Die Botschaft wurde vom stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, auf der Konferenz zur Verbreitung und Umsetzung der Schlussfolgerung 91-KL/TW, Resolution 57-NQ/TW des Politbüros und der Bildungsentwicklungsstrategie verbreitet, die am 6. Februar vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurde.

Auf der Konferenz teilte Vizeminister Pham Ngoc Thuong seine Ansichten zum Rundschreiben 29 mit Bestimmungen zu zusätzlichem Lehren und Lernen, das das Ministerium für Bildung und Ausbildung soeben erlassen hat.

„Bei der außerschulischen Lehr- und Lernförderung handelt es sich um eine pädagogische Tätigkeit, die mit der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften und Schülern zusammenhängt. Daher muss das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung dafür zuständig sein, Vorschriften zur Verwaltung dieser Tätigkeit gemäß den Fachgesetzen und anderen Vorschriften zu erlassen. Der Standpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung besteht nicht darin, zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten zu verbieten, sondern lediglich Verstöße gegen Vorschriften zu zusätzlichem Lehr- und Lernangeboten zu untersagen. nicht den Vorschriften entsprechend“.

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Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong

Vizeminister Thuong betonte, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen die Umsetzung des offiziellen allgemeinen Bildungsprogramms an den Schulen nicht beeinträchtigen dürfe und dass daher weder Wissen gekürzt noch dupliziert werden dürfe.

„Nachhilfe und Lernen müssen sich an den Interessen der Schüler orientieren. Das heißt, es ist keinerlei Zwang oder sonstige Form von Nötigung erlaubt.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung hofft, dass die Manager den Lehrern vermitteln, dass die Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen dazu dienen, das Image der Lehrer und des Bildungssektors zu wahren und ihre Würde zu wahren.

„Echte, kompetente und engagierte Lehrer zwingen ihre Schüler niemals, gegen Geld zu unterrichten. Daher dient eine derart transparente Regulierung dem Schutz der Würde der Branche und der Lehrkräfte.“

Darüber hinaus, so Herr Thuong, bestehe der gleichzeitige Standpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung darin, Methoden und Gewohnheiten des Selbststudiums für die Schüler aufzubauen und schrittweise zu formen.

Auch Vizeminister Pham Ngoc Thuong betonte: „Der Standpunkt der Führung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist, dass die Lehrer an öffentlichen Schulen staatliche Gehälter erhalten und staatliche Einrichtungen nutzen, so dass es so etwas wie zusätzlichen Unterricht und das Eintreiben von Geld von Eltern und Schülern nicht gibt.“

An öffentlichen Schulen gibt es drei Gruppen von Schülern, die zusätzliches Wissen erhalten, darunter: Schüler, die die Leistungsstandards des Programms nicht erfüllt haben; Förderung exzellenter Studierender; Nachhilfe für AbschlusskundInnen

„Aber es heißt nicht Zusatzlehre oder Zusatzlernen, sondern ergänzendes Wissen. Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung einer Provinz empfehlen kann, den Lehrern finanzielle Unterstützung für die Organisation dieser Kurse zu gewähren, empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung dies nachdrücklich …

Die Verantwortung, den Schülern beizubringen, den Wissensstandard sicherzustellen und Qualitäten und Fähigkeiten auszubilden, um die Ausgabestandards des Programms zu erfüllen, liegt bei den Lehrern und Schulen, …“.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung äußerte zudem seine Hoffnung, dass die Leiter der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie die Schuldirektoren im Zuge der Umsetzung des Rundschreibens 29 Extremismus vermeiden würden.

„Früher haben wir weithin unterrichtet und es gab viele Beschwerden seitens der Gesellschaft. Auch gute Lehrer sind davon betroffen, weil ihnen vorgeworfen wird, sie würden ihren Schülern erst etwas beibringen, sie dann zwingen, ihnen dann diese oder jene Methode beibringen... sehr verletzend.

Doch seit der Veröffentlichung des Rundschreibens sind einige Kommunen lockerer geworden und haben ihre Unterstützung für Studierende eingestellt … Wir fordern die Provinzen und Städte auf, Verantwortung zu übernehmen. Für gute Leistungen bei den Übertritts- und Abiturprüfungen zu sorgen, ist eine Aufgabe des Bildungswesens, der Fachlehrer und der Schule. Bei Schülern, die die Standards nicht erfüllen, müssen wir dafür verantwortlich sein, ihr Wissen so zu ergänzen, dass es den Standards entspricht. Die Schüler sind immer noch besorgt und verwirrt, was die Vorbereitung auf die bevorstehende Abiturprüfung angeht. Die Schulen müssen entsprechende Unterstützungsformen anbieten und dürfen nicht nachlässig sein“, übermittelte der stellvertretende Minister die Botschaft des Bildungsministers an die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen und wies an, diese ernsthaft umzusetzen.

Laut Vizeminister Thuong ist Innovation immer sehr schwierig, insbesondere die Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten ist äußerst schwierig.

„Um dies in der kommenden Zeit gut zu bewältigen, müssen wir über eine Reihe von Lösungen verfügen, sowohl kurzfristige als auch langfristige.“

Laut dem stellvertretenden Minister besteht die erste Verwaltungslösung darin, Vorschriften zu erlassen, darunter Rundschreiben 29, aber das allein reicht nicht aus. Darüber hinaus bedarf es professioneller Lösungen, wie etwa einer Verbesserung der Kapazitäten und Lehrmethoden des Lehrpersonals, …

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