Muchos expertos creen que la decisión de eliminar las lenguas extranjeras de las asignaturas obligatorias del examen de fin de estudios secundarios tendrá un impacto positivo en el proceso de aprendizaje y enseñanza (foto ilustrativa).
El 29 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación "finalizó" el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. En consecuencia, los candidatos cursarán 4 asignaturas, incluidas: 2 asignaturas obligatorias (literatura, matemáticas) y 2 asignaturas optativas (de lenguas extranjeras, historia, geografía, física, química, biología, educación económica y jurídica, tecnología de la información, tecnología). Cabe destacar que las lenguas extranjeras ya no son una asignatura obligatoria como antes.
Muchas opiniones dicen que hacer de las lenguas extranjeras una asignatura optativa puede "eliminar" la motivación de aprendizaje, "impedir" que los estudiantes se integren internacionalmente e impactar negativamente en el Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras, que tiene un presupuesto de casi 10.000 billones de VND.
Sin embargo, muchos expertos consideran que estas opiniones son infundadas y creen que no exigir exámenes de idiomas extranjeros traerá muchos efectos positivos tanto para los profesores como para los estudiantes.
Sr. Hoang Anh Khoa, Máster en Enseñanza de Inglés, St. Andrews (Reino Unido), actualmente director académico de The M-english Home (Hanoi)
Los profesores y los estudiantes ya no "estudian para los exámenes"
Para explicarlo más claramente, un experto en enseñanza de inglés (que actualmente trabaja en colegios y universidades de Ciudad Ho Chi Minh) dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria no puede evaluar exhaustivamente las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los candidatos. Los colegios y universidades exigen un cierto nivel de competencia en inglés en sus estándares de salida, consideran el inglés como una asignatura durante la admisión o requieren un certificado internacional de inglés al momento del ingreso.
"Por lo tanto, considerar el inglés como una asignatura optativa no significa que el dominio del inglés de los estudiantes disminuya o que se 'dificulte' su integración internacional. La realidad también demuestra que el actual Programa de Educación General no puede ayudar a los estudiantes a dominar el inglés, especialmente en la comunicación. Sólo cuando las universidades eliminen los requisitos de lenguas extranjeras será alarmante", comentó el experto.
Compartiendo la misma opinión, el maestro Nguyen Nhat Quang, jefe del Departamento de Lenguas Extranjeras y Cooperación Internacional de Nova College (HCMC), dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria en lenguas extranjeras no ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades en lenguas extranjeras porque solo tiene como objetivo revisar lo que han aprendido, principalmente gramática y vocabulario.
Según Quang, el hecho de que las lenguas extranjeras ya no sean una asignatura obligatoria en los exámenes de secundaria tendrá un gran impacto en la enseñanza en el futuro, pero en una dirección más positiva. Porque los docentes estarán “desligados”, ya no enseñarán para exámenes sino para ayudar a los estudiantes a cumplir con los requisitos del mercado laboral. A largo plazo, esto aumentará la tasa de aprendizaje real en lugar de simplemente lidiar con el examen. "Pero a corto plazo, las habilidades de los estudiantes en lenguas extranjeras, en cuanto a gramática y vocabulario, disminuirán y muchos centros de preparación de exámenes enfrentarán dificultades", predijo el Sr. Quang.
Profesores de inglés asisten a un evento profesional que se celebrará a mediados de noviembre de 2023 en la ciudad de Ho Chi Minh para desarrollar capacidad pedagógica
Los expertos en educación también compartieron que no se trata de obligar a los estudiantes a tomar exámenes, sino de cómo los maestros enseñan para que a los estudiantes les encante. Actualmente, la comunidad de profesores de inglés en Vietnam es muy grande y se actualiza constantemente con métodos de enseñanza avanzados. "Lo importante es si los profesores están dispuestos a cambiar su forma de pensar o no, y este es el factor clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades en inglés", preguntó el Sr. Quang.
"En general, los idiomas extranjeros en general y el inglés en particular son habilidades necesarias sin importar el trabajo que uno haga. Sin embargo, el aprendizaje debe surgir de las propias necesidades para que sea efectivo y motivador. Y una educación superior es un lugar que verdaderamente empodera a los estudiantes, no utiliza el poder administrativo para coaccionarlos", enfatizó el Maestro Quang.
Abre muchas oportunidades
Sr. Hoang Anh Khoa, Máster en Enseñanza de Inglés, St. Andrews (Reino Unido), actualmente director académico de The M-english Home (HCMC), analiza más a fondo las oportunidades que se abren a los estudiantes cuando las lenguas extranjeras ya no son una asignatura obligatoria. De esta manera, los estudiantes que no tienen condiciones para dominar lenguas extranjeras, especialmente en las "zonas bajas", aún pueden aprobar el examen de graduación de la escuela secundaria y realizar estudios superiores con sus propias fortalezas.
“Eliminar una asignatura obligatoria también hace que el examen sea más fácil y cuando vayas a la universidad, tendrás más tiempo para invertir en inglés de forma profunda y práctica. En general, aprender una lengua extranjera es una tarea que dura toda la vida, no se detiene solo en los años de secundaria. Y estudiar o no una lengua extranjera es una cuestión de concienciación, no de forzarla para que sea efectiva”, comentó un experto que logró un 8,5 en el IELTS.
El Sr. Khoa comentó también que "finalizar" la opción 2+2 no conducirá a la perspectiva de que todos abandonen las lenguas extranjeras, sino todo lo contrario. "Los profesores de inglés ya no enseñarán trucos para salir adelante y los estudiantes de inglés también lucharán activamente por sus objetivos, porque aprender inglés es su elección, y la universidad también es su elección. Todo será más positivo cuando haya motivación desde dentro", afirmó Khoa.
Los candidatos revisan sus respuestas después de terminar la prueba de inglés del examen de graduación de secundaria 2023
"No se asusten" es el mensaje que el director académico de YSchool, Dinh Quang Tung, envió a los profesores y estudiantes. Según el Sr. Tung, muchos niños han comenzado a aprender inglés desde el jardín de infancia y sus familias no aspiran al examen de graduación de la escuela secundaria, sino a estudiar en el extranjero u obtener un certificado para ingresar a una universidad nacional. "Por lo tanto, la necesidad de aprender idiomas extranjeros sólo cambiará si los colegios y universidades ya no exigen esta capacidad en sus criterios de admisión y salida", dijo el Sr. Tung.
"Los estudiantes deben pensar que la posibilidad de integrarse internacionalmente o no depende de sus propias decisiones, no de un examen. Si no toman el examen de graduación de la escuela secundaria en inglés, tienen muchas otras opciones, como certificados de inglés internacionales y nacionales, para evaluar sus propias habilidades", afirmó el Sr. Tung.
El inglés será una herramienta en lugar de una materia .
Desde la perspectiva de alguien que ama el inglés, creo que no deberíamos ser pesimistas cuando el inglés ya no sea una materia obligatoria en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Porque el inglés ha sido y es una herramienta en el mundo plano de hoy, ya no es solo una materia.
Estudiantes rurales de la provincia de An Giang se presentan en inglés con confianza
En los últimos años, muchos padres se han centrado en invertir en idiomas extranjeros para sus hijos, especialmente el inglés. El nivel de inglés entre estudiantes rurales y urbanos ya no está tan lejos, como lo demuestra el hecho de que muchos estudiantes en áreas rurales obtienen altos resultados en concursos de habla de idiomas o exámenes de certificación internacionales.
Recientemente, tuve la oportunidad de acompañar a un amigo que es profesor de inglés a un concurso de habla inglesa con el tema del Día del Maestro de Vietnam en una comuna rural de la provincia de An Giang. Me llevé una sorpresa tras otra con la habilidad en inglés de los estudiantes de las escuelas de los alrededores, que presentaban los temas con seguridad y aplicaban tecnología inteligente.
Hoy en día, la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam en su mayoría sólo satisfacen las condiciones necesarias para los estudiantes. En las escuelas generales, la base para el aprendizaje más básico de idiomas extranjeros, el inglés a menudo todavía se enseña de manera tradicional a pesar del pensamiento innovador del Proyecto 2020. Desde otra perspectiva, los criterios y estándares obligatorios de idiomas extranjeros exigidos por los requisitos laborales han creado aspectos negativos en las pruebas y la certificación. ¿Las personas que obtienen certificados a través de estudio rápido y exámenes rápidos tienen suficiente confianza en sus habilidades en idiomas extranjeros? Hay muchas razones, pero una de las más básicas es la prisa por estudiar, la prisa por hacer exámenes y no tener las condiciones para mejorar el idioma. Aprender un idioma extranjero y obtener un certificado es necesario, pero es importante saber hacer que los estudiantes se sientan seguros con certificados altamente confiables.
El inglés será una de las claves para acceder al conocimiento humano debido a su carácter global. La enseñanza y el aprendizaje deben orientarse hacia el mundo fuera de las páginas de los libros y se les debe prestar más atención. Por lo tanto, hacer del inglés una materia optativa en el examen de graduación de la escuela secundaria creará un efecto positivo en la enseñanza y el aprendizaje del inglés porque los profesores dejarán de lado la presión de las calificaciones para centrarse en una mentalidad de enseñanza positiva para sus estudiantes.
Le Tan Thoi (profesor de la escuela secundaria Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, An Giang)
¿Cómo reaccionaron los estudiantes?
Cuando los idiomas extranjeros se conviertan en una materia optativa en el examen de graduación de la escuela secundaria, Lam Vinh Khon, un estudiante de 9º grado de la Escuela Secundaria Hong Bang (HCMC), dijo que tendrá una "carga más ligera" porque no tendrá que "enterrar su cabeza en el estudio para el examen". Sin embargo, según el estudiante, el inglés sigue siendo una herramienta muy necesaria para “acceder” al mundo futuro, por lo que seguirá practicando esta habilidad, sobre todo de forma más práctica.
Nguyen Ngoc Bao Hoang, estudiante de 11º grado de la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), está preocupada por la decisión del Ministerio de Educación y Capacitación. Según Hoang, el examen es un hito importante para que los estudiantes reevalúen su competencia en inglés después de muchos años de estudio. "Si se eliminan los exámenes obligatorios, las escuelas pueden 'hacerlo' diseñando el examen final de inglés de 12.º grado como un examen de graduación de la escuela secundaria", sugirió la estudiante.
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