno de los temas centrales que preocupa a muchos diputados de la Asamblea Nacional es la política salarial para los docentes.
La delegada Le Thi Thanh Xuan, delegada de la Asamblea Nacional de la provincia de Dak Lak y directora del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak, declaró: «Este proyecto de ley ha diseñado un régimen salarial, subsidios y condiciones para atraer a docentes en zonas económicamente desfavorecidas, islas y zonas especiales. De acuerdo con la Conclusión 91 del Politburó, se propone el mecanismo salarial. Por ejemplo, se propone asignar un nivel salarial 2 a los docentes o prescribir nueve tipos de subsidios, según la materia. En consecuencia, los docentes que trabajan en zonas con dificultades disponen de alojamiento, casas alquiladas y reciben apoyo mediante chequeos médicos, lo cual ha abordado en esencia los problemas relacionados con la vida docente, ayudándolos a sentirse seguros en su trabajo y a dedicarse a ello».
El Sr. Thai Van Thanh, delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Nghe An y director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, declaró: «Nghe An también enfrenta dificultades debido a la escasez de docentes y a su traslado dentro y entre provincias. La Ley del Profesorado resolverá este problema».
La Ley del Profesorado también incluye una política para atraer a estudiantes excelentes. Una vez promulgada, se contará con la base legal para recomendar al Comité Popular Provincial que promulgue un mecanismo de políticas para atraer a personas con talento a la profesión docente. Se atraerá a graduados de secundaria con excelentes calificaciones, estudiantes con alto rendimiento académico y personas con talentos especiales que hayan recibido formación docente. En particular, Nghe An es una localidad extensa, con mar, frontera, islas y minorías étnicas. Estas zonas difíciles dificultan la contratación de docentes, y aún más la de buenos docentes. La Ley del Profesorado, una vez aprobada, será la vía legal para que el sector educativo atraiga a personas con talento, apasionadas y apasionadas por su profesión, para que contribuyan a estas áreas difíciles. Así lo afirmó el delegado de la Asamblea Nacional, Thai Van Thanh.
“Si queremos que los docentes se sientan seguros de su dedicación, contribución y pasión por su profesión, el Partido, el Estado y la Asamblea Nacional deben prestarles atención. Con su entusiasmo, autoestima y esfuerzo, los docentes, junto con el sistema político, pueden contribuir positivamente al desarrollo integral del país”, enfatizó la delegada Le Thi Thanh Xuan.
Entre los logros que nuestro país ha alcanzado en estos 40 años del período de renovación, no podemos dejar de tener en cuenta las importantísimas aportaciones del profesorado y de la clase intelectual.
La educación y la formación en nuestro país se enfrentan a grandes exigencias y grandes oportunidades. Cuanto mayor sea la misión asignada, mayores sean los requisitos y las expectativas, más se requiere que la educación del país, que ha sido reformada, necesite ser reformada más rápidamente, y que la calidad, que ha sido mejorada gradualmente, necesite ser mejorada más rápidamente.
Según el Ministro Nguyen Kim Son, si un país quiere desarrollarse rápidamente para convertirse en un país desarrollado con altos ingresos, necesita recursos humanos de alta calidad, buenas cualidades, buena capacidad, buena condición física, buenas habilidades, buenos idiomas extranjeros, especialmente recursos humanos para sectores clave de ciencia y tecnología, nuevas tecnologías, sectores que aportan posición y ventajas competitivas al país en el ámbito internacional. Esta es una demanda grande y difícil para el sector educativo.
Pero nuestra historia nacional y la historia de la educación han creado milagros que parecían imposibles en el pasado, y los hemos hecho y creemos que en el futuro la educación continuará escribiendo milagros aún mayores. La educación a nivel mundial se enfrenta al desafío de la explosión del conocimiento, al desafío de la inteligencia artificial, de la robótica, del internet de las cosas, del big data, de las supercomputadoras, de las escuelas virtuales, con nuevos métodos y herramientas pedagógicas. Han surgido nuevos factores que han hecho que muchas personas cuestionen y duden de la existencia de la educación escolar y del papel de los docentes en el futuro.
Necesitamos afrontar los desafíos, no evitarlos, no tener miedo. Nos basamos firmemente en la ciencia de la educación y en la valentía de los docentes para aprovechar las ventajas de la época, para desarrollarse con mayor rapidez. La inteligencia artificial no reemplaza ni puede reemplazar a los humanos; el rol de los docentes es insustituible. Con la inteligencia artificial y los nuevos medios digitales, debemos considerarlos como nuevas herramientas ingeniosas y eficaces. Cuanto más ingeniosas y poderosas sean las herramientas y armas, mayor será la necesidad de que los usuarios tengan mayor capacidad de pensamiento y mejores habilidades para controlarlas y utilizarlas. La nueva educación fracasará si solo busca el conocimiento, pero sería un error abandonarlo por completo. Las grandes bases de datos no pueden reemplazar a las pequeñas, pero existen activamente en los estudiantes y dentro de ellos, y verdaderamente les pertenecen, transformadas por su recepción y pensamiento», afirmó el responsable del sector educativo.
Según el Ministro, es necesario dotar a los estudiantes de conocimientos básicos para que puedan usarlos como herramienta de pensamiento, enseñarles la capacidad de adaptación y de autoaprendizaje para desarrollarse, porque en el futuro cercano habrá 4.0, luego 5.0 y más en el futuro. Cuanto mayor es el desafío, cuanto más cambios, cuanto más cosas nuevas se introducen, más necesita la educación volver a consolidar y equipar a los educandos con las cosas más básicas y fundamentales. En el centro de la educación se encuentran los valores del amor, la honestidad, la bondad y la belleza, además de las nuevas habilidades y destrezas de los tiempos. Se trata de utilizar la constante para tratar con la variable. Ésa es la filosofía de adaptación y la filosofía del desarrollo sostenible de nuestra educación.
Por eso, frente a los nuevos desafíos de la educación, con una misión cada vez más grande y nueva para la educación, los docentes de la nueva era también necesitan demostrar su temple, considerando los desafíos como oportunidades para que todo el cuerpo docente se desarrolle, para que cada docente sea mejor. Cuanto mayor es el desafío, más necesitan los docentes volver a mantenerse firmes, consolidar los valores centrales de los docentes para crear una nueva clase intelectual, un nuevo equipo de docentes. Valores tradicionales como “aprender sin aburrirse, enseñar sin cansarse”, el espíritu de tolerancia, el altruismo, el sacrificio, el amor profundo y amplio por la humanidad, el espíritu de renovarse siempre, la superación de los límites para guiar a los aprendices, el espíritu de renovación diaria, el autoestudio, la autoadaptación para guiar a los estudiantes. Éstos son valores eternos que hacen a un maestro digno de ser maestro en todas las épocas. Las viejas cualidades, las nuevas habilidades, el nuevo pensamiento, la incorporación de herramientas de idiomas extranjeros y herramientas digitales son cosas que los profesores debemos dominar.
La innovación educativa en la próxima etapa es esencialmente una innovación profunda del propio profesorado. Los límites del profesorado son los límites de la educación, y los límites de la educación son los límites del desarrollo de un país. Los docentes debemos convertir estos límites en ilimitados, afirmó el ministro Nguyen Kim Son. Según el Ministro, nunca antes la clase intelectual, los docentes, las actividades de ciencia y tecnología, la innovación, la educación y la formación han sido valorados, promovidos y colocados en la primera posición de la política nacional por los más altos dirigentes del Partido y del Estado como hoy. La Resolución No. 29-NQ/TW del XI Comité Central afirmó que el personal docente es el factor decisivo de la innovación. La Conclusión No. 91-KL/TW continúa afirmando el punto de vista prioritario y el enfoque en el desarrollo del personal docente. La Resolución 45-NQ/TW del XIII Comité Central sobre la continuación de la construcción y promoción del papel del equipo intelectual para satisfacer los requisitos del desarrollo nacional rápido y sostenible en el nuevo período también afirmó que "La construcción de un equipo intelectual integral y fuerte es una inversión en la construcción y el fomento de la "vitalidad nacional"; y el desarrollo sostenible; es responsabilidad del Partido, el Estado, el sistema político y la sociedad".
Con estas importantes políticas, los intelectuales, los profesores, las actividades educativas y la ciencia y la tecnología ocupan una posición de liderazgo honorable, una posición que se ha respetado de un modo sin precedentes en la historia. Esta es una gran oportunidad para el desarrollo de la educación, una gran oportunidad para que los maestros y los intelectuales demuestren lo mejor de sí, demuestren sus talentos, todo por el desarrollo de la nación. "Cuando un país crece o cae, los intelectuales son los responsables". Cuando un país tiene la oportunidad de prosperar, los intelectuales tienen una responsabilidad muy, muy grande. Profesores e intelectuales, definitivamente debemos responder a la pregunta: ¿cómo responder a la confianza, a la seguridad y a la responsabilidad del Partido, del Estado y del pueblo? La gratitud de los intelectuales siempre ha sido y debe ser del espíritu de "a un cuenco de gratitud al país hay que pagarlo con un río entero".
El Ministro Nguyen Kim Son señaló que en instrucciones recientes, el Secretario General To Lam afirmó una vez más el papel de los docentes como la "locomotora de la educación", la fuerza más importante que decide la educación. El Secretario General expresó especial preocupación por los docentes cuando, durante la sesión de discusión de la Ley Docente en la Asamblea Nacional, instruyó que "la promulgación de la Ley Docente debe hacer que los docentes se sientan entusiasmados, felices y receptivos...". Los docentes deben tener un lugar donde trabajar, tener vivienda oficial, ser respetados y protegidos... Esos son los importantes pensamientos rectores del Secretario General del sector educativo y de los intelectuales que hacen que los docentes se sientan muy entusiasmados, se sientan profundamente atendidos, vean al líder del Partido comprender la realidad, comprender a la humanidad, tener una macroestrategia para la nación y una visión para los tiempos.
Artículo: Le Van
Presentado por: Nguyen Ha
Fuente: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
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