Guía para profesores de Lenguas Extranjeras de Bachillerato sobre cómo repasar para el examen de Literatura y obtener altas puntuaciones

Sistematizando las características del género y las preguntas de minería de texto

TS. Ho Thi Giang dio un ejemplo: con textos informativos y argumentativos, los estudiantes prestan atención a encontrar la información principal y los puntos de vista principales identificando el tema/sujeto y leyendo atentamente el contenido del texto (¿Qué evento/incidente presenta el texto? ¿Cuándo sucedió? ¿Cómo se interpreta el contenido del evento/opinión?).

Los estudiantes prestan atención a explicar e interpretar palabras y términos especializados en el texto o a explicar la base de la información/puntos de vista en el texto.

Los estudiantes también necesitan evaluar la autenticidad y objetividad de la información o la profundidad y capacidad de persuasión de los puntos de vista y evaluar la capacidad de aplicar la información/puntos de vista para resolver problemas de la vida.

TS. Ho Thi Giang, profesora de Literatura, Escuela Secundaria de Lenguas Extranjeras, Universidad de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi

Los estudiantes necesitan evitar algunos errores al identificar métodos de expresión y argumentación. En las preguntas de análisis de texto, los estudiantes deben evitar dar respuestas generales o parafrasear contenido que exceda lo requerido. La información u opiniones en el texto deben verse en relación con las palabras, las imágenes que expresan la información/opinión, las capas de significado expresadas, los valores cognitivos y las acciones que la información/opinión envía al lector. Los estudiantes deben leer las preguntas de comprensión de lectura y ver la relación entre las preguntas antes de responder para pensar de manera más clara y concisa.

Con textos poéticos, los estudiantes prestan atención a los elementos formales y de contenido de la poesía, saben cómo comparar, conectar intertextualmente y aplicar textos para resolver problemas literarios y de la vida. Leer poesía requiere decodificar el título, la estructura, los personajes líricos, las emociones, el tono, el lenguaje, las imágenes y los recursos retóricos. Encontrar los significados literales y figurativos de las palabras, encontrar los significados reales y simbólicos de las imágenes juega un papel muy importante en la lectura y comprensión de un poema. Se debe practicar ampliamente el conocimiento de los significados de las palabras, las figuras retóricas y cómo reconocer las relaciones entre las unidades lingüísticas.

Los estudiantes necesitan sistematizar las características del género y las preguntas comunes de minería de texto.

Con los textos narrativos, los estudiantes se centran en la voz narrativa, el punto de vista, la situación de la historia, la trama, la estructura, los detalles artísticos, los personajes y el lenguaje de la historia. Las preguntas que identificaban elementos de forma y contenido fueron relativamente fáciles y los estudiantes pasaron más tiempo revisando preguntas sobre el significado de los elementos de forma y contenido. Al mismo tiempo, los estudiantes prestan atención a conectar los elementos del texto con el tema principal y el mensaje, para que el análisis del texto sea detallado y consistente.

Los textos que los estudiantes leerán deben ser diversificados en género y seleccionar textos de escritores famosos de la literatura desde el pasado hasta el presente. Por supuesto, a partir del examen real, se practica más la sección de literatura moderna. Anime a los estudiantes a leer por su cuenta, buscar textos adicionales y practicar cómo hacer y responder preguntas para luego discutirlas juntos en clase. Los estudiantes desarrollarán habilidades de lectura independientes y tendrán más confianza en el procesamiento de textos.

Clasificar las competencias probadas y evaluadas en el examen para tener una estrategia efectiva de presentación de pruebas.

Con la comprensión lectora, los estudiantes identifican preguntas típicas en cada tipo de texto. Los estudiantes responden preguntas de comprensión de lectura centrándose directamente en los requisitos de la pregunta, enfatizando la información precisa y no presentando información larga y circular.

Con la capacidad de escribir párrafos (alrededor de 200 palabras), los estudiantes clasifican y practican dos tipos: escritura de párrafos argumentativos literarios y escritura de párrafos argumentativos sociales. Los estudiantes revisan la forma de los párrafos y las operaciones argumentativas necesarias para utilizar en el desarrollo de párrafos; Preste atención a la estrecha relación entre los argumentos y la evidencia para que el escrito sea coherente y convincente. La prueba está limitada a unas 200 palabras y normalmente sólo requiere la aclaración de un aspecto/lado del problema. Los estudiantes no deben pensar demasiado y deben centrarse en la tarea principal de la pregunta.

Los candidatos deben practicar con más cuidado la capacidad de utilizar operaciones de argumentación y aumentar la práctica de algunas habilidades específicas de la Literatura.

Además de la capacidad de escribir un ensayo (de unas 600 palabras), los estudiantes también tienen experiencia con dos tipos de escritura: escribir un ensayo argumentativo social y escribir un ensayo argumentativo literario. En estas formas, los problemas planteados suelen ser más amplios y profundos, exigiendo a los estudiantes movilizar más conocimientos y tener la capacidad de pensar y escribir a largo plazo.

La debilidad que a menudo tienen los estudiantes es la incapacidad de separar los problemas en argumentos. Otra debilidad es que los estudiantes no pueden escribir buenos comentarios. Los estudiantes pueden detectar recursos artísticos en poemas o rasgos de carácter en cuentos cortos, pero están confundidos sobre cómo escribir para expresar la creatividad de ese recurso o el atractivo y la profundidad de ese personaje.

Para superar esta limitación, deberíamos entrenar más elaboradamente la capacidad de utilizar operaciones de argumentación y aumentar la práctica de algunas habilidades específicas de la Literatura, una materia con un alto valor estético.

Practica haciendo el test - correcto y rápido

Los dos factores importantes para el éxito en la prueba son la precisión y la velocidad. Contenido correcto, bien escrito, bien redactado. Tiempo rápido, buen control del progreso de la prueba. Para ser correcto y rápido, la mejor manera es practicar regularmente para tener reflejos flexibles y sensibles a las preguntas. Y es que realizar exámenes sólo es realmente efectivo cuando se corrige y califica continuamente, ayudando a los estudiantes a reconocer y corregir errores, y a corregir deficiencias lo antes posible para obtener los mejores resultados.

El programa de 2018 exige la movilización del conocimiento social y literario en proporciones bastante equitativas. El examen está concebido de la siguiente manera: Si la sección de Comprensión Lectora requiere textos literarios, la sección de Escritura requerirá la redacción de párrafos argumentativos literarios y ensayos argumentativos sociales. Por el contrario, si la sección de Comprensión Lectora requiere que escribas un texto informativo o un texto argumentativo sobre la vida, la sección de Escritura requerirá que escribas un párrafo argumentativo social y un ensayo argumentativo literario. Las pruebas de práctica deben cubrir todos los tipos y brindarles a los estudiantes práctica con estructuras de prueba que distribuyan uniformemente dichas habilidades.

La creación se basa en el significado de la verdad-bondad-belleza, evitando razonamientos extremos.

La enseñanza y el aprendizaje de la Literatura según el Programa de Educación General 2018 se implementa en la dirección de promover las cualidades y habilidades de los estudiantes; Superar la situación de una enseñanza basada en una fuerte carga de conferencias, lecturas y copias, y que exige a los estudiantes memorizar textos modelo, fomentando al mismo tiempo la creatividad de los estudiantes.

Sin embargo, TS. Ho Thi Giang señaló que la creatividad nunca es sinónimo de arbitrariedad. Por lo tanto, los estudiantes que quieran ser creativos también deben apoyarse en la base de comprender correctamente el género, cómo abordarlo y construir una perspectiva humanística al explotar obras literarias o cuestiones de la vida. Los nuevos descubrimientos de los estudiantes deben ser coherentes con las ideas del trabajo, o plantear preocupaciones y preguntas válidas, tener el significado de verdad, bondad y belleza, y evitar inferencias infundadas y extremas.

Este año, el Dr. Giang espera que el examen sea adecuado, que el texto y la forma de plantear las preguntas sean interesantes. Las preguntas del examen no sólo no deben ser un enigma para los estudiantes, sino que también deben inspirarlos durante el proceso de realización de la prueba. Intenta imaginar cada tema de ensayo como una experiencia de vida y piensa: lo encontraremos realmente interesante.

Quoc Viet

Fuente: https://daibieunhandan.vn/giao-vien-truong-thpt-chuyen-ngoai-ngu-huong-dan-cach-on-thi-mon-ngu-van-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-post408952.html