Política de salarios y beneficios para docentes

Es necesario que exista un buen mecanismo de tratamiento para los docentes para que puedan trabajar con tranquilidad. Foto: Xuan Le.

Según el informe del Ministerio de Educación y Formación (MOET), los resultados de la evaluación y el resumen de la implementación actual de la ley sobre docentes en los últimos años muestran que los regímenes y políticas para los docentes, como salarios, asignaciones, trato preferencial, regímenes de atracción y honor social para los docentes, no son realmente proporcionales a la posición y el papel de los docentes. La vida de los docentes sigue siendo difícil, los docentes no pueden vivir de su profesión, los salarios de los docentes no son realmente la principal fuente de ingresos para asegurar la vida de los docentes, especialmente de los docentes jóvenes y de los docentes de preescolar.

El Ministerio de Educación y Formación expresó su opinión: Los docentes no han recibido la atención y protección que merecen por parte de la sociedad, por lo que todavía hay muchos incidentes tristes relacionados con el comportamiento de la sociedad, los padres y los estudiantes hacia los docentes. Esto lleva a una situación en la que los profesores no tienen confianza en su trabajo y un gran número de ellos han dejado su trabajo o han cambiado de trabajo, especialmente los profesores jóvenes; Al mismo tiempo, esta es también la razón de la incapacidad de atraer a personas con talento a la profesión docente. Muchas localidades e instituciones educativas carecen de recursos de contratación para complementar la escasez de docentes y satisfacer las necesidades de implementación de programas de educación y capacitación.

Estadísticas recientes del Ministerio de Educación y Formación muestran que desde agosto de 2023 hasta abril de 2024, 7.215 docentes a nivel nacional renunciaron a sus trabajos o cambiaron de trabajo, de los cuales cabe destacar que la tasa de docentes menores de 35 años que renuncian a sus trabajos sigue siendo alta. La causa de la situación anterior se debe a las condiciones laborales y a las políticas inadecuadas de trato y beneficios a los docentes.

Los salarios de los docentes siguen siendo bajos en comparación con el nivel general de otras profesiones y no cumplen los objetivos establecidos en la Resolución Nº 29-NQ/TW del XI Comité Central del Partido "Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, satisfaciendo los requisitos de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional". Los salarios y beneficios no han creado motivación en el contexto de creciente presión laboral para los docentes.

El nuevo punto esta vez en la construcción del proyecto de Ley de Maestros, según el Viceministro de Educación y Formación Pham Ngoc Thuong, radica en la regulación de las políticas salariales y remunerativas de los docentes para concretar la política del Partido en la Resolución No. 29-NQ/TW "los salarios de los docentes tienen la más alta prioridad en la escala salarial de acuerdo al puesto de trabajo, título y posición de liderazgo de acuerdo con las regulaciones del Gobierno". En consecuencia, el proyecto estipula que los salarios de los docentes ocupan el primer lugar en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y tienen derecho a asignaciones preferenciales y otras prestaciones según la naturaleza del trabajo y la región, según lo prescriba la ley.

Al mismo tiempo, ayudar a los docentes a sentirse seguros en su trabajo, dedicación y desarrollo profesional; atraer, emplear y dar trato preferencial a personas talentosas para convertirse en docentes; Atraer docentes para trabajar y trabajar a largo plazo en el sector educativo, especialmente en zonas difíciles.

El proyecto de ley establece que los salarios y las políticas salariales de los docentes que trabajan en instituciones educativas no públicas, privadas e instituciones educativas públicas con autonomía en gastos regulares, e instituciones educativas públicas con autonomía en gastos regulares y gastos de inversión no deben ser menores que los salarios y las políticas salariales de los docentes prescritos en esta Ley con el mismo nivel de formación, antigüedad y título en instituciones educativas públicas que reciben salarios del presupuesto estatal. Al mismo tiempo, para garantizar que los docentes sigan recibiendo las prestaciones de antigüedad hasta que el Estado cuente con nuevas directrices sobre política salarial, el proyecto de Ley estipula en la Disposición Transitoria: “Los docentes continuarán recibiendo las prestaciones de antigüedad hasta que se implemente la nueva política salarial”.

De hecho, los “salarios de los docentes” no son un tema nuevo, sino que se han mencionado muchas veces en reuniones sobre la reforma salarial. Sin embargo, la cuestión que se plantea es que a partir del 1 de julio de 2024, el salario básico aumentará un 30%, pasando de 1,8 millones de VND/mes a 2,34 millones de VND/mes.

Entonces, ¿es razonable y apropiada en el contexto actual la propuesta de la Ley de Maestros de que "los salarios de los maestros ocupan el primer lugar en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y tienen derecho a asignaciones preferenciales y otras prestaciones dependiendo de la naturaleza del trabajo y la región según lo prescrito por la ley"?

Cabe mencionar que el organismo examinador del proyecto de Ley antes mencionado, la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, opinó que: El Comité Permanente de la Comisión acordó que debe existir una política salarial para los docentes para motivarlos a sentirse seguros en su trabajo y atraer buenos estudiantes a la profesión docente. Sin embargo, la institucionalización de esta política debe ser coherente con el contexto de implementación de la reforma salarial, evitando que se entienda que habrá una escala y tabla salarial separada para los docentes.

“El Comité Permanente considera que deben existir políticas de apoyo y políticas de atracción de docentes. "Sin embargo, es necesario evaluar el impacto, identificar a los beneficiarios de la política y garantizar los recursos para implementarla", dijo Nguyen Dac Vinh, presidente del Comité de Cultura, Educación e Información.

Respecto al tema mencionado, el Dr. Nguyen Tung Lam, Vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología Educativa, dijo que el proyecto de Ley sobre Docentes estipula el salario de los docentes como se hace referencia en la Resolución Nº 29-NQ/TW de 2013 del Comité Central. La conclusión 91 del Politburó también establece claramente que se debe continuar implementando la Resolución 29. La Resolución 29 fue emitida hace 11 años, pero aún no se ha implementado, a pesar de que se trata de una Resolución del Partido. En particular, la estrategia y la táctica del Partido han hecho hincapié en la educación como la principal política nacional. Por eso, debemos tener el atractivo de atraer buenos docentes para que puedan sentirse seguros en su labor educativa.

"Nuestro país está entrando en una nueva era, en nuevas oportunidades, y la gente debe ser el factor decisivo. Nuestros actuales recursos humanos de alta calidad aún no están garantizados, desde la universidad hasta la escuela secundaria. Debemos plantear la cuestión de que si un país quiere “despegar” debe contar con recursos humanos de alta calidad, y la calidad de los recursos está determinada por la educación. Por lo tanto, debe existir un buen mecanismo de trato hacia los docentes para que puedan trabajar con tranquilidad. "Por lo tanto, los salarios de los docentes ocupan los primeros lugares en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa", expresó el Sr. Lam.

Fuente: https://daidoanket.vn/chinh-sach-tien-luong-dai-ngo-doi-voi-nha-giao-10291519.html