Ho-Chi-Minh-Stadt testet Englischunterricht: Was sagen Schulen und Lehrer?

Schüler der Tran Dai Nghia High School for the Gifted in einer Klasse im Rahmen des integrierten Englischprogramms – Foto: SON NAM

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte dies auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025, die am 16. August vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Pilotprojekt zur Verwendung von Englisch als zweite Unterrichtssprache im neuen Schuljahr

Im Jahr 2024 lagen die Englisch-Testergebnisse der Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Abiturprüfung mit einem Durchschnittswert von 6,73 weiterhin an der Spitze des Landes. Und in den letzten Jahren hat Ho-Chi-Minh-Stadt viele Englischprogramme in Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien eingeführt.

Konkret werden in Ho-Chi-Minh-Stadt seit zehn Jahren Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch in einer Reihe von Schulen – von der Grundschule über die weiterführende Schule bis zur High School – im Rahmen des Englischprogramms gemäß Beschluss 5695 (Integriertes Programm) unterrichtet und gelernt.

Am 15. August verkündete das Politbüro zudem den Abschluss der Umsetzung der Resolution 29, die den Bildungssektor dazu verpflichtete, die internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen an die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen gerecht zu werden und so der Entwicklung des Landes in der neuen Periode zu dienen. Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen.

In diesem Zusammenhang forderte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, auf der Konferenz, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt bald allgemeine Schulen geben solle, in denen Englisch als zweite Unterrichtssprache verwendet wird.

Laut Herrn Thuong ist Ho-Chi-Minh-Stadt die wirtschaftliche Lokomotive des Landes und strebt danach, regional und asiatisch zu werden. Daher müssen die Englischkenntnisse der Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt mit denen der Region und der Welt vergleichbar sein. Er schlug vor, dass die Stadt höhere Maßstäbe setzen sollte.

„Wie kann es sein, dass in der Stadt die Schulen, in denen Englisch als Zweitsprache gesprochen wird, schon früh und am häufigsten im ganzen Land sind und sich so dem weltweiten Englischniveau annähern?“, wies Herr Thuong an.

Herr Thuong kam zu dem Schluss, dass die Stadt über ausreichende Voraussetzungen verfüge, um Englisch gemäß dem Fahrplan als Zweitsprache an allgemeinen Schulen einzuführen, da sie in den zehn Jahren der konsequenten Umsetzung des Projekts 5695 (Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht auf Englisch) Pionierarbeit geleistet und entsprechend der Politik des Stadtvolksrats eine Sozialisierung der Bildung im Englischunterricht umgesetzt habe.

Vor dieser Anweisung bekräftigte Herr Nguyen Van Hieu, dass in Ho-Chi-Minh-Stadt ausreichende Voraussetzungen gegeben seien und Englisch als Zweitsprache an allgemeinen Schulen eingeführt werden könne. Gleich zu Beginn des nächsten Schuljahres wird Ho-Chi-Minh-Stadt eine Reihe von Schulen auswählen, um ein Pilotprojekt für Englisch als Zweitsprache durchzuführen.

Gute Nachrichten für Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt

Vor der Nachricht, dass in einigen öffentlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch als Zweitsprache eingeführt werden soll, werteten die Leiter einiger weiterführender Schulen dies als gute Nachricht für die Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt.

„Ich denke, dass die Eltern einiger Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt diese Maßnahme sehr unterstützen werden. Sie möchten unbedingt, dass ihre Kinder in einer Umgebung lernen, in der Englisch die Zweitsprache ist. So ergeben sich für ihre Kinder viele Möglichkeiten zur Entwicklung und Integration.“

„An unserer Schule nimmt ein hoher Prozentsatz der Schüler an Programmen teil, die sich auf die Verwendung der englischen Sprache beziehen“, erklärte Frau Tran Thi Hong Thuy, Rektorin der Tran Dai Nghia Secondary and High School, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt.

Laut Frau Thuy bietet Ho-Chi-Minh-Stadt viele Vorteile bei der Einführung von Englisch als Zweitsprache an öffentlichen Schulen, nicht nur, weil Englisch bereits seit der dritten Klasse im Lehrplan enthalten ist, sondern auch, weil die Stadt schon seit langem über viele wirksame Englisch-Lehrprogramme verfügt, denen die Eltern vertrauen.

Andererseits sind die Englisch-Testergebnisse bei den städtischen und nationalen Prüfungen außergewöhnlich hoch und zeigen die Leistungsbereitschaft der Schüler.

Frau Nguyen Thi Tu, Rektorin der Practicing High School (Ho Chi Minh City University of Education), ist ebenfalls sehr erfreut über die Nachricht, dass Ho-Chi-Minh-Stadt ein Pilotprojekt zur Verwendung von Englisch als Zweitsprache an weiterführenden Schulen durchführen wird. Sie sagte, dass sie große Unterstützung von den Eltern erhalten werde.

„Derzeit wird das sozialisierte Englisch-Förderprogramm an unserer Schule zu 100 % von den Eltern unterstützt und 100 % der Schüler nehmen daran teil“, sagte Frau Tu.

Viele Vorteile

Laut Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Abteilung für Englisch (Ho Chi Minh City University of Education), bietet Ho Chi Minh-Stadt viele Vorteile bei der Einführung von Englisch als zweite Unterrichtssprache:

1. Position und strategische Vision von Ho-Chi-Minh-Stadt: Die strategische Vision der Stadt zielt stets darauf ab, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern und günstige Bedingungen für die globale Integration zu schaffen. Englisch als zweite Schulsprache einzuführen, entspricht nicht nur diesem strategischen Ziel, sondern ist auch eine dringende Notwendigkeit, die Position der Stadt zu erhalten und zu stärken.

2. Das Bildungssystem ist recht fortschrittlich und weist einen starken Innovationsdrang auf: Ho-Chi-Minh-Stadt ist seit langem ein Pionier bei der Anwendung fortschrittlicher Bildungsmethoden und weist einen sehr starken Innovationsdrang auf.

Die Stadt verfügt außerdem über Erfahrungen bei der erfolgreichen Umsetzung intensiver Englisch-Lehrprogramme, integriertem Englisch … und hat damit eine solide Grundlage für die Ausweitung dieses Modells und die Etablierung von Englisch als Zweitsprache im Bildungssystem geschaffen.

3. Ein Team aus qualifizierten und erfahrenen Lehrern: Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über ein Team aus gut ausgebildeten, hochqualifizierten und erfahrenen Englischlehrern. Darüber hinaus zieht die Stadt auch viele ausländische Lehrer an und trägt so zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts an Schulen bei.

4. Ausgeprägte Infrastruktur und Informationstechnologie: Dank moderner Einrichtungen und der bemerkenswerten Entwicklung der Informationstechnologie verfügen die Schulen der Stadt über die Voraussetzungen, wirksame Fremdsprachenunterrichtsprogramme umzusetzen.

5. Konsens und Unterstützung durch die Gemeinschaft und internationale Organisationen: Ho-Chi-Minh-Stadt erhält zweifellos starke Unterstützung von der Gemeinschaft, den Eltern und internationalen Organisationen, wenn es darum geht, Englisch zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen. Das soziale Potenzial für Fremdsprachenunterricht in Ho-Chi-Minh-Stadt ist sehr groß und reichlich vorhanden.

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-nha-truong-nha-giao-noi-gi-20240817090626439.htm