Die Politik des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung ist richtig. Wenn sie umgesetzt wird, wird sie den Schülern sehr zugute kommen und dies entspricht auch dem Wunsch der Schulen. Herr Hoang Minh, Direktor der Phu Bai High School (Thua Thien Hue), sagte jedoch, dass die Umsetzung aufgrund fehlender Einrichtungen und Personals sehr schwierig sei. Dies ist auch die Meinung von Herr Tran Tuan Khanh, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz An Giang. Laut Herrn Khanh wird die Anzahl der Unterrichtsstunden durch die Einteilung der Unterrichtsfächer nach Fächern steigen. Um den Unterricht so zu organisieren, wie es das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt, müssen die Schulen ein Verhältnis von 0,8 Räumen/Klasse oder mehr aufweisen.

Schüler der 10. Klasse der Viet Duc High School (Hanoi) bereiten sich auf die Einschreibung vor und hören sich Ratschläge zur Wahl ihrer Fächerkombinationen an.

Gleichzeitig stellt der Druck auf die weiterführenden Schulen in vielen Gemeinden, insbesondere in den Städten, ein großes Problem dar. Herr Doan Minh Chau, Rektor der Nguyen Thi Minh Khai High School (Hanoi), sagte: „Meine Schule hatte ursprünglich nur 36 Klassen, aber jetzt muss sie auf 45 Klassen aufgestockt werden, um den Bedarf der Schüler zu decken. Zudem fehlen der Schule 20 Lehrkräfte. Durch die Organisation des Unterrichts nach Fächern haben die Schüler mehr Flexibilität bei der Wahl der Fächer und müssen nicht wie bisher Fächerkombinationen auswählen. Allerdings sind dafür mehr Unterrichtsräume erforderlich.

Dass sich die Schüler nur für wenige Fächer entscheiden wollen und nur sehr wenige, wird ab dem Schuljahr 2022/23 Realität in den Schulen, wenn die Umsetzung des neuen allgemeinbildenden Programms beginnt und die Schüler die Möglichkeit haben, Fächer zu wählen. An Schulen mit einer Tendenz zum Block D wie der Viet Duc High School (Hanoi) sagte die Schulleiterin Nguyen Boi Quynh, dass die Schüler eher soziale Fächer wählen. An Schulen mit einer Tendenz zu den Gruppen A und B wie der Quang Xuong 1 High School (Thanh Hoa) wählen die Schüler hingegen eher naturwissenschaftliche Fächer.

Herr Le Van Dy, Rektor der Quang Xuong 1 High School, sagte, dass die Schule beim Aufbau der Kombination darauf achten müsse, Fächer, die die Schüler tendenziell weniger wählen, mit anderen Fächern zu kombinieren; Beraten und leiten Sie die Studierenden an, um die Anzahl der Studierenden zwischen den Gruppen auszugleichen. Herr Di sagte freimütig: „Das mag die Schüler unglücklich machen, weil sie Fächer studieren müssen, die sie eigentlich nicht studieren wollen. Aber die Schule muss auch die personellen Ressourcen sicherstellen und kann nicht zulassen, dass einige Lehrer Überstunden machen und andere untätig herumsitzen. Die Schule hat nicht das Budget, um den Lehrern mehr zu zahlen, und noch weniger das Recht, Lehrern die Kündigung zu erlauben, nur weil die Schüler dieses Fach nicht studieren wollen.“

Aus praktischer Sicht halten die Schuldirektoren die Förderung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung für sinnvoll. Um diese Politik umzusetzen, benötigen die weiterführenden Schulen jedoch die Aufmerksamkeit und Investitionen der zuständigen Behörden. Derzeit ist dies vielleicht nur an Privatschulen umsetzbar, an denen die Schülerzahl gering ist, die Schule bei der Ausstattung und dem Lehrpersonal die Initiative ergreifen kann und bei der Gehaltszahlung flexibel ist. Bei öffentlichen Schulen ist dies jedoch sehr schwierig.

Artikel und Fotos: THAI BINH

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