Englisch als Zweitsprache in der Schule: Wie handhaben es die Länder?

Schüler im Englischunterricht in den Niederlanden – Foto: EXPATICA

In vielen Ländern ist es gelungen, Programme für Englisch als Zweitsprache an Schulen zu entwickeln. Allerdings ist es nicht ohne Herausforderungen.

Im jährlich von der EF Education Organization erstellten Ranking des EF EPI English Proficiency Index sind die Niederlande seit vielen Jahren das führende Land. Zuletzt belegten die Niederlande im Jahr 2023 erneut den ersten Platz.

Den Lehrerknoten entwirren

Laut der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) gilt Englisch in den Niederlanden seit den 1990er Jahren neben Mathematik und Niederländisch als Kernfach. Um die High School abzuschließen, müssen niederländische Schüler eine nationale Prüfung in Englisch bestehen, die die Hälfte ihrer Abschlussnote ausmacht, während die andere Hälfte von den Testergebnissen der Schule abhängt.

Niederländische Schüler lernen Englisch ab der Grundschule. In der Oberstufe werden die Schüler in drei Hauptrichtungen unterrichtet: Erstens in der Richtung für den Eintritt in die Berufsschule (VMBO), zweitens in der Richtung für den Eintritt in die Fachhochschule (HAVO) und drittens in der Richtung für den Eintritt in die Forschungsuniversität (VWO).

In jedem Studiengang lernen die Studierenden mit der entsprechenden Intensität und auf dem entsprechenden Niveau Englisch, sodass sie nach dem Abschluss die Niveaustufen A2 – B1 mit VMBO, B1 – B2 mit HAVO und B2 – C1 mit VWO gemäß dem gemeinsamen europäischen Referenzrahmen erreichen können.

OECD-Experten zufolge ist der Erfolg des Englischunterrichts als Zweitsprache in den Niederlanden größtenteils auf die Entwicklung zweisprachiger Schulen zurückzuführen. In den Niederlanden gibt es mehr als 150 zweisprachige Schulen, die erfolgreich Programme auf Niederländisch und Englisch anbieten. Etwa 30 bis 50 % der Fächer, von Naturwissenschaften über Geographie und Geschichte bis hin zu Sport, werden auf Englisch unterrichtet, die Schüler müssen jedoch dennoch dem niederländischen Standardlehrplan folgen.

Darüber hinaus werden niederländische Schüler laut einer OECD-Umfrage ermutigt und haben viele Gelegenheiten, Englisch außerhalb der Schule zu verwenden. Die Schüler können Videos ansehen, Spiele spielen, Musik hören, an sozialen Netzwerken teilnehmen, Bücher lesen und Podcasts auf Englisch anhören. Etwa die Hälfte der Studierenden gab in einer Umfrage an, bei der Nutzung digitaler Geräte immer Englisch zu sprechen.

Trotz vieler Erfolge müssen die Niederlande auch viele Herausforderungen bewältigen, insbesondere im Hinblick auf ihr Lehrpersonal. Um Englisch als Zweitsprache unterrichten zu können, müssen niederländische Schulen sicherstellen, dass sie in allen Fächern genügend Lehrer mit mindestens mittleren bis fortgeschrittenen Englischkenntnissen haben.

Beachten Sie, dass es sich dabei nicht um Englischlehrer, sondern um Fachlehrer handelt, beispielsweise um Lehrer mit Spezialisierung auf Geographie oder Geschichte, die Englisch auch im Unterricht auf nahezu fortgeschrittenem Niveau verwenden können.

Laut OECD handelt es sich hierbei um ein großes Hindernis, das viele Schulen und Gemeinden in den Niederlanden dazu zwingt, Ausbildungsprogramme für muttersprachliche Lehrer anzubieten, die bereits über eine Spezialisierung verfügen und fließend auf Englisch unterrichten oder zweisprachig Niederländisch-Englisch unterrichten können.

Die Schulungskurse müssen ständig aktualisiert werden und sowohl Englisch als auch Fachinhalte wie Naturwissenschaften, Geschichte, Geographie usw. kombinieren, über die jeder Lehrer verfügt.

Österreich: Entfernung zwischen Ortschaften

Auch im EF EPI English Proficiency Index belegt Österreich einen Spitzenplatz. Österreich belegte im Jahr 2023 nach den Niederlanden und Singapur den dritten Platz.

Laut der Nachrichtenseite The Local (Österreich) wird das österreichische Bildungssystem ab dem Schuljahr 2024–2025 die Anzahl der auf Englisch unterrichteten Fächer an fast allen weiterführenden Schulen erhöhen. Früher gab es an vielen Schulen in Österreich zweisprachige Programme, in denen Englisch und Deutsch (die Amtssprache in Österreich) unterrichtet wurden. Bis 2022 hat das Bildungsministerium des Landes einen Gesetzentwurf vorgelegt, der die Zahl der Unterrichtsstunden in englischer Sprache erhöhen soll und ab diesem Schuljahr flächendeckend umgesetzt werden soll.

Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler ein ausgewogenes Niveau in Deutsch und Englisch entwickeln und ein Niveau erreichen, das dem von Muttersprachlern der zweiten Sprache ähnelt. Österreich wird sich außerdem dafür einsetzen, in jeder der 31 österreichischen Bildungsregionen mindestens eine weiterführende Schule einzurichten, in der Englisch als Amtssprache unterrichtet wird.

Die Herausforderung für Österreich besteht allerdings darin, Wege zu finden, um die Unterschiede zwischen den einzelnen Standorten zu überbrücken. In einer 2022 veröffentlichten Studie wies Dr. Elizabeth J. Erling von der Universität Wien (Österreich) darauf hin, dass zwar allen Schülern Englisch beigebracht wird, ihr Sprachniveau jedoch nicht das gleiche ist.

Am schlechtesten waren die Leistungen im Fach Englisch an städtischen weiterführenden Schulen, wo viele Schüler aus sozial schwachen Verhältnissen stammten und Deutsch nicht ihre Muttersprache war. Die Umstände und Möglichkeiten der Schüler, Englisch zu üben, sind von Region zu Region unterschiedlich, was sich indirekt auf die Qualität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen auswirkt.

Daher muss die Regierung nun die Zuteilung von Ressourcen und Programmen neu kalkulieren und die Zahl der kostenlosen Englisch-Förderzentren und -Einrichtungen in bildungsfernen Gebieten erhöhen, um die Lücke schnell zu schließen.

Vietnams Englisch-Kenntnisindex belegt Platz 58

Der EF EPI English Proficiency Index wird jährlich von der EF Education Organization auf der Grundlage von Untersuchungen in 113 Ländern und Gebieten veröffentlicht. In der Ausgabe 2023 teilt EF Länder und Gebiete entsprechend ihrer Englischkenntnisse in fünf Gruppen ein: sehr hohe Kenntnisse, hohe Kenntnisse, mittlere Kenntnisse, niedrige Kenntnisse und sehr niedrige Kenntnisse. Vietnam belegte in der Durchschnittsgruppe den 58. Platz.

In der Gruppe mit sehr hohen Sprachkenntnissen befinden sich 12 Länder, die von oben nach unten sortiert sind: Niederlande, Singapur, Österreich, Dänemark, Norwegen, Schweden, Belgien, Portugal, Südafrika, Deutschland, Kroatien, Griechenland.

Nordische Länder: Ausbau des CLIL-Ansatzes

Eine 2023 im Nordic Journal of Language Teaching and Learning veröffentlichte Studie einer Gruppe von Wissenschaftlern der Universität Kopenhagen (Dänemark) und der Universität Göteborg (Schweden) zeigt, dass die Methode zur Entwicklung des Englischunterrichts an nordischen Schulen Inhalte und Lernaktivitäten in vielen Fächern geschickt integriert.

Die Schüler lernen Englisch nicht nur als Fremdsprache, sondern nutzen es auch als Ergänzung zu ihrem Studium in Fächern wie Naturwissenschaften, Technologie, Kunst und Sozialwissenschaften.

Dies wird als fach- und sprachintegriertes Lernen (CLIL) bezeichnet. Einige weiterführende Schulen in Schweden verlangen beispielsweise von ihren Schülern, dass sie Englisch verwenden, um im Hauswirtschaftsunterricht nach Dokumenten zu suchen oder Präsentationen zu halten.

Dieser Ansatz gilt als äußerst effektiv bei der Verbesserung der Englischkenntnisse und hilft den Schülern, interkulturelle Kompetenzen und kritische Denkfähigkeiten zu entwickeln.

Quelle: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm