Am 19. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh an der Konferenz teil, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierte Schuljahr 2024–2025 zu verteilen.

Auf der Konferenz sagte der Premierminister, dass das Schuljahr 2023–2024 das zehnte Jahr der Umsetzung pädagogischer Innovationen im Sinne der Resolution 29 im Bildungssektor sei. Der gesamte Bildungssektor habe Anstrengungen unternommen und viele herausragende Ergebnisse erzielt.

Die Branche arbeitet weiterhin an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Korridors, um grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung durchzuführen. Beraten Sie die Regierung und den Premierminister bei der Veröffentlichung von Dekreten, Resolutionen, Projekten und Plänen zur Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. das Lehrerrechtsprojekt aktiv abschließen.

Die Arbeit zur allgemeinen Verbreitung der Vorschulerziehung, der Grundschulbildung, der weiterführenden Schulbildung und zur Ausrottung des Analphabetismus wird von den Gemeinden weiterhin großgeschrieben. Dazu werden günstige Bedingungen geschaffen, beispielsweise durch den Bau von Halb- und Internatsschulen, um möglichst viele Kinder im schulpflichtigen Alter zu mobilisieren. Laut dem Premierminister handelt es sich dabei um eine sehr humane Politik, die Schülern in abgelegenen Gebieten den gleichen Zugang zu Bildung ermöglicht.

Darüber hinaus arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin mit dem Innenministerium zusammen, um für das Schuljahr 2023–2024 27.826 Stellen hinzuzufügen. Auf dieser Grundlage haben die Gemeinden die Einstellung von 19.474 Lehrern organisiert. Bisher wurde der Lehrkörper quantitativ ausgebaut, strukturelle Defizite schrittweise überwunden und die Zahl qualifizierter Lehrkräfte auf allen Bildungsebenen erhöht.

Darüber hinaus treibt die gesamte Branche die digitale Transformation weiter voran, die Qualität der Massen- und Spitzenbildung wird verbessert und die Innovation allgemeinbildender Programme und Lehrbücher stabilisiert sich allmählich …

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Premierminister Pham Minh Chinh hält auf der Konferenz eine Rede, in der er das Schuljahr 2023–2024 zusammenfasst und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 vorstellt. (Foto: MOET)

Der Premierminister sagte, dass es im Bildungssektor trotz der erzielten Ergebnisse immer noch Schwierigkeiten und Einschränkungen gebe. So ist etwa die Qualität des Lehrpersonals unterschiedlich und es herrscht vor Ort noch immer ein Lehrermangel.

„Die politischen Maßnahmen und Anreize sind noch immer unzureichend und unattraktiv, und es ist schwierig, Lehrer zu gewinnen und zu halten, insbesondere in Großstädten oder schwierigen Gegenden“, sagte der Premierminister.

Darüber hinaus ist die Planung des Bildungsnetzes in manchen Gegenden nicht angemessen, und es herrscht noch immer ein Mangel an Schulen, insbesondere in Gebieten mit hoher Bevölkerungsdichte, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen und in Gebieten mit besonders schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen.

Es mangelt noch immer an Räumlichkeiten und Lehrmitteln, die den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung nicht gerecht werden. In manchen Gegenden gibt es noch immer geliehene Klassenzimmer; In vielen Bildungseinrichtungen mangelt es an funktionalen Räumen und einer minimalen Lehrausstattung.

Am Vorabend des neuen Schuljahres forderte der Premierminister den Bildungssektor auf, wichtige Aufgaben zu erfüllen. Dazu gehören die sorgfältige Vorbereitung der Bedingungen für das neue Schuljahr, die Organisation der Eröffnungszeremonie am 5. September und die Schaffung einer freudigen und aufregenden Atmosphäre für das neue Schuljahr. Eine wichtige Aufgabe besteht insbesondere darin, die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern und sie so den Anforderungen der Praxis anzupassen.

Darüber hinaus konzentriert sich die Industrie auf die Organisation der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros und stellt dabei Wirksamkeit und Praktikabilität sicher. Institutionen, Mechanismen und Strategien zur Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich weiterhin überprüfen, überarbeiten und zeitnah ergänzen und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessern; die Umsetzung von Innovationen in allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern zusammenzufassen und umfassend zu bewerten.

2025 ist das erste Jahr, in dem die High School-Abschlussprüfung gemäß dem neuen General Education Program organisiert wird. Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, den Vorsitz zu übernehmen und gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen die Prüfung sorgfältig vorzubereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Druck zu verringern und optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Der Premierminister forderte außerdem, die Autonomie im Zusammenhang mit der Verbesserung der Qualität der Universitätsausbildung auf praktische und gründliche Weise zu fördern, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz; weiterhin ein günstiges Umfeld für die Anziehung von Investitionsmitteln für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung zu schaffen und dabei Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor sicherzustellen; Förderung öffentlich-privater Partnerschaften; Förderung der gemeinnützigen Hochschulbildung.

Darüber hinaus ist es notwendig, geeignete Richtlinien und Behandlungsregelungen für Lehrer zu entwickeln, zu überprüfen, zu überarbeiten und zu ergänzen. Führen Sie die Einstellung und Umstrukturierung des Lehrpersonals entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste durch, überwinden Sie den Überschuss und Mangel an Lehrkräften in Bildungseinrichtungen, stellen Sie den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ sicher und bleiben Sie der Realität treu.

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Sektoren und Kommunen müssen auf die Bauplanung achten und dafür sorgen, dass ausreichend Land für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitgestellt wird, um den Lernbedarf zu decken, der mit Urbanisierungstrends und Bevölkerungsverschiebungen einhergeht“, wies der Premierminister an.

„Aufgrund der niedrigen Gehälter ist es schwierig, Lehrer zu rekrutieren.“ Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass es derzeit aufgrund der niedrigen Gehälter sehr schwierig sei, in Ho-Chi-Minh-Stadt Lehrer für Informationstechnologie, Englisch, Bildende Kunst und Musik zu rekrutieren.