HCM City schlägt trotz Lehrermangel Lösungen vor

An jedem Standort fehlen Hunderte von Lehrern

Am Ende der jüngsten Lehrerrekrutierungsrunde hatte der Bezirk Binh Tan mehr als 300 Lehrer und Mitarbeiter eingestellt und damit etwa 60 % des Ziels erreicht. Der Bezirk plant außerdem, in einer zweiten Runde 177 Lehrkräfte und Mitarbeiter für Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen einzustellen, um den Unterricht im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2023–2024 zu betreuen. Davon ist das größte Ziel die Sekundarschule mit 89 Lehrern und 3 Mitarbeitern; Als nächstes kommt die Grundschule mit 58 Lehrern und 1 Mitarbeiter; Der Kindergarten hat 17 Lehrer und 8 Mitarbeiter…

Herr Ngo Van Tuyen, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Binh Tan, sagte, dass sich der Lehrermangel vor allem auf Fächer konzentriert, für die es kaum Nachwuchs gibt, wie etwa Englisch, Informatik, Bildende Kunst, Musik und Fächer bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wie etwa Geschichte, Geographie, Naturwissenschaften usw.

Ebenso müssen die Schulen im Bezirk 4 in der zweiten Runde 99 Lehrer einstellen, darunter 49 Vorschullehrer, 32 Grundschullehrer und 18 Sekundarschullehrer. Insbesondere beträgt die Zahl der Lehrer, die in der Grundschule eingestellt werden müssen, etwa 10 Lehrer/Fach für Englisch und Informatik, 6 Lehrer für Bildende Kunst und 5 Lehrer für Musik. Ein Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des 4. Bezirks teilte mit, dass die Zahl der in der zweiten Runde eingestellten Lehrer in diesem Jahr im Vergleich zum letzten Jahr gestiegen sei. Dies zeigt, dass die Nachfrage nach Lehrkräften für die Förderung begabter Schüler auch weiterhin groß, aber gering sein wird.

In den Bereichen Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst besteht eine große Nachfrage nach Lehrern, die Zahl der Bewerber ist jedoch gering.

Im Bezirk Cu Chi müssen im Schuljahr 2023–2024 498 Lehrer und Mitarbeiter für drei Stufen eingestellt werden: Vorschule, Grundschule und weiterführende Schule. Allerdings ist die Quote nach einer Rekrutierungsrunde immer noch nicht erfüllt. Dem Plan zufolge wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit mit dem Bezirksministerium für innere Angelegenheiten abstimmen, um einen Plan für die zweite Rekrutierungsrunde zu entwickeln.

Ein Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks Cu Chi sagte, das Problem des Bezirks liege darin, dass Schulen in abgelegenen Gebieten aufgrund der großen Entfernungen Schwierigkeiten hätten, Nachwuchs zu rekrutieren, sodass es insbesondere in Fächern wie Englisch, Musik, Bildende Kunst und Informationstechnologie zu Engpässen käme. Viele Schulen haben keine festen Englischlehrer. Manche Schulen müssen „Jagd“ auf frisch ausgebildete Lehrer in der näheren Umgebung machen, um sie anzuwerben, manche Schulen müssen andere Schulen „bitten“, Gastlehrer aufzunehmen …

N GRÜNDE FÜR DIE EINSTELLUNG, ABER ES FEHLT NOCH

Herr Luu Hong Uyen, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks 6, sagte, dass die Einstellungszeiten derzeit in den einzelnen Bezirken unterschiedlich seien, so dass sich ein Kandidat an vielen Orten bewerben könne, was dazu führe, dass ein Kandidat an vielen Orten angenommen werde und das Recht habe, sich den für ihn am besten geeigneten Lehrplatz auszusuchen. Dies stellt für andere Rekrutierungseinheiten eine Herausforderung dar, da die Rekrutierungsquelle nur über diesen Abschluss verfügt, die erfolgreichen Kandidaten jedoch „falsch“ sind. Dies sei auch der Grund, warum es in Ho-Chi-Minh-Stadt schwierig sei, Lehrer zu rekrutieren, so ein für die Personalorganisation zuständiger Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt.

In manchen Fächern wie Fremdsprachen, Informatik, Musik und Bildende Kunst besteht ein hoher Rekrutierungsbedarf (vor allem in den Grund- und weiterführenden Schulen), die Zahl der Bewerber ist jedoch gering oder es gibt sogar keine Bewerber.

Darüber hinaus gibt es Unterschiede in der wöchentlichen Unterrichtsdauer der Lehrkräfte auf den verschiedenen Stufen, beispielsweise 23 Stunden in der Grundschule, 19 Stunden in der Sekundarschule und 17 Stunden in der Oberstufe. Daher entscheiden sich die meisten Absolventen für die Bewerbung an einer weiterführenden Schule.

Insbesondere aufgrund des Mangels an attraktiven Richtlinien entscheiden sich die meisten Absolventen laut diesem Beamten dafür, freiberuflich zu arbeiten oder sich bei privaten Organisationen und Einrichtungen zu bewerben, um ein hohes Einkommen zu erzielen.

Es fehlen weiterhin 696 Erzieherinnen und Erzieher.

Im Schuljahr 2023–2024 muss Ho-Chi-Minh-Stadt 1.207 Vorschullehrer einstellen. Bisher wurden jedoch nur 511 Personen rekrutiert. Es fehlen noch immer 696 Vorschullehrer und es müssen weitere eingestellt werden. Tatsächlich ist das erste Semester des Schuljahres 2023–2024 schon fast zu Ende, aber an vielen Orten in Ho-Chi-Minh-Stadt werden immer noch Vorschullehrer eingestellt.

Auf einer Pressekonferenz zu sozioökonomischen Themen in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 4. Januar erklärte Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass der Mangel an Lehrern in Vorschulen mehrere Ursachen habe. Erstens reicht die Zahl der Absolventen nicht aus, um neue Mitarbeiter einzustellen. Studierende haben kein Interesse daran, sich für ein Vorschulstudium anzumelden. Obwohl Ho-Chi-Minh-Stadt eine Politik verfolgt, um Vorschullehrer anzuziehen, kann es den Bedarf an Wohnraum in der Stadt immer noch nicht decken. Dies gilt insbesondere für Lehrer aus den Provinzen, die Wohnungen mieten müssen.

Thuy Hang

LÖSUNGSREIHE

Angesichts dieser Situation sagte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Ministerium kurzfristige und langfristige Lösungen entwickelt habe.

Weisen Sie zunächst die dem Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstellten öffentlichen Dienststellen an und beauftragen Sie die Ministerien für Bildung und Ausbildung, das Volkskomitee der Stadt Thu Duc und der Bezirke bei der proaktiven Organisation und Zuweisung von Humanressourcen vor Ort oder in Berufsclustern zu beraten, indem Gastdozenten gemeinsam genutzt werden oder kurzfristige Arbeitsverträge unterzeichnet werden, wenn die Standardbedingungen für die Ausbildung erfüllt sind und die Qualifikationen sowie die beruflichen und technischen Fähigkeiten dem Studienniveau angemessen sind. Insbesondere in den Bereichen Musik, Bildende Kunst und Informationstechnologie ist die Kapazität von Grund- und Sekundarschullehrern mit Hochschulabschluss oder höher zu berücksichtigen, um sie für den Unterricht an weiterführenden Schulen einzusetzen. Daher stellt Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin sicher, dass die Schüler genügend Fächer und Unterrichtsstunden belegen.

Ho-Chi-Minh-Stadt ergreift zahlreiche Maßnahmen, um Lehrer anzuziehen.

Gleichzeitig rekrutiert die Organisation Beamte flexibel durch vielfältige Formen der Prüfung, Auswahl oder Übernahme in den öffentlichen Dienst. Insbesondere wurden die angeschlossenen öffentlichen Dienststellen vom Ministerium nicht dezentralisiert, um die Rekrutierung in mehreren Phasen zu organisieren. Phase 1: Organisieren Sie Einstellungsprüfungen für Beamte oder organisieren Sie Einstellungsprüfungen für hervorragende Absolventen gemäß den Bestimmungen des Regierungserlasses Nr. 140/2017/ND-CP vom 5. Dezember 2017 über Maßnahmen zur Gewinnung und Schaffung von Personalquellen unter hervorragenden Absolventen und jungen Wissenschaftlern. Reicht die Zahl der offenen Stellen im Verhältnis zur Nachfrage immer noch nicht aus, organisiert die Organisation eine zweite Einstellungsrunde in Form einer Prüfung oder einer Übernahme in den öffentlichen Dienst.

20 öffentliche Diensteinheiten der Abteilung sind mit der Organisation der Rekrutierung beauftragt, und öffentliche Diensteinheiten des Volkskomitees der Stadt Thu Duc und der Bezirke werden regelmäßige Rekrutierungen organisieren, bis der Rekrutierungsbedarf gedeckt ist.

Angesichts des derzeitigen Mangels an Rekrutierungsmöglichkeiten für begabte Schüler sagte Herr Nguyen Bao Quoc, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sich mit dem Innenministerium abstimmen werde, um dem Volkskomitee der Stadt die Ausbildungsstandards des pädagogischen Ausbildungszertifikats für Personen mit einem Bachelor-Abschluss in Musik, Bildender Kunst und Informationstechnologie, die nicht im Bereich der Lehrerausbildung tätig sind, zur Prüfung vorzulegen. Diese beiden Abteilungen stimmen sich ab, um dem Volkskomitee der Stadt den Zeitpunkt für die Versetzung von Beamten und die Organisation der ersten Runde der Beamteneinstellung in der gesamten Stadt zur Prüfung und Anweisung vorzulegen.

Darüber hinaus sollten attraktive Richtlinien für Abteilungen entwickelt werden, in denen es aufgrund mangelnder Rekrutierungschancen seit Jahren an Lehrkräften mangelt. Die Koordination mit Ausbildungseinrichtungen muss gestärkt werden, um Strategien zu entwickeln, die Studierende für ein Studium in Mangelberufen gewinnen.

Zahlreiche Richtlinien gewährleisten günstige Arbeitsbedingungen und ein günstiges Arbeitsumfeld für Lehrer.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Volksrat und dem Volkskomitee weiterhin, Richtlinien zu erlassen, um günstige Bedingungen und ein günstiges Arbeitsumfeld für Lehrer zu gewährleisten. Einschließlich: Förderpolitik für die Grundschulbildung; Politik zur Gewinnung und Schaffung von Humanressourcen aus exzellenten Absolventen und jungen Wissenschaftlern; Politik zur Unterstützung der Doktoranden- und Masterausbildung, um Führungskräfte und Lehrkräfte zu ermutigen, an Schulungen und Weiterbildungen teilzunehmen, um ihre Berufs- und Managementqualifikationen zu verbessern; Strategien für die Ausbildung, Förderung, Nutzung und Verwaltung von Lehrkräften, um den Anforderungen an Bildungsinnovation und internationale Integration im Kontext der industriellen Revolution 4.0 gerecht zu werden und Bedingungen zu schaffen, unter denen Lehrkräfte akademische Freiheit und kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung genießen und ihnen dadurch Möglichkeiten zur praktischen und wirksamen internationalen Zusammenarbeit bieten können; Die Politik der Behandlung von Lehrern (Ehrung und Belohnung von Lehrern) ist eine Motivation, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen und die Lehrer, die den Beruf ergriffen haben, zu motivieren, sich ihrem Beruf zu widmen und ihm treu zu bleiben.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tuyen-ma-van-thieu-giao-vien-tphcm-de-ra-giai-phap-185240107191421655.htm