LA EDUCACIÓN PRIVADA “ATRAE” A LOS ESTUDIANTES
Después de graduarse de la Universidad de Saigón con un título en educación primaria en julio, Nguyen Tuyet Nhung postuló inmediatamente a una escuela internacional en el distrito de Binh Thanh, ciudad de Ho Chi Minh. Después de pasar por las rondas de solicitud y entrevistas, la graduada dio una lección de prueba frente a los líderes de la escuela y luego se convirtió oficialmente en maestra de escuela primaria allí. "El entorno público no es adecuado para mí, por eso decidí unirme a una escuela privada", compartió Nhung.
Según Nhung, cuando trabajan en escuelas públicas, los profesores a menudo están limitados por muchas reglas y regulaciones... Mientras tanto, en las escuelas privadas, se les ofrecen muchas condiciones favorables en términos de instalaciones, material didáctico y tiene la oportunidad de crear libremente actividades desde el horario regular hasta las actividades extracurriculares. "Es raro que los profesores sufran acoso", confiesa.
Muchos estudiantes de pedagogía que se gradúan de la universidad eligen el desafío de trabajar en instituciones educativas no públicas.
Actualmente, Nhung es profesor de asignatura y subdirector en dos grados. Para mejorar su capacidad, esta profesora asistió a diversas capacitaciones y seminarios. “Las oportunidades de desarrollo profesional son las mismas en las escuelas públicas y privadas, lo importante es saber aprovecharlas”, dijo Nhung.
"Mis alumnos de pedagogía suelen optar por trabajar en escuelas públicas en lugar de escuelas privadas porque quieren estar en nómina para tener una vida estable, y sólo 6 o 7 personas eligen el camino privado. Sin embargo, cada camino tiene sus propias dificultades, lo importante es que estemos contentos con nuestra elección y luchemos siempre por ella", añadió la joven profesora.
Vien Uyen Nhi (profesora en un internado satélite que combina la enseñanza de habilidades para la vida en el distrito de Tan Phu, Ciudad Ho Chi Minh)
No solo Tuyet Nhung, muchos nuevos graduados en Ciudad Ho Chi Minh también eligen trabajar en entornos educativos privados como escuelas privadas, tutorías, centros de tutoría o enseñanza de habilidades para la vida, STEM... Una de las razones es perfeccionar habilidades pedagógicas como ser profesor de aula, trabajar con los padres y evaluar las capacidades de los estudiantes antes de ingresar a las escuelas públicas, según Vien Uyen Nhi, profesor en un internado satélite combinado con la enseñanza de habilidades para la vida en el distrito de Tan Phu.
Uyen Nhi, quien acaba de graduarse en julio de la misma escuela y especialidad que Tuyet Nhung, y comenzó a trabajar a principios de agosto, compartió que, además del conocimiento de las materias básicas, también recibió capacitación formal en habilidades para la vida y aprendió STEM de profesores extranjeros para transmitirlo a los estudiantes. Otras ventajas son que puede ser flexible con su horario de trabajo, acceder a conocimientos de muchos niveles y tener un salario estable, según esta profesora.
“Sin embargo, cuando enseñaba en el centro, también había casos en los que me enteré de que los padres tenían miedo de que no tuviera las calificaciones y las habilidades pedagógicas suficientes, por lo que querían transferir a sus hijos a otra clase. En esos casos, los líderes del centro eran los que resolvían el problema. Otros desafíos que se pueden mencionar al ser un maestro joven en el centro son no tener muchos planes de clase preparados para evaluar la capacidad, así como no poder enseñar la clase como un maestro real”, confiesa Nhi.
En el futuro, cuando esté lo suficientemente "madura" en su carrera, Uyen Nhi dijo que podría tomar el examen de servicio civil para postularse a las escuelas públicas. "En general, después de graduarse, todos mis amigos encontraron trabajo en su campo, por lo que se puede ver que el mercado aún necesita muchos profesores. Una tendencia notable es que cada vez más estudiantes optan por ir a escuelas privadas debido a los diversos beneficios, las instalaciones modernas y el hecho de tener muchos colegas jóvenes hace que sea más fácil llevarse bien", dijo Nhi.
Según muchos profesores jóvenes, el entorno de la educación privada crea muchas oportunidades para la libertad creativa en las actividades de enseñanza.
NO SE LIMITA A LAS AULAS TRADICIONALES
Además de las clases presenciales tradicionales, las clases en línea a través de Zoom u otras plataformas han atraído cada vez más a profesores jóvenes en los últimos años.
Habiéndose graduado en pedagogía inglesa, NQA (25 años) comenzó su carrera como profesor de preparación para el examen IELTS en línea y ha mantenido este trabajo hasta ahora. "Mis estudiantes no se limitan a una zona, sino que se extienden a través de las fronteras a muchos países como Canadá, Estados Unidos y Australia", compartió.
Según NQA, las razones por las que algunos profesores jóvenes no están "interesados" en las escuelas públicas son los salarios poco competitivos y las condiciones de enseñanza y aprendizaje no son tan buenas como en los centros externos, especialmente en el ámbito de las lenguas extranjeras. "Muchos estudiantes universitarios con altas puntuaciones en el IELTS y buenas habilidades docentes pueden enseñar en línea con un salario de cientos de miles de dongs por hora. Esta cifra puede ser mayor si solo se enseña de forma individual", reveló esta persona.
No solo los idiomas extranjeros, otras materias básicas o los exámenes de ingreso a la universidad de escuelas como la evaluación de capacidad de la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh, la evaluación del pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi también atrae a muchos profesores jóvenes que desean seguir el camino de la enseñanza en línea, especialmente cuando el mercado de la tecnología educativa se está desarrollando cada vez más en Vietnam.
Sin embargo, operar en un entorno en línea no es fácil porque requiere que los docentes asuman los tres roles: profesor, empresario y animador, según el Maestro Bui Van Cong, profesor de preparación para exámenes de evaluación de competencias en línea. "Porque no sólo hay que enseñar, sino que también hay que saber impartir un curso y gestionar una clase, construir una imagen y crear contenidos en plataformas como redes sociales y sitios web", explicó Cong.
Sin embargo, para poder ejercer la profesión a largo plazo, el maestro Cong aconseja a los profesores jóvenes tener conocimientos sólidos y una mentalidad para enseñar bien, porque "los estudiantes pueden acudir a ellos en busca de imágenes, pero solo los acompañarán si reciben conocimientos útiles". "Enseñar en línea requiere que inventes tus propias historias y encuentres formas de interactuar con los estudiantes a través de la pantalla. Este es también el paso más desafiante que ni siquiera los profesores veteranos pueden realizar bien porque también requiere talento", enfatizó el Sr. Cong.
¿Por qué es difícil para Ciudad Ho Chi Minh reclutar profesores de arte?
Según un representante del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, hasta noviembre, la ciudad de Thu Duc y sus distritos habían reclutado a 2.219 profesores de 4.717 objetivos (alcanzando alrededor del 50%), con dificultades para reclutar profesores de música y bellas artes. Por ejemplo, en la materia de arte, la ciudad necesita reclutar 8 profesores pero sólo 5 candidatos se postularon. Hay escuelas que no han reclutado ningún profesor de arte durante 10 años.
Desde la perspectiva de una estudiante de la Universidad de Arquitectura de Ciudad Ho Chi Minh y actualmente tutora de arte para estudiantes de escuela primaria, Nguyen Thi Thu Lan explica que el tamaño de las clases es un motivo de preocupación. En concreto, la condición para una enseñanza y un aprendizaje de calidad es que una clase sólo debe tener entre 7 y 8 alumnos y un máximo de 10. Mientras tanto, en las escuelas públicas, esta cifra es mucho mayor. "El salario también es un factor que muchas personas consideran", dijo Lan.
"No solo yo, muchos estudiantes de arte también optan por dar clases particulares para mejorar sus conocimientos de pintura y mejorar sus habilidades de enseñanza. Las clases girarán en torno a los contenidos básicos de la acuarela, la mezcla de colores y el pensamiento sobre el color, al tiempo que se analizan las formas y se hace un dibujo sencillo. Lo más difícil es cómo adaptar de forma flexible los conocimientos especializados y simplificarlos para que los niños pequeños puedan entenderlos y hacerlos. Además, gestionar una clase con muchos niños pequeños también es todo un reto porque se trata de una edad bastante hiperactiva", añadió la estudiante.
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