Veränderungen in der Qualität der Hochschulbildung herbeiführen

Studenten der Phenikaa-Universität betreiben wissenschaftliche Forschung.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat der Bildungssektor im vergangenen Schuljahr die Umsetzung der Planung vorangetrieben, das Netzwerk der Hochschulen ausgebaut, die Autonomie der Universitäten umgesetzt und die Qualität der Personalausbildung im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung und Innovation verbessert. Der Sektor etabliert schrittweise ein offenes, faires, gerechtes, qualitativ hochwertiges und effektives Hochschulbildungssystem, das den Anforderungen des lebenslangen Lernens gerecht wird. den Bedarf an hochqualifizierten Humanressourcen zu decken. Der Aufbau des Netzwerks der Hochschuleinrichtungen erfolgt auf der Grundlage der Sicherstellung fairer, objektiver, wissenschaftlicher, öffentlicher, transparenter und wirksamer Investitionen sowie einer guten Mobilisierung gesellschaftlicher Ressourcen.

Insbesondere fördert der Bildungssektor zahlreiche Programme und Pläne zur Verbesserung der Ausbildungsqualität, wie beispielsweise: Programm zur Stärkung der Kontrolle und Verbesserung der Qualität der juristischen Bachelor-Ausbildung im Zeitraum 2023–2030; Programm zur Entwicklung eines Qualitätssicherungs- und Akkreditierungssystems für Hochschulen und Pädagogische Hochschulen für den Zeitraum 2022–2030; Förderung der Personalschulung für die Halbleiterchipindustrie in Vietnam ... Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zehn Beratungsgremien eingerichtet, um Standards für Ausbildungsprogramme zu entwickeln. Koordinieren Sie mit Ausbildungseinrichtungen die Entwicklung von 11 Standards für universitäre Ausbildungsprogramme und 9 Standards für postgraduale Ausbildungsprogramme.

Hochschulen verbessern aktiv ihre Kapazitäten zur Universitätsverwaltung. Vervollständigen und entwickeln Sie das Qualitätssicherungssystem, um eine Qualitätskultur aufzubauen, die Qualität als Grundlage aller universitären Bildungsaktivitäten betrachtet. Schulen implementieren umfassende Lösungen zur Qualitätssicherung bei Einschreibung, Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung; Verknüpfen Sie die Aufgabe der Personalentwicklung eng mit der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation. Neben der Eröffnung neuer Ausbildungsgänge und der Zusammenarbeit bei der Ausbildung im In- und Ausland passen die Schulen ihre Ausbildungsprogramme auch aktiv an die Bedürfnisse der Lernenden an. Entwickeln Sie innovative, fortschrittliche Lehrmethoden, orientieren Sie sich an internationalen Ausbildungsstandards und -programmen und stärken Sie proaktiv die Qualitätssicherung und die Bewertung der Bildungsqualität.

Bildungseinrichtungen legen großen Wert auf die Rekrutierung und Ausbildung hochqualifizierter Dozenten. Mittlerweile liegt der Anteil der promovierten Dozenten bei 33,5 % der Gesamtzahl der Hochschullehrer. Darüber hinaus wird aktiv an einer umfassenden und weitreichenden finanziellen und vermögensmäßigen Autonomie, der Förderung der Gewinnung sozialer Ressourcen sowie der Modernisierung von Einrichtungen und Ausrüstungen gearbeitet, um den Bedingungen für Lehre und wissenschaftliche Forschung besser gerecht zu werden. Bisher haben 32,76 % der Universitäten ihre laufenden Ausgaben und Investitionsausgaben selbst getragen.

Laut Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), steigt die Zahl der akkreditierten Hochschulen. Bis zum 31. Juli 2024 wurden 193 Hochschulen von inländischen Organisationen zur Bewertung der Bildungsqualität als den Qualitätsstandards entsprechend anerkannt. 11 Hochschulen sind nach internationalen Bewertungsstandards für Bildungseinrichtungen anerkannt. Vietnamesische Hochschulen belegen weiterhin hohe Plätze und steigen in renommierten internationalen Rankings auf. Laut den am 5. Juni 2024 veröffentlichten Rankingergebnissen von Quacquarelli Symonds (QS) sind in den World University Rankings 2025 (QS WUR 2025) sechs Hochschulen Vietnams gelistet. Unterdessen zeigten die am 1. Mai 2024 veröffentlichten Rankings von Times Higher Education (THE), dass sechs Schulen in das Asian University Ranking 2024 aufgenommen wurden …

Trotz der positiven Ergebnisse zeigt die Realität auch, dass die Hochschulen bei der Umsetzung ihrer Autonomie noch immer verwirrt sind. Der Umfang der universitären Ausbildung hat zugenommen, konzentriert sich jedoch auf Branchen und Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial, während die Naturwissenschaften, die Sozialwissenschaften, Kultur und Kunst, die Landwirtschaft usw. noch keine Lernenden angezogen haben. Die Ausbildungsarbeit ist nicht eng und regelmäßig mit den Arbeitsanforderungen und den sozialen Bedürfnissen verknüpft. Zwar hat sich die Vernetzung von Forschungsinstituten, Universitäten, Wissenschaftlern und Unternehmen verbessert, doch genügt sie noch immer nicht den Anforderungen der Praxis. Die Ausbildungsqualität hat nicht den Anforderungen an die Qualität der Humanressourcen, insbesondere an hochqualifiziertes Personal, und den Anforderungen an eine wissensbasierte Wirtschaftsentwicklung entsprochen.

Um die Qualität der Ausbildung und der wissenschaftlichen Forschung weiter zu verbessern und so den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden, wird der Bildungssektor laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, im Schuljahr 2024–2025 die Entwicklungsstrategie und -planung jeder einzelnen Ausbildungseinrichtung im neuen Zeitraum abschließen, und zwar in Übereinstimmung mit dem nationalen Masterplan, dem Entwicklungsplan des Netzwerks der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen, den Strategien und Plänen für die sozioökonomische Entwicklung und Entwicklungsorientierung sowie der regionalen und lokalen Planung. Universitäten erneuern und modernisieren ihre Ausbildungsprogramme und -methoden, um der Nachfrage des Arbeitsmarktes nach hochqualifizierten Fachkräften und den vielfältigen Lernbedürfnissen der Lernenden besser gerecht zu werden. Der Bildungssektor fördert die Zusammenarbeit zwischen Ausbildungseinrichtungen, Unternehmen und Organisationen sowie Forschungs- und Innovationszentren. Insbesondere bei der Ausweitung des Hochschulbildungssystems und der Verbesserung der Ausbildungsqualität müssen die Lehrkräfte die treibende Kraft sein. Daher werden spezialisierte Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung das Projekt überprüfen, neu bewerten und Anpassungen vorschlagen, um Ressourcen für das Doktorandenausbildungsprojekt zu mobilisieren und die Universitäten bei der Ausbildung von Dozenten maximal zu unterstützen ... und so zur Verbesserung der Qualität der Universitätsausbildung beizutragen, um den Bedarf an hochqualifizierten Humanressourcen zu decken.

Quelle: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html