HCMC: Vorschlag zur Einkommenserhöhung, um Vorschullehrer zu halten

Einem aktuellen Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zur aktuellen Situation der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten von Ho-Chi-Minh-Stadt zufolge beträgt das höchste Einkommen von Vorschullehrern 16,8 Millionen VND/Monat und das niedrigste 5,1 Millionen VND/Monat.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es im Vorschulbereich 2.611 Leiter, 27.359 Lehrer und 11.458 Angestellte.

Im Januar 2024 fehlten 278 Leiterinnen und Leiter öffentlicher Vorschulen, 529 Lehrkräfte an öffentlichen Schulen und 671 Lehrkräfte an nicht-öffentlichen Einrichtungen.

Nach Angaben der Verwaltungsbehörde gibt es in der Stadt viele attraktive Angebote für Vorschullehrer, doch diese decken noch nicht den Lebensunterhaltsbedarf der Stadt ab, insbesondere nicht für Lehrer aus anderen Provinzen, die Wohnungen mieten und ihre Lebenshaltungskosten decken müssen.

Daher entscheiden sich viele Lehrer nach dem Schulabschluss dafür, freiberuflich zu arbeiten oder sich um eine Stelle bei privaten Organisationen oder Einrichtungen zu bewerben, um ein höheres Einkommen zu erzielen.

Um diese Situation zu überwinden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise: die Organisation einer flexiblen Einstellung von Beamten in vielen Formen (Prüfungen, Auswahl, Einstellung in vielen Runden im Laufe des Jahres); Fördern Sie die Dezentralisierung der Rekrutierungsorganisation für öffentliche Dienststellen, stärken Sie die Verantwortung der Abteilungsleiter, ziehen Sie proaktiv Ressourcen an und ziehen Sie die Lösung in Betracht, Lehrerverträge abzuschließen, wenn kein Personal rekrutiert wurde, um den Betrieb der Abteilung sicherzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass es sich in naher Zukunft mit dem Innenministerium abstimmen werde, um dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt den Zeitpunkt der Versetzung von Beamten sowie den Zeitpunkt für die Organisation der ersten Runde der Einstellung von Beamten in der gesamten Stadt zur Prüfung und einheitlichen Anweisung vorzulegen. Organisieren Sie gleichzeitig den Empfang der Vorschullehrer, die zur Arbeit nach Ho-Chi-Minh-Stadt versetzt werden, entsprechend den Bedürfnissen der Einheit.

Gleichzeitig schlägt der Bildungs- und Ausbildungssektor weiterhin Maßnahmen vor, um Vorschullehrer anzuwerben, finanzielle Schwierigkeiten zu überwinden und Arbeitnehmern eine langfristige Beteiligung am Bildungssektor zu ermöglichen. Stärken Sie die Koordination mit Ausbildungseinrichtungen, um Strategien zu entwickeln, die Schüler für die Teilnahme an der Vorschulbildung begeistern.

Insbesondere in Gebieten mit Industrieparks (IPs) hat die Investition in den Bau von Kindergärten in IPs in den letzten Jahren die Aufmerksamkeit des gesamten politischen Systems auf sich gezogen; viele Kindergartenprojekte werden mit Mitteln aus dem Staatshaushalt finanziert.

Die lokalen Behörden haben proaktiv zahlreiche Maßnahmen umgesetzt, um Ressourcen für Investitionen in Einrichtungen, den Bau von Schulen und Klassenzimmern zu mobilisieren und so dazu beizutragen, die Belastung durch die Überlastung der öffentlichen Schulen in Industriegebieten durch die Anzahl der Kinder pro Klasse zu verringern.

Lehrerin an einer Vorschule in einem Industriepark in Ho-Chi-Minh-Stadt

Allerdings ist die Umsetzung von Kindergartenprojekten in Industriegebieten aufgrund der begrenzten Flächen für den Schulbau noch immer mit vielen Schwierigkeiten verbunden. Es ist schwierig, Unternehmen davon zu überzeugen, auf gepachtetem Land Schulen zu bauen.

Auf der anderen Seite steigt die Nachfrage nach Nachmittagsbetreuung für Arbeitnehmer in Industrieparks, während die Zahl der Lehrer im Bildungssektor nicht ausreicht, um die Schichten so aufzuteilen, dass der Bedarf an Nachmittagsbetreuung gedeckt wird. Und Schulen verstoßen gegen das Arbeitsgesetz, wenn Lehrer mehr als die vorgeschriebene Stundenzahl arbeiten.

Um diese Schwierigkeiten zu überwinden, setzt der Bildungssektor weiterhin die Resolution Nr. 35/NQ-CP (vom 4. Juni 2019) der Regierung zur verstärkten Mobilisierung sozialer Ressourcen für Investitionen in die Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Stadt um.

Darüber hinaus arbeiten die Abteilungen und Zweigstellen weiterhin koordiniert zusammen, um das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt dabei zu beraten, die Vorschriften zur Mobilisierung sozialer Ressourcen für die Bildung je nach spezifischem Bereich und Problemgruppe zu systematisieren und dabei Überschneidungen, Widersprüche und fehlende Vorschriften zu erkennen. Von dort aus beraten und entsprechende Änderungen, Ergänzungen, Ersetzungen oder Abschaffungen vorschlagen; Aktualisieren Sie gleichzeitig neue Richtlinien und Leitlinien zur Sozialisierung, um Schwierigkeiten vor Ort zu beseitigen.

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt 3.469 Vorschuleinrichtungen mit 340.746 Kindern, darunter 1.248 Schulen. 1.955 Kinderbetreuungsgruppen, Kindergartenklassen, freie Vorschulklassen und 266 Kinderbetreuungsgruppen mit einer maximalen Größe von 7 Kindern.

Insbesondere in Gebieten mit Industrieparks – konzentriert in der Stadt Thu Duc und den Bezirken 7, 12, Tan Phu, Tan Binh, Binh Tan, Cu Chi, Binh Chanh und Nha Be – gibt es in der gesamten Stadt 771 Schulen. 1.590 Klassen mit 209.222 lernenden Kindern.

Derzeit liegt die Quote der 5-jährigen Kinder, die zweimal täglich zur Schule gehen, bei 100 %. In der gesamten Stadt gibt es 312/312 Bezirke, Gemeinden und Städte, die den Standards der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder entsprechen.

AUFMERKSAMKEIT

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-tang-thu-nhap-de-giu-chan-giao-vien-mam-non-post759526.html