¿Qué dicen los profesores de inglés?

Muchos expertos creen que la decisión de eliminar las lenguas extranjeras de las materias obligatorias del examen de graduación de la escuela secundaria tendrá un impacto positivo en el proceso de aprendizaje y enseñanza (foto ilustrativa).

El 29 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación "finalizó" el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. En consecuencia, los candidatos tomarán 4 materias que incluyen: 2 materias obligatorias (literatura, matemáticas) y 2 materias optativas (de lenguas extranjeras, historia, geografía, física, química, biología, educación económica y jurídica, tecnología de la información, tecnología). Cabe destacar que las lenguas extranjeras ya no son una asignatura obligatoria como antes.

Muchas opiniones dicen que hacer de las lenguas extranjeras una asignatura optativa puede "eliminar" la motivación de aprendizaje, "impedir" que los estudiantes se integren internacionalmente e impactar negativamente en el Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras, que tiene un presupuesto de casi 10.000 billones de VND.

Sin embargo, muchos expertos consideran que estas son opiniones infundadas y creen que no exigir exámenes de idiomas extranjeros traerá muchos efectos positivos tanto para los profesores como para los estudiantes.

Los profesores de inglés ya no enseñarán trucos para afrontar la situación y los estudiantes de inglés también se esforzarán activamente por alcanzar sus objetivos. Porque aprender inglés es su elección, y la universidad también es su elección. Todo es más positivo cuando la motivación está dentro.

Sr. Hoang Anh Khoa, Máster en Enseñanza del Inglés, St. Andrews (Reino Unido), actualmente Director Académico de The M-english Home (Hanói)

Los profesores y los estudiantes ya no "estudian para los exámenes"

Para explicarlo más claramente, un experto en enseñanza de inglés (que actualmente trabaja en colegios y universidades de la ciudad de Ho Chi Minh) dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria no puede evaluar de manera exhaustiva las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los candidatos. Los colegios y universidades requieren un cierto nivel de competencia en inglés en sus estándares de salida, consideran el inglés como una materia durante la admisión o requieren un certificado internacional de inglés al momento del ingreso.

Por lo tanto, considerar el inglés como una asignatura optativa no implica que el dominio del inglés de los estudiantes disminuya ni que se dificulte su integración internacional. La realidad también demuestra que el actual Programa de Educación General no puede ayudar a los estudiantes a dominar el inglés, especialmente en la comunicación. Solo cuando las universidades eliminen los requisitos de idiomas extranjeros será alarmante", comentó el experto.

Compartiendo la misma opinión, el maestro Nguyen Nhat Quang, jefe del Departamento de Idiomas Extranjeros y Cooperación Internacional de Nova College (HCMC), dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria en idiomas extranjeros no ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades en idiomas extranjeros porque solo tiene como objetivo revisar lo que han aprendido, principalmente gramática y vocabulario.

Según el Sr. Quang, el hecho de que las lenguas extranjeras ya no sean una asignatura obligatoria en los exámenes de secundaria tendrá un gran impacto en la enseñanza en el futuro, pero en una dirección más positiva. Porque los docentes estarán “desligados”, ya no enseñarán para exámenes, sino para ayudar a los estudiantes a cumplir con los requisitos del mercado laboral. A largo plazo, esto aumentará la tasa de aprendizaje real en lugar de simplemente afrontar el examen. "Pero a corto plazo, las competencias de los estudiantes en lenguas extranjeras, tanto en gramática como en vocabulario, disminuirán y muchos centros de preparación de exámenes enfrentarán dificultades", predijo el Sr. Quang.

Profesores de inglés asisten a un evento profesional celebrado a mediados de noviembre de 2023 en la ciudad de Ho Chi Minh para desarrollar capacidad pedagógica.

Los expertos en educación también compartieron que no se trata de obligar a los estudiantes a tomar exámenes, sino de cómo los maestros enseñan para que a los estudiantes les encante. Actualmente, la comunidad de profesores de inglés en Vietnam es muy grande y se actualiza constantemente con métodos de enseñanza avanzados. "Lo importante es si los profesores están dispuestos a cambiar su forma de pensar o no, y este es el factor clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades en inglés", preguntó el Sr. Quang.

En general, los idiomas extranjeros, y el inglés en particular, son habilidades necesarias sin importar el trabajo. Sin embargo, el aprendizaje debe surgir de las propias necesidades para ser efectivo y motivador. Y una educación superior es un lugar que realmente empodera a los estudiantes, no utiliza el poder administrativo para coaccionarlos, enfatizó el Maestro Quang.

Abre muchas oportunidades

El Sr. Hoang Anh Khoa, Máster en Enseñanza de Inglés en St. Andrews (Reino Unido), actualmente Director Académico de The M-english Home (HCMC), analiza más a fondo las oportunidades que se abren a los estudiantes cuando las lenguas extranjeras dejan de ser una materia obligatoria. En consecuencia, los estudiantes que no tienen las condiciones para dominar idiomas extranjeros, especialmente en las "zonas bajas", aún pueden aprobar el examen de graduación de la escuela secundaria y estudiar en niveles superiores con sus propias fortalezas.

"Eliminar una asignatura obligatoria también facilita el examen y, al ir a la universidad, tendrás más tiempo para dedicarte al inglés de forma profunda y práctica. En general, aprender un idioma extranjero es una tarea de toda la vida, no solo de la secundaria. Y estudiar o no un idioma extranjero es una cuestión de consciencia, no de forzarlo para que sea efectivo", comentó un experto que obtuvo un 8,5 en el IELTS.

El Sr. Khoa también comentó que "finalizar" la opción 2+2 no conducirá a la perspectiva de que todos abandonen los idiomas extranjeros, sino todo lo contrario. "Los profesores de inglés ya no enseñarán trucos para sobrellevar la situación y los estudiantes de inglés también se esforzarán activamente por alcanzar sus metas. Porque aprender inglés es su elección, y la universidad también lo es. Todo será más positivo cuando haya motivación interna", afirmó el Sr. Khoa.

Los candidatos revisan sus respuestas tras finalizar el examen de inglés del examen de graduación de secundaria 2023

"No se asusten" es el mensaje que el Sr. Dinh Quang Tung, Director Académico de YSchool, envió a profesores y estudiantes. Según el Sr. Tung, muchos niños han comenzado a aprender inglés desde el jardín de infantes y sus familias no aspiran al examen de graduación de la escuela secundaria, sino a estudiar en el extranjero u obtener un certificado para ingresar a una universidad nacional. "Por lo tanto, la necesidad de aprender idiomas extranjeros solo cambiará si las universidades ya no exigen esta habilidad en sus criterios de admisión y egreso", afirmó el Sr. Tung.

Los estudiantes deben comprender que la oportunidad de integrarse internacionalmente depende de sus propias decisiones, no de un examen. Si no presentan el examen de graduación de la secundaria en inglés, tienen muchas otras opciones, como certificados de inglés internacionales y nacionales, para evaluar sus propias habilidades, comentó el Sr. Tung.

El inglés será una herramienta en lugar de una materia .

Desde la perspectiva de alguien que ama el inglés, creo que no deberíamos ser pesimistas cuando el inglés ya no sea una materia obligatoria en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Porque el inglés ha sido y es una herramienta en el mundo plano de hoy, ya no es solo una materia.

Estudiantes rurales de la provincia de An Giang se presentan con confianza en inglés

En los últimos años, muchos padres se han centrado en invertir en idiomas extranjeros para sus hijos, especialmente el inglés. El nivel de inglés entre estudiantes rurales y urbanos ya no está tan lejos, como lo demuestra el hecho de que muchos estudiantes en áreas rurales obtienen altos resultados en concursos de habla de idiomas o exámenes de certificación internacionales.

Recientemente, tuve la oportunidad de seguir a un amigo, que es profesor de inglés, para asistir a un concurso de habla inglesa con el tema del Día del Maestro Vietnamita en una comuna rural de la provincia de An Giang. Pasé de una sorpresa a otra con el nivel de inglés de los estudiantes de las escuelas cercanas, que presentaban los temas con confianza junto con la aplicación de tecnología inteligente.

Hoy en día, la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam en su mayoría sólo satisfacen las condiciones necesarias para los estudiantes. En las escuelas generales, la base para el aprendizaje más básico de idiomas extranjeros, el inglés a menudo todavía se enseña de manera tradicional a pesar del pensamiento innovador del Proyecto 2020. Desde otra perspectiva, los criterios y estándares obligatorios de idiomas extranjeros requeridos por los requisitos laborales han creado aspectos negativos en las pruebas y la certificación. ¿Las personas que obtienen certificados a través de estudios rápidos y exámenes rápidos tienen suficiente confianza en sus habilidades en idiomas extranjeros? Hay muchas razones, pero una de las más básicas es la prisa por estudiar, la prisa por hacer exámenes y no tener las condiciones para mejorar el idioma. Aprender un idioma extranjero y obtener un certificado es necesario, pero es importante saber hacer que los estudiantes se sientan seguros con certificados altamente confiables.

El inglés será una de las claves para acceder al conocimiento humano debido a su carácter global. La enseñanza y el aprendizaje deben orientarse hacia el mundo fuera de las páginas de los libros y se les debe prestar más atención. Por lo tanto, hacer del inglés una materia optativa en el examen de graduación de la escuela secundaria creará un efecto positivo en la enseñanza y el aprendizaje del inglés porque los profesores dejarán de lado la presión de las calificaciones para centrarse en una mentalidad de enseñanza positiva para sus estudiantes.

Le Tan Thoi (profesor de la escuela secundaria Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, An Giang)

¿Cómo reaccionaron los estudiantes?

Cuando los idiomas extranjeros se convirtieran en una materia optativa en el examen de graduación de la escuela secundaria, Lam Vinh Khon, un estudiante de noveno grado de la Escuela Secundaria Hong Bang (HCMC), dijo que tendría una "carga más ligera" porque no tendría que "enterrar su cabeza en el estudio para el examen". Sin embargo, según el estudiante, el inglés sigue siendo una herramienta muy necesaria para “acceder” al mundo futuro, por lo que seguirá practicando esta habilidad, sobre todo de forma más práctica.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, estudiante de 11° grado de la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), está preocupada por la decisión del Ministerio de Educación y Capacitación. Según Hoang, el examen es un hito importante para que los estudiantes reevalúen su competencia en inglés después de muchos años de estudio. "Si se eliminan los exámenes obligatorios, las escuelas pueden 'hacerlo' diseñando el examen final de inglés de grado 12 como un examen de graduación de la escuela secundaria", sugirió la estudiante.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm